《散步》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

散步——莫懷戚分歧（）信服（）拆散（）霎（）時水波粼粼（）嫩（）芽熬（）過fēnqíxìnfúchāisànshàlínnènáo預(yù)習(xí)檢測詞語解釋不知所措：各得其所：分歧：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。每個人或事物都得到合適的安頓。（意見、思想）不一致，有差別。一讀：整體把握1.用一句話概括：這篇文章記敘了一件什么事情？2.圍繞“散步”一事，課文又具體寫了散步過程中發(fā)生了什么事？一家祖孫三代在初春的田野上散步。1.事情的起因：“我”勸母親散步

散步過程中產(chǎn)生“分歧”2.事情的經(jīng)過：一家人妥善處理分歧，在田野里溫馨地散步。3.結(jié)局如何？內(nèi)容條理：3.請你給家庭中的四個成員分別加一修飾語，概括人物性格。（）的媽媽（）的我

（

）的妻子（）的兒子這是一個________的家庭慈愛親切，疼愛小輩

聰明乖巧，非常懂事

溫柔賢惠，善解人意孝敬體貼，有責(zé)任感溫馨、和睦二讀：理解主旨1.整個散步過程中，誰做得最好？并簡單說說理由。2.營造一個如此和諧的家庭，作者的意圖是什么？

母親、“我”、妻子、兒子本文通過一家祖孫三代散步的小事，贊揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也突出中年一代的責(zé)任重大。拓展積累：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。（孟子）我能行“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉?！保ㄅ喔┠氵€知道哪些傳統(tǒng)美德名言？

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”（孟郊）

請找出你感受最深，覺得最值得品味的句子(在先前劃出的句子中選取)，在小組內(nèi)交流說說你的感受。三、語言賞析例1、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。例2、“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬?！奔葘懗隽四赣H忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。3.為什么說“我背上的同她背上的加起來就是整個世界”?

因?yàn)槿说街心辏嫌欣?，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。4.“我蹲下來，背起了母親……就是整個世界?！闭f說你對這句話的理解。

賞析一：“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地”，這兩個疊詞的運(yùn)用是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失。用這樣的小心翼翼來暗示“我”和妻子責(zé)任重大。

賞析二：“世界”在這里大詞小用，意為“老一代”和“下一代”加起來就是整個世界，突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，寫出了作者的使命感?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！?/p>

描寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象，暗示“生命”的活力。渲染了萬物復(fù)蘇的氣氛，烘托一家人出門散步的喜悅心情。環(huán)境描寫的作用她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”

描寫了小路春天美景，春天在召喚，生命在召喚，生活是多么值得我們?nèi)釔垩剑?/p>

小路遠(yuǎn)景渲染了生機(jī)勃勃的氣氛，烘托散步的溫馨親情。環(huán)境描寫的作用1.交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)或時代背景(社會環(huán)境)環(huán)境描寫的作用2.渲染氣氛4.為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊3.烘托心情或人物形象拓展延伸

幸福的家庭是美好的溫馨的，生活細(xì)節(jié)中處處滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。說說你家中的親情故事，寫出真情。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！教師心語A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、