高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃

Word第第頁高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃高三化學(xué)備課組工作打算1

一、指導(dǎo)思想

立足高考，討論高考試題特點(diǎn)，精確把握高考命題趨勢。討論同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，制定符合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式，細(xì)心編選符合同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)資料，夯實(shí)基礎(chǔ)，削減失誤，提高力量，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

二、工作目標(biāo)

1、深刻領(lǐng)悟高考考試說明的基本精神，精確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的信息力量、分析和解決問題力量和試驗(yàn)探究力量。

2、改良新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索和主動(dòng)提問;轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純學(xué)問傳授為對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種力量的培育。

3、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任分工明確，常常性地開展教學(xué)討論活動(dòng)。尤其要在討論高考題的方向上，在討論高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。

4、同學(xué)的學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

三、主要問題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分同學(xué)目標(biāo)模糊，競爭意識不強(qiáng);對高三學(xué)習(xí)特點(diǎn)熟悉不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)，依靠性強(qiáng);上課時(shí)留意力不夠集中、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高;學(xué)習(xí)不得法，只忙于做一道道題，不擅長做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯(cuò)題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信念，懷疑自己的力量。

2.學(xué)問結(jié)構(gòu)：不少同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當(dāng)生疏;學(xué)問結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取學(xué)問;對學(xué)問的把握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉學(xué)問，能用常識和過去閱歷去解題。

3.力量方面：基本技能不嫻熟;記憶不牢，理解不深，運(yùn)用不活;審題力量差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的力量較差，把以往的解題閱歷敏捷變通應(yīng)用到新情境中的力量相對較差。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)討論信息，把握方向

1.討論全國及福建省高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等。作為福建省新課程的第三屆，討論前兩屆的高考的特點(diǎn)，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)打算尤為重要。

2.關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，如今使用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達(dá)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增添復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增添目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時(shí)間。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可留意以教材為依托，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，特殊是教材中消失的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應(yīng)原理、典型試驗(yàn)，要反復(fù)揣摩、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu);對化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué)，利用班級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對學(xué)問點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推斷，預(yù)報(bào)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗(yàn)和課本后的分組試驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型試驗(yàn)，深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高試驗(yàn)力量。

2.引導(dǎo)反思，提高力量。力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，考試說明明確考查三高校習(xí)力量(信息力量、分析和解決問題力量和試驗(yàn)探究力量)。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。長期堅(jiān)持，就能化平凡為奇妙：能把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。

五、詳細(xì)做法

1.組織本備課組的老師仔細(xì)學(xué)習(xí)福建省《考試說明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，實(shí)行最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師討論高考試題。討論20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，商量高考命題的特點(diǎn)與趨勢，正確把握復(fù)習(xí)方向。

3.制定打算，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)工作，有條不紊。

4.嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時(shí)間，每次有主講老師，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整體分析，再集體商量重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，資料的選擇、學(xué)問的落實(shí)等。

5.分工編寫復(fù)習(xí)資料。每2人為一組，每周依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

6.對學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，利用課余時(shí)間對它們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。削減差生面，提高整體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

7.編寫的提綱實(shí)現(xiàn)署名和審核制。平常的練習(xí)、小測，實(shí)行1名老師命題，另1名老師進(jìn)行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實(shí)行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進(jìn)行署名，以示負(fù)責(zé)。

8.本學(xué)期打算5次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷，并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)覺問題，并提出改良的措施。

9.連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)做好改錯(cuò)本的訂正工作。削減失誤。10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎(chǔ)，削減失誤為工作重點(diǎn)。

11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中，穿插小專題復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成整體學(xué)問框架。

12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點(diǎn)，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和校正。

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一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為根據(jù)，根據(jù)《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，以學(xué)問和技能為載體，加強(qiáng)同學(xué)力量的培育。討論培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)階段的支配

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采納三輪復(fù)習(xí)模式：

1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：9月至3月上旬。

第一階段以章節(jié)為挨次進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本根據(jù)課本的學(xué)問序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)是錘煉學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的學(xué)問體系，解決學(xué)問的掩蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。由于這一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2．其次輪專題復(fù)習(xí)階段：3月上旬至5月上旬。

其次階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)問的適當(dāng)綜合，建構(gòu)學(xué)問框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特殊注意“學(xué)問整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求同學(xué)能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的學(xué)問去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知力量、學(xué)科素養(yǎng)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科學(xué)問與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的討論探究。仔細(xì)搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，到達(dá)多題歸一，使同學(xué)力量進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：5月上旬至6月初。

合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使同學(xué)在相對較短的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓同學(xué)仔細(xì)檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，但跨學(xué)科學(xué)問的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。同時(shí)，要有針對性地討論各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。留意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)科學(xué)問融會(huì)貫穿，聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)問觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高同學(xué)參與考試的實(shí)戰(zhàn)力量。

考試支配及內(nèi)容：

10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元；

1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；

20xx年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試〔單科考試〕；

5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試〔理科綜合〕；

試驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中隨時(shí)穿插，不行遺漏。

三、復(fù)習(xí)建議

1．仔細(xì)研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的根據(jù)，高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)。仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。特殊是要潛心討論《樣題》，它可以關(guān)心老師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，詳細(xì)表達(dá)了高考化學(xué)力量的考查方式，要仔細(xì)討論經(jīng)典的典型試題，把握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑。

2．加強(qiáng)討論、搞好合作

教學(xué)過程中要發(fā)揮集體才智，加強(qiáng)討論、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成果。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同協(xié)作，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步看法，然后大家集體商量、補(bǔ)充、修改、完善，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進(jìn)行評課分析。通過集體備課，隨時(shí)溝通教學(xué)狀況，形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深厚的教學(xué)討論氣氛。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能是規(guī)律思維的基礎(chǔ)，是推斷推理的材料，假如沒有扎實(shí)的“雙基”，就不行能有正確的分析和推斷，也不行能敏捷應(yīng)用“雙基”學(xué)問去解決問題。因此必需重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí)，保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本學(xué)問要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清晰，不留死角；其次基本學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲存，只有有序的儲存學(xué)問，遇到問題時(shí)，才能快速將學(xué)問分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成力量?；瘜W(xué)學(xué)問零散、難以記憶，在復(fù)習(xí)中要找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的支配上，在復(fù)習(xí)方法的采納上，都要有利于化學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。

4．注意化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合力量測試”的命題，打破了過去那種建立在抱負(fù)化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路，加強(qiáng)了學(xué)問的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)了以現(xiàn)實(shí)問題為主，注意學(xué)科學(xué)問與力量的詳細(xì)應(yīng)用，即用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合力量培育的前提下，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀看自然現(xiàn)象、關(guān)懷科技動(dòng)態(tài)、增添環(huán)保意識，也就是通過“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬同學(xué)的視野，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問的交*與滲透，發(fā)揮想象力與制造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合力量。

5．實(shí)施素養(yǎng)教育、加強(qiáng)同學(xué)力量的培育

“理科綜合考試”不僅對同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和潛在的學(xué)習(xí)力量進(jìn)行考查，而且在對試驗(yàn)力量、思維力量、自學(xué)力量的測試上，到達(dá)了一個(gè)新的高度。依據(jù)這種狀況，高三復(fù)習(xí)必需在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對同學(xué)力量的培育，這就要求在平常的教與學(xué)的過程中，在注意基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的前提下，強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培育，要突出同學(xué)的主體地位，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、商量、理解、感悟，給同學(xué)留有學(xué)習(xí)思索空間，要通過詳細(xì)情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)反思，最大限度的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益。

高三化學(xué)備課組工作打算3

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到

二、增添教學(xué)技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的'拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

六、取得了肯定的成果

但存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

高三化學(xué)備課組工作打算4

一、現(xiàn)狀分析

本屆高三共有2個(gè)物化班，同學(xué)總體素養(yǎng)不高，而且同學(xué)的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和同學(xué)本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來難度。

另外，同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量和基本技能差，對化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培育提高力量的雙重任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

通過一年的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高力量。能嫻熟地運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)學(xué)問解決相關(guān)化學(xué)問題，使盡量多的同學(xué)能在高考中到達(dá)B級或B級以上。

三、詳細(xì)措施

1、擴(kuò)高校生的閱讀量，仔細(xì)組織同學(xué)閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

2、進(jìn)展同學(xué)的'愛好愛好，拓寬學(xué)問面，培育同學(xué)的特長，提高同學(xué)動(dòng)手力量，平常在教學(xué)中多讓同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗(yàn)”。

3、對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給同學(xué)，使基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)制過關(guān)。

4、課堂教學(xué)盡量采納啟發(fā)式教學(xué)，突出同學(xué)的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培育同學(xué)的思維力量，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高同學(xué)的認(rèn)知水平，培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

四、教學(xué)打算

1、同學(xué)狀況分析

同學(xué)總體素養(yǎng)不高，而且同學(xué)的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和同學(xué)本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來難度。另外，同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量和基本技能差，對化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培育提高力量的雙重任務(wù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕通過教學(xué)讓同學(xué)把握相應(yīng)的基本概念、基本理論，金屬元素化合物學(xué)問，非金屬元素及其化合物學(xué)問，有機(jī)化學(xué)學(xué)問，化學(xué)試驗(yàn)等。培育同學(xué)的分析問題解決問題的力量，試驗(yàn)動(dòng)手力量等基本技能。

〔2〕提高同學(xué)的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)學(xué)問、審美情趣和身體心理素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、科學(xué)探究力量、終身學(xué)習(xí)的力量和合作精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，為高一級學(xué)校和社會(huì)輸送素養(yǎng)良好的合格的畢業(yè)生。

3、基本措施

〔1〕擴(kuò)高校生的閱讀量，仔細(xì)組織同學(xué)閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

〔2〕進(jìn)展同學(xué)的愛好愛好，拓寬學(xué)問面，培育同學(xué)的特長，提高同學(xué)動(dòng)手力量，平常在教學(xué)中多讓同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗(yàn)”。

〔3〕對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給同學(xué)，使基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)制過關(guān)。

〔4〕課堂教學(xué)盡量采納啟發(fā)式教學(xué)，突出同學(xué)的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培育同學(xué)的思維力量，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高同學(xué)的認(rèn)知水平，培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

高三化學(xué)備課組工作打算5

一、目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)教學(xué)，使同學(xué)把握化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成同學(xué)正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培育同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、思維力量和自學(xué)力量。

二、指導(dǎo)思想：

以考綱為根據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)打算和方針為指導(dǎo)，充分合理利用剩余的時(shí)間，科學(xué)合理支配教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順當(dāng)進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三、措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力氣；

3、注意有效教學(xué)，提高課堂效率；

4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改；

5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科成果；

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，削減非智力因素的影響。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表：

周次

日期

主要教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)支配

16

12．15－12.18

碳族元素

硅、二氧化硅、無機(jī)非金屬材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨、氨鹽、硝酸

化學(xué)反應(yīng)速率

化學(xué)平衡原理及應(yīng)用

9

18

12.26－12.31

電離平衡、水的電離

溶液的pH值

鹽類的水解

酸堿中和滴定

原電池、電解原理及其應(yīng)用

膠體性質(zhì)及其應(yīng)用

鎂和鋁

7

19

1.3－1.6

鐵和鐵的化合物

金屬的冶煉

烷烴

5

20

1.8－1.15

烯烴、炔烴

苯、芳香烴及石油的分餾

溴乙烷、鹵代烴

醇和酚

醛類、有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式確實(shí)定

12

21

1.16－1.23

乙酸、羧酸、酯

糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料

4

注：本表為初定稿，懇請各位老師提出珍貴看法。

高三化學(xué)備課組工作打算6

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。仔細(xì)討論高考改變的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改良課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為中心，大力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增添化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對青年老師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年老師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，為青年老師供應(yīng)展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)和平臺，使青年老師在實(shí)踐中不斷增長才能，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力氣。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改良措施和實(shí)施，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。

二、教研措施

1.注意發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)：

化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會(huì)時(shí)間組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)主動(dòng)性和制造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高老師的教科研力量，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開展教研活動(dòng)的主體，緊緊依靠教研組中的全體化學(xué)老師，將教研活動(dòng)常常化、制度化，增添團(tuán)體精神和協(xié)作意識。提高“組本研修”的實(shí)效性，隨時(shí)修改和完善課堂教學(xué)改良點(diǎn)。

2.加強(qiáng)班級備課組的關(guān)鍵作用

各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的基本的單位，備課組內(nèi)的老師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相像的教學(xué)對象，因此，每個(gè)備課組必需要仔細(xì)做好組內(nèi)活動(dòng)。充分發(fā)揮備課組的集體才智，不斷進(jìn)行和教學(xué)，提高教學(xué)效果。由備課組長定期主持并仔細(xì)開展集體備課活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動(dòng)中進(jìn)行形式多樣的宣講活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)悟課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改良重點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度打算并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在老師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各班級備課組之間的溝通和研討。各備課組的活動(dòng)要規(guī)范化，做到“四確定”(確定時(shí)間，確定地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn))。備課組長要主動(dòng)協(xié)作班級組長，把好本班級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運(yùn)用備課組全體老師的才智和力氣，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時(shí)、仔細(xì)、有肯定目標(biāo)的開好備課組會(huì)，發(fā)揮全部老師的智能、潛質(zhì)，細(xì)心討論設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計(jì)，試驗(yàn)課和創(chuàng)新課。

3.發(fā)揮骨于老師的示范作用。

化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的老師隊(duì)伍，老師之間團(tuán)結(jié)互助。許多老師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些老師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干老師的力氣，上好示范課，開展專題講座。為青年老師健康成長形成良好的環(huán)境。

4.留意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用

仔細(xì)做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考打算，組織畢業(yè)班任課老師學(xué)習(xí)考試說明，總結(jié)上一學(xué)年度工作閱歷，針對考試特點(diǎn)，注意在課堂教學(xué)中對同學(xué)力量的培育、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)老師和同學(xué)的主動(dòng)性。

5.加強(qiáng)青年老師的培訓(xùn)

為了使青年老師快速成長，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)對青年老師進(jìn)行培訓(xùn)。主要活動(dòng)：

(1)進(jìn)行由骨干老師主講的講座，介紹教學(xué)閱歷和教學(xué)心得。

(2)催促和指導(dǎo)青年老師撰寫教學(xué)文。

(3)指導(dǎo)青年老師命單元測試題。

6.做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

各學(xué)科組仔細(xì)組織老師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題老師和學(xué)科組。

三、教研目標(biāo)

1.以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動(dòng)、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、同學(xué)學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。重視考試信息和策略討論，抓好試題和學(xué)情分析。

2.提高教育教學(xué)力量的“六個(gè)一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學(xué)討論課，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。

3.落實(shí)聽課評課制度，本學(xué)期每位老師至少聽10節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評課溝通。每位老師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)老師的課，及本班任課老師的課。利用好身邊優(yōu)秀老師資源。連續(xù)開展課件設(shè)計(jì)、開課、評課的工作，提高課件設(shè)計(jì)的力量，并通過開課使全組老師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在評課中使開課和聽課老師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。

4.各備課組選擇有效的同學(xué)練習(xí)試題，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。仔細(xì)落實(shí)“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。

5.備課組長要常常檢查組內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)打算的落實(shí)狀況，以及是否根據(jù)教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次教研活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有具體打算(主題、主講人及內(nèi)容支配)與具體的記錄。并準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。

6.重視科研工作，搞好課題討論，加強(qiáng)本組老師的科研意識，以科研帶動(dòng)教學(xué)工作。

高三化學(xué)備課組工作打算7

一、化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要支配及要求

新課結(jié)束后就會(huì)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)學(xué)問的梳理并建立學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)間主要在第一學(xué)期完成，第一學(xué)期末將進(jìn)行高三第一次診斷考試，以檢驗(yàn)第一輪的復(fù)習(xí)成果。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)特殊重要，化學(xué)學(xué)問點(diǎn)多而碎，而高考考查的也比較細(xì)致，同學(xué)注意學(xué)問的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高力量打好基礎(chǔ)。一診后就將進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí)，這輪復(fù)習(xí)重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，提高力量層次。時(shí)間約1到2個(gè)月，然后就是其次次診斷考試，再經(jīng)過一個(gè)月左右的綜合練習(xí)，還有最終一次診斷考試。最終還有不多的時(shí)間讓同學(xué)們自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。為此特制定以下高三備課組工作打算。

二、高考中失分的主要緣由及對策

高考中同學(xué)失分的主要緣由主要有6個(gè)“不夠”：審題不夠認(rèn)真、書寫不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、思維不夠靈敏、表達(dá)不夠清晰、試驗(yàn)不夠重視。應(yīng)如何克服呢?

1.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。書寫、表達(dá)、審題等方面的錯(cuò)誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)是靠平常養(yǎng)成的，從如今開頭，同學(xué)們就應(yīng)對自己嚴(yán)格要求，仔細(xì)規(guī)范的書寫化學(xué)用語，精確完好的回答簡答題，要落實(shí)在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時(shí)，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，不要忽視詳情和詞語的含義，也不行憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復(fù)閱讀，挖掘隱蔽信息，查找突破口。把平常的做題看作考試，把考試看成平常練習(xí)。

2.要加強(qiáng)理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實(shí)表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學(xué)往往是事倍功半，這樣的狀況還比較典型。同時(shí)要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新端詳，融會(huì)貫穿。許多化學(xué)的概念、原理、化學(xué)方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很嫻熟，能脫口而出，這才符合復(fù)習(xí)的要求。理解的越全面越深化，記憶的越精確越嫻熟，解題的正確率才會(huì)提高，速度才會(huì)加快，這樣復(fù)習(xí)才有成效。

3.要擅長思索總結(jié)方法。力量立意已經(jīng)是化學(xué)高考試卷的主要表達(dá)。高考中許多同學(xué)的失分與思維定勢有關(guān)，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨(dú)立思索，缺乏思路，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們在復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特殊是一些學(xué)習(xí)看法很好但學(xué)習(xí)效果不抱負(fù)的同學(xué)，更要多思多想，查找方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方法、解題方法和試驗(yàn)方法，思維方法就是學(xué)會(huì)怎樣去想，解題方法和試驗(yàn)方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學(xué)會(huì)將一個(gè)冗雜的.問題分解成幾個(gè)簡潔的問題的思維方法，學(xué)會(huì)將新情境下的問題還原成已知的化學(xué)原理的思維方法，學(xué)會(huì)對試驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)、操作、設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)查找化學(xué)計(jì)算常規(guī)思路的解題方法等。

4.重視化學(xué)試驗(yàn)。透析近幾年的高考化學(xué)試驗(yàn)題，可以發(fā)覺高考試驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)試驗(yàn)，包括演示試驗(yàn)及課后同學(xué)試驗(yàn)，有些是由其進(jìn)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考試驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平常的試驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清晰為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問題。因此要仔細(xì)領(lǐng)悟試驗(yàn)三大原理(反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理)，注意對獲得試驗(yàn)結(jié)果的過程分析，對各種試驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改良見解。這樣才能拓寬試驗(yàn)思路，提高解決綜合試驗(yàn)的力量。

三、如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)題的效率

1.習(xí)題要精選。精選一套化學(xué)復(fù)習(xí)資料(一般是老師指定)作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己實(shí)際，逐步提高難度。

2.練習(xí)要同步。每天都要依據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求，完成肯定量的同步練習(xí)，這樣聽老師講解效率。

3.做題要多思。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。

4.錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對過失做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非學(xué)問性的失誤。對消失的過失要作記載，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未鏟除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。

高三化學(xué)備課組工作打算8

一、指導(dǎo)思想

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素養(yǎng)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教育處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培育適應(yīng)二十一世進(jìn)展需要的人材，面對全體同學(xué)，關(guān)懷愛護(hù)、培育愛好、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，圓滿的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組老師的主動(dòng)性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與討論。

5.做好老師的培育工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要。

三、詳細(xì)措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將學(xué)問復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視學(xué)問的橫向?qū)捙c縱向深化;

2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)狀況;

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn);

4.針對不同的同學(xué)實(shí)行不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強(qiáng)精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的同學(xué)緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的同學(xué)利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本學(xué)問的落實(shí)上狠下功夫;

5.仔細(xì)分析階段性測試的結(jié)果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)打算和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式;

6.細(xì)心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，關(guān)心同學(xué)樹立信念克服困難。

8.同組老師互相聽課至少每周一次，聽課之后要互相溝通看法，到達(dá)共同提高的目的。

高三化學(xué)備課組工作打算9

xx中學(xué)20xx年其次學(xué)期高三化學(xué)備課組工作打算

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌支配，化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成果不是特殊的抱負(fù)，但是也沒有沒有分?jǐn)?shù)的同學(xué)消失，也算是完成一個(gè)階段性的任務(wù)。其次次高考支配在明年的4月份，中間有一年的時(shí)間整體的復(fù)習(xí)，因此，教學(xué)打算的支配也相對比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，由于第一次的選考是今年的4月份，復(fù)習(xí)的比較布滿，僅僅是依據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的對比題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，難免會(huì)有東一榔頭西一錘的感覺。本學(xué)期將按照學(xué)考和選考的詳細(xì)要求，對全部選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

2、對試驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)

3、對加試題部分進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

二、學(xué)情分析

本屆同學(xué)選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，同學(xué)成果兩極分化比較嚴(yán)峻，好的同學(xué)做選考題都比較順暢，差的同學(xué)做學(xué)考部分都像老牛拉車，拖不動(dòng)。好的同學(xué)，雖然選考部分問題不大，但是學(xué)考部分總是做得不如意。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是：好同學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)，差一點(diǎn)的同學(xué)補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高同學(xué)學(xué)考部分的精確率和選考部分的得分率

四、提高質(zhì)量措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太冗雜的分析，沒有太淺顯的理論，同學(xué)得分比較簡單。主要通過限時(shí)測試進(jìn)行。

2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練，主要在把握基礎(chǔ)的前提下，熬煉同學(xué)學(xué)問遷移，分析問題，解決問題，精確作答的力量來提高得分率

3、加強(qiáng)測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高同學(xué)應(yīng)試的力量。

五、備課組活動(dòng)支配

如集體備課、公開課、專題商量、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參加人員等

1.集體備課支配〔依據(jù)學(xué)校不同支配制定〕

高三化學(xué)備課組工作打算10

一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成同學(xué)學(xué)問和技能、過程和方法、情感和看法三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使同學(xué)高考化學(xué)取得好成果。

二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)商量，結(jié)合我校高三同學(xué)實(shí)際狀況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20xx年3月初〔江南十校一模之前〕完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，3-5月進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。

三、教法分析

首先，其次輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干學(xué)問

〔一〕三大理論。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論?；蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。

2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。

3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

〔二〕兩大規(guī)律。

1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。

2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。

〔三〕常見元素及其對應(yīng)的重要化合物。

氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

〔四〕有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式、同系物。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類型。

〔五〕化學(xué)計(jì)算。

以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算，沒有過難的試題。

〔六〕化學(xué)試驗(yàn)。

化學(xué)試驗(yàn)是小型試驗(yàn)，沒有特地的試驗(yàn)大題，考察內(nèi)容帶有肯定的探究性。

四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門已經(jīng)進(jìn)展得較為成熟、并仍在飛速進(jìn)展的自然科學(xué)，其自身的學(xué)科學(xué)問體系不會(huì)因任何“課程理念”而發(fā)生改變。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以抓基礎(chǔ)為根本，深化教材的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)首先必需全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們制造性的討論成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)同學(xué)留意課本學(xué)問的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；學(xué)問的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；學(xué)問的應(yīng)用與實(shí)際意義；學(xué)問的全面性〔到邊到角〕；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步穩(wěn)固本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，避開同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問生疏，對基礎(chǔ)題感到生疏！消失難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)把學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，要留意引導(dǎo)同學(xué)把教材學(xué)問條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的學(xué)問織成點(diǎn)、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.注意對相關(guān)問題的整合，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時(shí)要做肯定量的習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使同學(xué)的成果在這一個(gè)階段得到肯定程度的提高，老師必需對所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。老師選題，忌難題過多，起點(diǎn)過高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生，起點(diǎn)不高，設(shè)問不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題、難度上，講練耗時(shí)過多，會(huì)步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，同學(xué)不但基礎(chǔ)沒落實(shí)，而且力量也沒有提升，鋪張珍貴的時(shí)間。所以，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)轉(zhuǎn)變讓同學(xué)多練習(xí)難題有利于提高解題力量的觀點(diǎn)，也不必為了讓同學(xué)接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是依據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍，或是選擇新材料，然后依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對一些問題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時(shí)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主或合作變式，讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問題的設(shè)置，使同學(xué)對學(xué)問、材料、問題等一系列問題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對學(xué)問和問題有更深化的把握和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益，使同學(xué)的學(xué)問和力量得到極大的提升，成果的提高就是勢所必定的。

3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高同學(xué)解題力量

每周最少支配一次測試，老師批閱并賜予仔細(xì)評講，時(shí)時(shí)監(jiān)控同學(xué)把握狀況，目的在于：〔1〕提高同學(xué)解題速度；〔2〕提高同學(xué)的閱讀、審題力量；〔3〕準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)用語不規(guī)范、化學(xué)用語消失錯(cuò)別字等問題；〔4〕同學(xué)通過討論評分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；〔5〕讓同學(xué)學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。

4.其次輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對性

在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評課中，一些老師整堂課中都是依據(jù)同學(xué)的作業(yè)挨次一題一題地分析講解，同學(xué)好像弄懂了每一道題，但課后不知道把握了什么，題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述狀況的主要緣由是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對性。習(xí)題講評的重點(diǎn)問題要舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)學(xué)問敢于舍，集中精力解決同學(xué)困惑的問題、疑難的問題。對于重要而同學(xué)得分率低的題目，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)講評思路，并通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的學(xué)問加以升華，要做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。通過練習(xí)的分析、講解，老師最終要引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問要點(diǎn)，以及解此類題的一般思路。

5.重視同學(xué)的錯(cuò)題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視同學(xué)的錯(cuò)題和實(shí)行相應(yīng)措施準(zhǔn)時(shí)解決，也是提高同學(xué)成果的一個(gè)有效途徑。

一些同學(xué)每次考試都會(huì)犯與平常相同的錯(cuò)誤，影響了成果，很后悔。其實(shí)同學(xué)消失的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到準(zhǔn)時(shí)的解決，這些錯(cuò)誤經(jīng)常重復(fù)消失，始終帶到考場上。這是影響同學(xué)提高成果的一個(gè)很重要的因素。老師在課堂教學(xué)中要給同學(xué)供應(yīng)對錯(cuò)題進(jìn)行思索分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)，集中對錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測試，以加深同學(xué)對錯(cuò)誤的印象，這樣就可以削減再次消失錯(cuò)誤的概率，從而提高成果。

6.給同學(xué)自信，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，盡可能關(guān)心大部分同學(xué)

學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師要擅長提高同學(xué)的自信，讓同學(xué)了解講究方法的重要性，留意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)同學(xué)了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使同學(xué)把握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不行否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備肯定的天賦，但他們往往由于自己或老師而把握了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不好更多的是由于信念缺乏或方法不當(dāng)。

教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面對大部分同學(xué)，說句實(shí)話，到了高三有不少好同學(xué)可以說已經(jīng)不需要老師了，或者說只需要你稍加點(diǎn)撥。因此，我們老師不需要再對不需要你太多關(guān)心的同學(xué)以特殊的關(guān)照，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些更需要你關(guān)心的同學(xué)，給他們自信，關(guān)心他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把那些同學(xué)教好才是你的勝利，才會(huì)把整體教學(xué)質(zhì)量提高。

五、教學(xué)措施

1、明確高考化學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干學(xué)問、基本化學(xué)概念與用語，基本力量的考查特征非常明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和試驗(yàn)大題三種題型，總分100分。針對高考目標(biāo)，我們重申：①仔細(xì)討論課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的力量要求；②針對高考的力量要求細(xì)心備考，提前備課，整體設(shè)計(jì)備課，集體協(xié)商。

2、深化了解同學(xué)的實(shí)際狀況

明確高考目標(biāo)和高考力量要求的同時(shí)，深化了解、調(diào)研同學(xué)的實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)做到：①不降低對同學(xué)的目標(biāo)要求，但要針對同學(xué)的實(shí)際狀況關(guān)心同學(xué)，鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類備課，“量體裁衣”，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓同學(xué)“吃得飽，消化得了！”②關(guān)心同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門，讓同學(xué)學(xué)得有信念、有激情、有效果。我們始終堅(jiān)持：讓同學(xué)如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？〔“三如何”學(xué)習(xí)方法〕。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓同學(xué)少走彎路，少花時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí)，不僅要考慮學(xué)問體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮同學(xué)如何學(xué)習(xí)？如何歡樂中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實(shí)學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)布局，注意詳情落實(shí)。高考問題，歸根結(jié)底是在同學(xué)具備肯定力量的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。“應(yīng)變”與“會(huì)做”必需平常留意對學(xué)問詳情的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)當(dāng)是把“詳情”落實(shí)好，并提升到應(yīng)對高考力量水平的設(shè)計(jì)要求。只有這樣落實(shí)，教學(xué)才能出效果、出成果，既不迷失高考的大方向，也不在講課時(shí)“放空炮”。

3、老師要精講精練，提高課堂效益。

在備考中，老師的教法對同學(xué)成果和力量的提高有著很重要的影響。其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問穩(wěn)固和進(jìn)一步提高成果至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象。同學(xué)成天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少同學(xué)成果提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

目前的高考試題漸漸向考核同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量的方向進(jìn)展，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的學(xué)問消失在相關(guān)試題中，考核同學(xué)的閱讀、分析、推斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等力量，死記硬背的學(xué)問考核正漸漸被敏捷多樣的力量考核所取代。所以，老師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)打算討論高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新改變，制定最正確的復(fù)習(xí)策略。

4、整體布局，精打細(xì)算

其次輪