《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)瓜州縣第三中學(xué)王麗一、\o"評(píng)論"\o"分享"教材分析：《最苦與最樂(lè)》選自北師大版九年級(jí)上冊(cè)第三單元“人生境界”中的一篇鑒賞類文章，是一篇議論性散文，從淺顯的問(wèn)題出發(fā)，闡釋了一個(gè)深刻人生的哲理：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡小的責(zé)任，就得小快樂(lè);沒(méi)有盡責(zé)任，就是自投苦海。文章先提出一個(gè)常需思考而又困惑著人們的問(wèn)題：人生什么事最苦?作者否定了“貧”、“老”、“死”，而是身背一種未了的責(zé)任，然后闡述為什么身背未了責(zé)任最苦。接著又論述了什么事最快樂(lè)，為什么“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事”。最后得出身負(fù)重任者享受的是苦中真樂(lè)的結(jié)論，再通過(guò)責(zé)任能否推卸得出“最苦”與“最樂(lè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使論題更加凸顯，觀點(diǎn)更加鮮明。二、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。九年級(jí)的學(xué)生對(duì)議論性的文體已有了解，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用談話、討論、誦讀等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、仿寫句子等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文內(nèi)涵。同時(shí)要讓學(xué)生明白文中俗語(yǔ)、古語(yǔ)、名言的意思與作用，真正體會(huì)到作者的人生態(tài)度，樹立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo)，在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、人文教育目標(biāo)，責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的，要讓學(xué)生在對(duì)苦與樂(lè)的討論中，培養(yǎng)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。四、課前準(zhǔn)備：1、積累字詞音形義，課堂展示。2、查找關(guān)于梁?jiǎn)⒊馁Y料。3、查找議論文相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為1課時(shí)。（一）情境導(dǎo)入，引出苦與樂(lè)的話題，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)苦與樂(lè)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。（二）檢查預(yù)習(xí)，以填空的形式出示。首先介紹作者，然后檢查字詞、解釋。（1）走近作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流老、病、死不苦的原因是。3、責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。人生沒(méi)有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這更重的了從這足見(jiàn)作者認(rèn)為人生最苦的事是—未了責(zé)任4、什么事最快樂(lè)呢?（用原文語(yǔ)句回答）作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)形容盡責(zé)任之后的樂(lè)呢？有什么作用？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)，“心上一塊石頭落了地”。孔子所以說(shuō)，“無(wú)入而不自得”。作用：運(yùn)用引用論證的方法,有力地證明了盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)這一論點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力.5、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠(yuǎn)曾子——死而后已，不亦遠(yuǎn)乎證明天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任”的結(jié)論。6最后一段證明了什么內(nèi)容呢?“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？（證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！靶秴s責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。）（五）歸納論點(diǎn)（1、2）論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。（分論點(diǎn)1）（3）論述盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。（分論點(diǎn)2）（4、5）論述人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。（結(jié)論）（六）議一議你是怎樣看待責(zé)任的呢？舉例：中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。（人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。）（七）拓展延伸結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)勀愕目嗯c樂(lè)。教師寄語(yǔ)：在人生旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，厭棄痛苦，但他們本是一對(duì)孿生，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。學(xué)習(xí)知識(shí)亦是如此，為那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費(fèi)苦心。這些表面上看確實(shí)辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責(zé)任