外研版三年級下冊They're-monkeys.說課課件

外研版三年級下冊They're-monkeys.說課課件第一頁，共48頁。諸城市科信小學管恩惠Unit1They’remonkeys.說課MEDOUL2外語教學與研究出版社小學英語三年級下冊第二頁，共48頁。

《英語新課程標準》的新課程理念強調(diào)教師、學生、內(nèi)容、環(huán)境四因素的整合。要使課堂變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”，成為師生互動、共同探討新知的新課程環(huán)境。為了讓學生們充分施展個性，讓學生的生命活力在課堂上得到充分表現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，為學生營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍。

所以本次說課的主題確定為：讓小學英語課堂“活”起來第三頁，共48頁。研課標說教材——外研版小學三年級英語第二冊第四頁，共48頁。說課流程之說教材第五頁，共48頁。綜合語言運用能力語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識一.說教材——課程目標總體目標興趣愛好自信合作愛護動物話題、語法詞匯、語音What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…名詞單、復(fù)數(shù)big,small,fat,聽、讀懂故事運用目標語句交流、表演交際文化意識能力文化知識理解與人合作主動探究游戲互動交流延伸課本劇表演第六頁，共48頁。一.說教材——Module2編排意圖第七頁，共48頁。重難點突破：第八頁，共48頁。說課流程之說學情第九頁，共48頁。二.說學情——學情分析

三年級的學生活潑、好動、好奇心強、表現(xiàn)欲強，善于模仿，樂于參與。已經(jīng)初步具備合作探究、自主學習的能力，本節(jié)課會在合作探究方面繼續(xù)加強訓練。Unit1通過學生們在動物園的游覽呈現(xiàn)了詢問動物，說明動物，介紹動物特點的語言結(jié)構(gòu)。對于這些動物的特點也都不陌生。我將讓學生借助多媒體看、聽、說，為學生創(chuàng)設(shè)一個動物聚會的場景，讓學生在情境中學習語言，調(diào)動學生主動參與教學活動的積極性，讓整個課堂“活”起來，體驗英語的魅力。第十頁，共48頁。相關(guān)知識結(jié)構(gòu)分析比較

Unit1出現(xiàn)的詢問動物，說明動物，介紹動物特點的語言結(jié)構(gòu)。學生在三年級上冊“Howmany”一課中已經(jīng)學習了復(fù)數(shù)的表示方法，也學習了“dog,cat,bird,panda”等動物名稱。在三年級上冊Module6中也學習了“What’sthis?It’sa…”句型，因此，對于本節(jié)課重難點的突破有非常大的幫助，對擴大學生的詞匯量和語言的使用空間有一定的積極意義。二.說學情——學情分析

第十一頁，共48頁。說課流程之說模式第十二頁，共48頁。三.說模式第十三頁，共48頁。教學模式導入方式詩意導入任務(wù)完成情境導入詞匯學習句型學習任務(wù)型活動突破動物視頻對話操練情景練習任務(wù)呈現(xiàn)圖片語言練習全班、個人、小組活動看、聽、說、做、指、任務(wù)準備演、玩故事、游戲TPR自制動物頭飾第十四頁，共48頁。說課流程之說設(shè)計第十五頁，共48頁。四.說設(shè)計教學設(shè)計律動熱身師生互動2分鐘創(chuàng)設(shè)情境激情導入2分鐘以舊帶新妙學單詞6分鐘聽讀唱演趣學課文11分鐘拓展延伸靈活運用5分鐘歌曲歸納詩意總結(jié)4分鐘作業(yè)超市1分鐘英語課中操

2分鐘第一課時第十六頁，共48頁。StepIWarming-up2minutes律動熱身，師生互動【設(shè)計意圖】：師生問好。隨“Clapyourhands”音樂和學生一起律動，拉近與學生之間的距離，為新課創(chuàng)造一些輕松、愉快的氣氛。第十七頁，共48頁。StepIILeadin2minutes創(chuàng)設(shè)情境，激情導入【設(shè)計意圖】：通過詢問學生是否去過動物園，激發(fā)學生想起去動物園的熱情。為學生創(chuàng)設(shè)動物聚會的情境，激發(fā)學生的好奇心和學習積極性。通過PPT展示十二張動物的圖片及聲音，讓學生用英語數(shù)出來有多少動物，復(fù)習了前面學習的Howmany及數(shù)字。為后面動物名稱及名詞復(fù)數(shù)的學習，打下了基礎(chǔ)。第十八頁，共48頁。StepIII以舊帶新，妙學單詞4minutesLearnthenewwords呈dog,cat,bird等圖片，復(fù)習學過的關(guān)于動物的單詞，引出本課新單詞。先出示一只猴子圖片，鼓勵學生回“monkey”,再增加一只猴子，引導學生回答“monkeys”,以此方法反復(fù)練習，學生感受名詞單復(fù)數(shù)。學習“big,small”等形容詞時，借助教室內(nèi)的物品及教師的肢體語言進行訓練。運用圖片、表演等非語言手段幫助學生理解所使用的英語語言。復(fù)習總結(jié)了舊單詞引出新單詞，并對名詞復(fù)數(shù)也做了詳細的復(fù)習。為下一步的學習作了鋪墊。

注重新舊知識的銜接，注重聽說能力培養(yǎng)，體現(xiàn)英語學科特點。第十九頁，共48頁?？伎寄愕挠洃浟?！theymonkeyzootigerlionelephant【設(shè)計意圖及運用策略】：學生的有效注意力保持時間是比較短的，通過這個游戲，把枯燥的掌握單詞的過程變簡單了，全體學生都能有效參與，還使整個課堂變得活躍起來。2minutes第二十頁，共48頁。ListenandReadStepIVText11minutes聽讀唱演，趣學課文Learntosaythenewsentences.讓學生帶著任務(wù)觀看課文卡通，明確學習任務(wù)，整體感知文本。聽音跟讀時，學生大聲喊出動物名稱，鍛煉學生認真聽音的習慣，激發(fā)學生的學習積極性。要求聽音或跟讀時，注意坐姿和讀姿。通過出示單數(shù)圖片，師運用“What’sthis?”提問，學生用“It’sa…It’sbig/small.”句型訓練，運用教室內(nèi)的實物，如書、窗戶、桌子進行提問。為后面的目標語句打好基礎(chǔ)。讓學生跟讀模仿課文的語音、語調(diào)。在跟讀和小組分角色表演課文過程中，注意糾正學生不正確的發(fā)音。通過此活動，引出本課重點句型“What

arethey?”及回答，讓學生感“What’sthis?”和“Whatarethey?的區(qū)別。把本文的重點句型運用到日常生活中去，使教學內(nèi)容生活化。

創(chuàng)設(shè)了引發(fā)學生探索、思維的活動情景，學生通過參與、體驗學習過程，鍛煉學生解決問題的能力。設(shè)計意圖第二十一頁，共48頁。Let’shavearest.

2minutes設(shè)計意圖：小學生的年齡特征特點及注意力保持時間較短，讓學生在學習單詞及目標語句后，活動筋骨，放松全身，使學生下步參與活動及學習保持注意力得到保證。第二十二頁，共48頁。Big,big,big,thelionisbig.Small,small,small,thecatissmall.Fat,fat,fat,thepandaisfat.Thin,thin,thin,themonkeyisthin.Tall,tall,tall,Samistall.Short,short,short,Tomisshort.Chant【設(shè)計意圖及運用策略】：依據(jù)新課標的理念和小學生的心理特點，我將本模塊兩個單元的知識點以游戲活動為主，將難記的形容詞歸納成韻句的形式，把“fat,thin,tall,short.”也放在本課一起整合比較學習。和學生用響板一邊伴奏一邊Chant，一邊運用身體進行演示描述。與音樂學科融合，讓學生在歡快的游戲氣氛中鞏固了本節(jié)的重難點。3minutes重難點突破第二十三頁，共48頁。StepV拓展延伸，靈活運用5minutes鞏固運用小小解說員第二十四頁，共48頁。What’sthis?It’sa/an…（tiger,elephant,panda,lion,dog,cat…）Whatarethey?They’re…(lions,monkeys…)They’re…(big/small/fat/thin/tall/short…)小小解說員【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)運用情景教學原則，在教學中充分利用生動、形象、逼真的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生語言能力及情感、想像力、創(chuàng)造力的整體發(fā)展?；顒诱f明：開發(fā)教室與學生資源，將學生繪制的動物圖片張貼在教室四周，請學生當小小解說員。參觀動物的同學，用本課的目標語句進行提問，解說員對動物名稱及特點進行介紹。注意事項：因為我們學校的班額在45人左右，因此群體性的活動可以分組開展，事先強調(diào)紀律評價措施及時跟進，保證活動有秩序高效率的完成。第二十五頁，共48頁。What’sthis?What’sthis?It’satiger.It’sbig.Whatarethey?Whatarethey?Theyaremonkeys.Theyarethin.What’sthis?What’sthis?It’sapanda.It’sfat.Whatarethey?Whatarethey?Theyareelephants.Theyarebig.What’sthis?What’sthis?It’salion.It’sbig.Icansing.【運用策略及設(shè)計意圖】：沒有興趣就沒有學習。本著小學英語教學法中的趣味性原則，我將本課的主要內(nèi)容進行整理，編成歌詞，做到詞不離句，句不離境。學生運用已有的歌曲經(jīng)驗“TheABCsong”旋律把課文演唱出來，使教學情趣化，詩意化。保持了學生的注意力，給學生以愉快的情緒體驗，學生在歡樂的氣氛中，再次強化鞏固本課的教學目標。StepVI歌曲歸納，詩意總結(jié)4minutes第二十六頁，共48頁。Homeworksupermarket1minute1.給家長和朋友當一次英語解說員，向他們介紹動物。2.你覺得保護自然，愛護動物應(yīng)從哪里做起，畫一畫，和同學們交流。1.你或者周圍有哪些破壞環(huán)境的不良行為，做一個小調(diào)查。2.編寫一個與本課內(nèi)容有關(guān)的Chant。必做選做第二十七頁，共48頁。說課流程之說板書第二十八頁，共48頁。五.說板書Module2Unit1They’remonkeys..What’sthis?It’sapanda.It’sfat.tiger.It’sanelephant.It’sbig.Whatarethey?They’remonkeys.lions

板書設(shè)計主要是本課的形容詞“big,fat”以及表示動物的名詞“panda,tiger,elephant,monkeys,lions”,教學單詞時，將動物的圖片張貼在黑板上，方便學生記憶，按句子類型在四線格內(nèi)板書，三年級學生剛剛開始學習書寫，我的書寫力求規(guī)范，板書清晰、條理，突出本課的重難點。第二十九頁，共48頁。說課流程之說評價第三十頁，共48頁。

與同伴合作是否友好，任務(wù)完成是否好

坐姿讀姿是否正確作業(yè)是否按時完成參與教學活動是否積極多元化多樣化多元評價教師評價小組互評個人自評傾聽是否認真發(fā)言是否積極

紀律是否好

與同伴合作是否積極，合作效果是否好六.說評價——多元評價第三十一頁，共48頁。序

號

項目小組成員

參與是否積極

合作是否友好

任務(wù)完成是否好

傾聽是否認真

發(fā)言是否積極

紀律是否好

匯報效果是否好

作業(yè)是否按時完成

總

分

多元評價教師評價小組評價個人評價家長評價班級：_________組名：________________時間：________英語小組合作學習評價表小組合作學習七字歌聽取發(fā)言要專心，分析比較求領(lǐng)會。說明緊緊扣中心，啟發(fā)大家同思考。