一年級上冊數(shù)學教案 復習 20以內數(shù)的運算青島版

第單220內的算

教學內教材第110-116頁20以內數(shù)的運算及相關練習。

教學提創(chuàng)設“雪山樂園”的情境，讓學生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動中進一步加深對20以內數(shù)加法和不退位減法。利用左下角板塊“10以內加減法和20以內的進位加法及運用加減法的知識解決實際問題”的集中整理與復習通過“滑道兩邊一共有多少棵樹？”這一問題復習加法的意義。引導學生思考：要求“一共有多少棵樹？就是把左邊的8棵樹和右邊的6棵合起來從而再一次體會加法就“把兩個數(shù)合起來的運算）重點突出用“湊十法”計算8+6=，進而提高學生的計算能力）通過“王飛后面還有幾個小朋友的問題提出復習減法的意義引導學生思考要“王飛后面還有幾個小朋友從今天來滑雪的小朋友總人數(shù)中去掉我們從圖中可以看到的6人，即10-6=”從而加深學生對減法意義的理解，即“從整體中去掉一部分求剩下的用減法來計算引導學生體會用加減法知識解決問題，即培養(yǎng)學生解決問題和分析問題的能力。

教學目知識與能力1、使學生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計20以內的加法和不退位減法，進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。過程與方法創(chuàng)設“雪山樂園”的情境，讓學生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動中進一步加深對20以內數(shù)加法和不退位減法。情感、態(tài)度與價值觀1、使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。2、經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重、難點教學重：學生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算

20以內的加法和不退位減法。教學難：進一步理、運用法和減法的義。教準備教師準備：課件、口算卡片學生準備：20以內的數(shù)字卡片。教學過（一）課導入：1、談話導入談話：一節(jié)課我們美麗的山樂園里復了20內的數(shù)今天我們又能在雪樂園里找到么知識？設計意圖：繼續(xù)借助雪山樂園回顧知識，開門見山，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。（二）究新知：1回顧知識出示課主題圖：仔觀察主圖，你能提什么數(shù)問題？學生問題，教師吧減法的問題數(shù)在黑上:(1)雪仗的堆雪一共多人？（2）處和近的一共有多人？（3）他地方多少個同學滑雪？（4）有葉子樹有多少棵（5）多少只鳥？（6）在樹上小鳥有多少？（7）走了多只小鳥？2復習內的加減。1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……2、組織學生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……4、學生解答問題，說一說你是怎樣計算的？打雪仗和堆雪人的一共有多少人？

需要那些信息，學生獨立列式，說說為什么用加法計算。教師明確：要求一共有多少人，就是把兩部分合起來，用加法計算。小結：把幾部分合起來，或把幾個數(shù)合起來就是用加法計算解決遠處和處的一共有少人？學生以同桌為單位，解決這個問題需要哪些信息，然后獨立解答其他地有多少個同在滑雪先讓學生說說解決個問題需要些信息，在立列式。說一說為什么用減來列式學生敘：要求其他方有多個同學在滑，就是總數(shù)中10減去看得見的6，也就從減去，用減計算。小結：從個數(shù)里掉一部分，另一部，用減法計。5、復習加減法計算（1）利用口算卡片進行開火車比賽，看誰開的又對又好。(2)7+5=你是怎么計算的，你喜歡用什么方法計算？（3）17-5=你是怎么算的設計意圖：利用情境圖的學生提出的問題，解決問題來復習20以內的加法和不退位減法，在整理復習中運用學過的知識來解決問題，學以致用。（三）固新知：1、綜合練習第題。第4題組織學生小組活動活動前先說明活動的要求和規(guī)則要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算以內加減法的目的。第5，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20內數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復習以內的減法。通過回答“你還能提出什么問題？出“黃隊離開了幾人？藍隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習時，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。第6題是比較兩個算式結果的練習練習時學生可以通過計算比較也可以不計算通過觀察分析算式的特點進行比較如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)

不變；一個數(shù)加0、減，結果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。第7題通“給得數(shù)是7的部分涂色出和平鴿的趣味題鞏固20以內數(shù)的加減法練習時應讓學生獨立完成在小組內互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。設計意圖在前一課的練習中學生做過類似的題目因此這里可以放手讓學生獨立完成，教師可以對有困難的學生進行輔導。（四）標反饋一、口二、列解答：（1兩個加都是10，和多少？（2減數(shù)是被減數(shù)是，差是少？三、在號里填上適的數(shù)。四、從起，第個數(shù)是（。五、19面第五數(shù)是（六、○－☆＋△=14○－參考答一、1310、21313、二、

；三、四、分：從11起，說明把11算在，11數(shù)的第一數(shù)，再后數(shù)三個數(shù)，次是1213、所以，從11起第四數(shù)是14答案：起，第個數(shù)是（。五、分：面第五數(shù)是不把19在內，應該19面的起，依次向前到第五個數(shù)18、1514，所以19面第五數(shù)是答案：19面第五數(shù)是（14。六、分：這三個算中，只一個未知數(shù)是第三算式，因此要先從三個算入手進行推：○－3=10根據(jù)部與整體關系知○代的是

和整體，10成所以○代表13。知道了代表我們找到含有○算式，這個式就是一個算式：－2=△，○表也就是13－2=，由此可△代表知道了代表11我們就可以據(jù)第二算式：☆＋△算出☆代表少，即☆＋11=14☆代表3。答案：△☆=3設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生掌8加幾（不進位）加法。積極尋求解決問題的策略，幫助學生積累豐富的感性認識，為解決問題做了知識、技能、方法心理等多方面準備體現(xiàn)了數(shù)學教學是建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎上的教學為學生學習以后知識的建構提供了可能滲透了憑借已有知識經(jīng)驗解決新問題的方法策略（五）堂小結這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道20以內加法的計算方法。生：我也會湊十法。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設計意圖一環(huán)節(jié)是教師和學生一起進行總結的過程學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西自己對自己的及時評價使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。（六）置作業(yè)一、圈圈，算一算二、在里填上適當數(shù)。三、在列數(shù)中選4個數(shù)寫加法算式。416915613四、看列式計算。五、在）里填上適的數(shù)六、按序寫數(shù)。七、在里填上“＞“＜”或＝。八、請算一算，商里每種西原有多少九、算算。十、看列式計算。

十一、圖想一想。十二、一比，看誰得又對快。十三、圖列式計算十四、

空。十五、形算式。十六、書室學生借登記情記錄。十七、□里填數(shù)。十八、級變變變，式計算你能再兩個不同的型，并式計算出來？十九、○里填上合的數(shù)，每條線上三之和等□里的數(shù)。二十、□里填數(shù)。二十一按要求解答1幼兒園中班有16個小朋友，送給每個小朋友一只紙鶴，夠嗎？你是怎樣算的？2要獎給15名優(yōu)秀學生每人一枝鋼筆，買哪兩盒正好夠？在下面找“√并列式計算。3小

花

買

了

幾

束

氣球打算送給王芳2束，如果送最多的有（）個，送最少有（）個。參考答：略板書設220內數(shù)的算7+5=1217-5