《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案和答案

十七

范進(jìn)中舉一、目標(biāo)航1.認(rèn)識(shí)封社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)子的毒害，珍惜今天的幸福生活。2.體會(huì)運(yùn)對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺方法。3.體會(huì)通語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物格的寫(xiě)法。二、自主學(xué)（1準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音①揖（）②星宿（）攥著（）④腆著）⑤公（）⑥行事（）帶挈（）⑧綰了）（2學(xué)常識(shí)積累。本節(jié)選自體的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，

第

回作者是回，主描寫(xiě)

朝他的這部書(shū)是的生活和精神狀態(tài)，揭露的朽。（3外》是一部怎樣的說(shuō)？（4同學(xué)們分角色朗讀課，找出小說(shuō)三要素，理清課文故事情節(jié)。主人:環(huán)：故情節(jié)：（5問(wèn)摘要：三、課堂動(dòng)探究1．感知文本。交流討論“預(yù)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。并朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)分明，感充沛。2．合作探究。（1進(jìn)中舉前后自身境況怎樣的變化？他得知中舉的消息后為什么會(huì)發(fā)瘋？（2進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？出你的理由。（3進(jìn)中舉前后，胡屠戶待他的態(tài)度有什么不同？你覺(jué)得胡屠戶是怎樣的一個(gè)人第1頁(yè)共頁(yè)

（4屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張紳？（5者借報(bào)錄人之口，設(shè)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里現(xiàn)了作者怎樣思想感情？3．拓展延伸：請(qǐng)用《范進(jìn)中》中的描寫(xiě)人物的方法，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，不要出所寫(xiě)同學(xué)的名字是語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)（）總結(jié)課文。課運(yùn)用____________和___________的法描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一截然不同境遇，刻畫(huà)了范進(jìn)____________________________________________典型形象，尖銳地抨擊揭。四課堂練習(xí)（）根據(jù)注音寫(xiě)漢字。笨ō)_____薩自（）選詞填空。

桑1.進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草，一步一跌歇踱），東張西望，在那里尋買(mǎi)。2.有空房一所，就在東門(mén)街上，三進(jìn)三間，雖不(A.漂B.華C.軒)也干凈(A.B.送)與世生到那去住晚也好(A.看望B.請(qǐng)留心些。3把銀子（A.拿捏C.手里緊緊的拳頭(A.伸舒張過(guò)，道你且收……”進(jìn)道用完了再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用把拳頭（A.收）了回，往腰里（A.揣B.塞放……（）解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)1．范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。唯連聲：2．你不看見(jiàn)城里張府上那些爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？萬(wàn)家私：第2頁(yè)共頁(yè)

3．鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說(shuō)道胡爹尖：（）課內(nèi)閱讀。范不看便罷，看了一遍，又念遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道我中了”著，往后一交跌倒，關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)。他爬將起，又拍著手大笑道好我中了”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)針、飛，把報(bào)錄人和鄰居都了一跳。走出大門(mén)不多路，腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥淋淋漓漓一身水。眾人拉他不住，拍著笑，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道歡瘋了太哭道這苦的事中一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)病這一瘋了，幾才得?娘子胡氏道好，的就得了這樣的!卻如何是”眾鄰居勸道：“太太不要心慌。我們而今且兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒，且管待了報(bào)上的老爹們，再為商酌1．選段中除了描寫(xiě)范進(jìn)外，描寫(xiě)了老太太、娘子、報(bào)錄的、鄰居等人，這是么描寫(xiě)什作?2大門(mén)不多路，一腳踹在里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓一身的水細(xì)寫(xiě)什么作?3！了”這句話道出熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心情呢？4．范進(jìn)為什么會(huì)喜極而請(qǐng)談你的理解。（）拓展閱讀那盆水仙上期我到橫河村小支教正在上課教傳來(lái)了李老師憤怒的呵聲又了，出去！出去學(xué)生也跟著喊。嘈聲影響了我的課堂，我連忙開(kāi)教室門(mén)，只見(jiàn)李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭出教室。老六十來(lái)歲，滿身邋遢，拖著大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課，李老師告訴我，老頭子是地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒(méi)上課常常旁若人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把圾桶翻得一片狼藉。正著，我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái)快快去，陳業(yè)被那老頭打了當(dāng)趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒在地上哭喊著…還沒(méi)喝完啊，臭頭老盯上了他手中的飲料瓶，沒(méi)他喝完就搶去了，在他眼里，能賣(mài)的垃圾簡(jiǎn)直就“寶也來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉蹌蹌地推出了校門(mén)。幾后，我班正在朗讀課文一聲巨響，教室門(mén)猛地被撞開(kāi)，大家嚇了一跳第3頁(yè)共頁(yè)

看又是那老頭。一手拖著麻袋一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地去，那架勢(shì)隨等著反抗我來(lái)推他?！袄项^，出去生口同地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭近我時(shí)，我出人意料地讓開(kāi)道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。“續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺東西了地。猶豫間，瑯瑯書(shū)聲又逐漸響起。我們常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步外走，飲料瓶出了一個(gè)也不知道。我撿起送到他手中，他疑惑地看了看我……又了幾天，我正在上課，教室門(mén)又突然被推開(kāi)老頭剛探進(jìn)半個(gè)身，一看是我，竟縮了去，還輕輕地帶上了門(mén)離開(kāi)。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我學(xué)生爺么會(huì)變了呢？”“知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)被老師推出去“老師沒(méi)罵他，還幫他撿瓶子若思說(shuō)……，老爺好像知道楊老師他好我道個(gè)零零的起早貪黑到處撿破爛不容易呀有個(gè)辦法可以幫幫他：大平時(shí)把丟棄的那些廢品專(zhuān)門(mén)進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái)，送給老爺爺，誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)件事？”“愿意多生都爭(zhēng)著說(shuō)。沒(méi)想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳負(fù)責(zé)。從以后，我班無(wú)論上什么課，頭子再也沒(méi)有闖進(jìn)教室了。臨期末的一天，我一進(jìn)教室就見(jiàn)講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問(wèn)位同放這里的呀？”陳業(yè)興奮地說(shuō)花爺爺從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上說(shuō)是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，那節(jié)課上得特別開(kāi)心。轉(zhuǎn)間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。暑里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇了李老師我問(wèn)起老頭子的事。李老師了呢？”我很是驚愕?！凹倮铮胨芯壬狭艘恍『?，自己卻因體力不支被淹死啦。聽(tīng)村里人說(shuō)頭也不怎會(huì)游泳師道他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”我著，心里酸酸的，竟有些想淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過(guò)6個(gè)字老闖課堂→“我”善待老頭→學(xué)幫老頭→→2．小說(shuō)主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物你最欣賞哪個(gè)人物？請(qǐng)說(shuō)明理由。3．文中畫(huà)直線的句子任選一，請(qǐng)賞析句中加粗詞的表達(dá)效果。4．文中劃浪線句寫(xiě)到楊老師老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境描寫(xiě)老的心理活動(dòng)。5．本文用第一人稱(chēng)“我”來(lái)故事，簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法有什么好處。第4頁(yè)共頁(yè)

《范進(jìn)舉》參答案二、預(yù)習(xí)業(yè)：（1①yī③zuàn④tiǎnāi⑦qièǎn（2《儒外》三

清

吳梓章十五

知分子科舉制度（3林外史》是我國(guó)古代刺文學(xué)的典范，清朝小說(shuō)家吳敬梓對(duì)生活在封建世和科制度下的封建文人群像的成塑造及對(duì)吃人科舉教和腐敗態(tài)的生動(dòng)描繪使他成為我國(guó)文學(xué)史上批判實(shí)主義的杰出作家之一史不僅直影響了代譴責(zé)小說(shuō)，而且對(duì)現(xiàn)代諷文學(xué)也有深刻的啟發(fā)。(4)要物：范進(jìn)、胡屠夫、鄉(xiāng)紳等；故事情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周?chē)藢?duì)他同的態(tài)度；環(huán)：封建科舉制度下的世態(tài)人。開(kāi)端：范進(jìn)被胡屠戶訓(xùn)斥并借錢(qián)赴考。發(fā)展：進(jìn)放榜當(dāng)日因興而發(fā)瘋。高潮：范進(jìn)被胡戶打了一巴掌而清醒了。結(jié)局：范進(jìn)醒后眾人對(duì)的巴結(jié)。三、課堂動(dòng)探究2、合作探究：（1境——第一段結(jié)尾處第二段開(kāi)頭、第二段結(jié)尾、第三段開(kāi)頭、第十一段結(jié)尾地——連買(mǎi)肉的都瞧不起（聯(lián)范進(jìn)中舉起的艱難歷程，出場(chǎng)時(shí)的描寫(xiě)，五十多的老童生，不書(shū)考試不行嗎？任意辱罵到不敢打，連做過(guò)知縣的鄉(xiāng)紳也來(lái)巴結(jié)）本態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴（p155屠夫的呼（岳父——老爹的（層次與張鄉(xiāng)打成一，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容。他態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居岳：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行為兩次賀喜所送的東西后恭描，銀子時(shí)的動(dòng)作寫(xiě)）社原因：八股取士的科舉制度是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的牙，借以鞏固建統(tǒng)治的重要工具。

個(gè)原因：范進(jìn)開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中舉人。幾十年的癡情的追求一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的病分析范進(jìn)多年屢試不第，中了秀后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不刺激，便發(fā)瘋。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)表現(xiàn)要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，要去參加鄉(xiāng)；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。②偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭鄉(xiāng)剛走即銀子交與渾家打開(kāi)看辭是假意。（3范進(jìn)中舉前后胡屠戶的行前倨后恭的表現(xiàn)而后恭謙）胡戶兩次賀喜的表演，同一地，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)價(jià)截然不同。前面是說(shuō)“我自運(yùn)，把女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年來(lái)，不知累了我多少現(xiàn)”成了舉人，成了老爺，第5頁(yè)共頁(yè)

語(yǔ)立刻變化，說(shuō)“……我自己得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日然不錯(cuò)中前后在胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度全兩樣。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤(pán)費(fèi)一啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴子簡(jiǎn)直人發(fā)指。中舉后局不過(guò)只得連斟兩碗酒喝了，壯一膽’……膽了一下“手隱的疼將起來(lái)自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，也彎不過(guò)來(lái)一罵相成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶形象也就躍然紙上戶一聽(tīng)張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)

反封建統(tǒng)治平常凌駕于平民百姓之上的種咄咄逼人的氣焰胡屠戶：貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前阿諛?lè)畛?，趨炎附后）的市儈形象（4鄉(xiāng)紳個(gè)人物比較特殊是種類(lèi)型的熱衷于勢(shì)利的人先他攏范的目的，無(wú)乎四個(gè)方面：如果范進(jìn)能“報(bào)連登黃甲，張紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官，能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為謀、幫手；通范進(jìn)，還能和跟他同樣中舉其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手：先謝罪，爾敘說(shuō)師門(mén)，繼而贈(zèng)禮。此人心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手。（5打他一個(gè)嘴巴者建舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)衷于功名，以致發(fā)瘋他是封建科舉制度的信奉者這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心上。正是作者封建科舉制度的無(wú)情鞭撻。判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害兩人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面示出，范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求名的最終目的就是要使自己成為被巴結(jié)、承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂這兩個(gè)人的語(yǔ)和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，指向整個(gè)社會(huì)從而進(jìn)一步深化了主題3、拓展延伸示例他很矮，跟我起個(gè)子來(lái)，就像小白兔和小田鼠比個(gè)子似的。他有一雙眼睛就像兩個(gè)彎月亮倒掛在他鼻的兩邊。只要他一笑，他的眼睛就變成了一條小兒。（）總結(jié)課文：課運(yùn)用對(duì)比和夸張的手法，描范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境，刻畫(huà)了范進(jìn)個(gè)為追求功名利祿而神魂顛的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)子的毒害，揭封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。四、課堂業(yè)：（）拙自梓（）1.C.

踱C.

軒B.

請(qǐng)3C.

攥B.

舒

縮A.揣（1連答應(yīng)。唯唯，應(yīng)的聲音2.大的家財(cái)3.說(shuō)話尖刻4規(guī)矩（）課內(nèi)閱讀1．側(cè)面描寫(xiě)。烘托范進(jìn)昏厥怕人以及飛跑的瘋狂等丑態(tài)。2．把范進(jìn)的瘋態(tài)寫(xiě)得活靈活，讓人們從中看到了封建科舉制度對(duì)人的毒害之深。3．宣告幾十年貧賤屈辱的生就此結(jié)束，欣喜夢(mèng)寐以求的功名富貴一朝到手。4．示例發(fā)"在時(shí)的士人雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是時(shí)有發(fā)生，因而是第6頁(yè)共頁(yè)

真可信的。當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人熱衷舉業(yè)名到手就如醉如癡，驚喜若狂。（）1．老頭送水仙老人牲2．我欣賞老頭。他雖然窮，他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳性卻縱身躍水中。孩子得救了，他卻犧了。這是多么值得尊敬的