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文檔簡介
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)主講人:小數(shù)乘整數(shù)第一頁,共17頁。第一頁,共17頁。
一、教材分析
本課內(nèi)容《小數(shù)乘整數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。(一)教材所處的地位和作用
本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗(yàn)。它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展,同時(shí),它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
(二)教材重難、點(diǎn)的確定
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生自己探索獲得“小數(shù)乘法”的計(jì)算方法。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生自己探索的能力,即獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,一方面是學(xué)生主體地位的體現(xiàn),另一方面是為了使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,更有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
教學(xué)關(guān)鍵:緊緊依托學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)探索過程中學(xué)生的思維取向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流,在不斷地“產(chǎn)生疑問、進(jìn)行探索、釋疑、運(yùn)用”這一循環(huán)過程中,自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系。
(三)、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算,并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。
能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)源于生活,生活需要數(shù)學(xué),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二頁,共17頁。第二頁,共17頁。二、學(xué)情分析
這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì),并且會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算和整數(shù)乘法的計(jì)算。本班學(xué)生對(duì)購物方面有一定的經(jīng)驗(yàn),但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,不愛動(dòng)老筋,不會(huì)合作交流。第三頁,共17頁。第三頁,共17頁。三、教學(xué)模式
根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,以生活中的事件為原型為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn),用已有知識(shí)來解決簡單小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算,并應(yīng)用于解決實(shí)際問題。主要學(xué)習(xí)方法:轉(zhuǎn)化,另外還有遷移、猜測(cè)——驗(yàn)證、歸納。主要教學(xué)方法:引領(lǐng)、提升。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和合作交流的能力。
第四頁,共17頁。第四頁,共17頁。四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)、情境引入,提出問題。(3分種)(2)、理解題意,列出算式,提倡算法多樣化。(2分種)(3)、自主嘗試,感悟算理。(2分種)(4)、主動(dòng)探索,理解法理。(3分種)(5)、運(yùn)用轉(zhuǎn)化,探究算法。(5分種)(6)、自主探究,理解
“法”“理”交流總結(jié)。(7分種)(7)、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高。(18分種)(8)、板書設(shè)計(jì)。第五頁,共17頁。第五頁,共17頁。(1)、情境引入,提出問題。從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息?
第六頁,共17頁。第六頁,共17頁。(2)、理解題意,列出算式,提倡算法多樣化。買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢?
可以怎樣計(jì)算呢?3.5×3=第七頁,共17頁。第七頁,共17頁。3.5×3=3.53.5+3.510.5(3)、自主嘗試,感悟算理。用加法計(jì)算。第八頁,共17頁。第八頁,共17頁。3.5×3=(4)、主動(dòng)探索,理解法理。用復(fù)名數(shù)計(jì)算。3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元第九頁,共17頁。第九頁,共17頁。3.5×3=(5)、運(yùn)用轉(zhuǎn)化,探究算法。用化元為角計(jì)算。把3.5元看作35角。
3.5元×3
10.5元
35角×3
105角第十頁,共17頁。第十頁,共17頁。(6)、教學(xué)例2自主探索,理解
“法”“理”。交流總結(jié)=3.60.72×5第十一頁,共17頁。第十一頁,共17頁。(7)、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高1、基本題:課本3頁做一做第1——3題2、深化題:課本《練習(xí)一》第1題3、拓展題:課本《練習(xí)一》第2、3題
第十二頁,共17頁。第十二頁,共17頁。五、說板書設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)例13.5×3=10.5元例20.72×5=3.60元
把3.5元看作35角。
0.72×10072
3.5元35角
×5
×5
×3
×3
3.60÷100
360
10.5元105角引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法
①先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù);②按整數(shù)乘法算出積;③再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。(小數(shù)末尾的0可以去掉)
第十三頁,共17頁。第十三頁,共17頁。六、教學(xué)評(píng)價(jià)這節(jié)課我感覺是比較成功的,完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的。更重要的是:學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過小組的競(jìng)爭和討論,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)。通過教學(xué),還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生擁有知識(shí)力量和解決問題能力超過我原來的想象,我們教師應(yīng)該在與學(xué)生互動(dòng)的過程中不斷調(diào)整自己,做新課程教學(xué)中的“有心人”和“多心人”。第十四頁,共17頁。第十四頁,共17頁。七、說開發(fā)1.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。生本教育倡導(dǎo)先學(xué)后教,已學(xué)定教,根據(jù)這一理念我讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探究,課上交流,在交流學(xué)習(xí)中感悟、探究、發(fā)現(xiàn)算理和算法,讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。2.通過本節(jié)課教學(xué),學(xué)生自主探索、合作探究的能力有所提高,學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性。第十五頁,共17頁。第十五頁,共17頁。八、教學(xué)得失。1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感到困難的并不是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,而是對(duì)算理的理解和表述。因此,我給學(xué)生提供了充分思考、交流的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算過程作出合理的解釋,使學(xué)生充分理解了算理,也使學(xué)生交流、合作能力有所提高。2.在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,課堂氣氛比較活躍,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,積極思考,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去
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