五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《月光啟蒙》第2課時(shí) 蘇教版

《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解民歌民謠的特點(diǎn)，感受民間文學(xué)的魅力。3通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟、表達(dá)，感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育受濃郁的母子親情會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情。4引導(dǎo)體會(huì)母親與月光的聯(lián)系，初步了解情景交融的寫作方法，使學(xué)生得到寫作方法的啟蒙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟、表達(dá)，感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、感受歌謠魅力1回顧課文主要內(nèi)容——這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月光啟蒙》，齊讀課題。讀著課題，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢2母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象。（師相機(jī)板書：歌謠）3母親唱了許多歌謠，課文中寫了五首，自由讀，想想你從中感受到了什4誰(shuí)來(lái)把你喜歡的一首歌謠讀給大家聽聽?并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由或自己的感受。學(xué)生交流，教師抓住以下要點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥：《亮堂堂》體會(huì)到愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面及快樂(lè)溫馨的農(nóng)村生活。

《鳳凰》體會(huì)到母親對(duì)美好生活的無(wú)限向往。（主要內(nèi)容）這兩段歌謠分別描繪了現(xiàn)實(shí)生活和想象生活，都與月亮有關(guān)，都很美。表達(dá)了熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、向往未來(lái)的思想感情。（語(yǔ)言特點(diǎn)）這兩段歌謠從形式結(jié)構(gòu)上看，像我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)：句式工整，句末押韻，淺顯易懂，朗朗上口，充滿詩(shī)情?！缎〖t孩會(huì)到小紅孩的可愛動(dòng)刻畫出了一個(gè)地道的農(nóng)村小孩子的農(nóng)村生活情景?！缎±鲜蟆房坍嫵隽艘恢徽{(diào)皮的老鼠的形象，讓人感覺(jué)有趣又好玩，讀起來(lái)富有節(jié)奏感?！睹蕖钒衙薜娜粘Ｉ钪械目?、笑、醒、睡等日常最熟悉、最常見的表現(xiàn)寫出來(lái)了，富有親切感，使一個(gè)天真、可愛的毛娃形象躍然紙上。（主要內(nèi)容）勤勞的小紅孩、貪吃的小老鼠、幸福的毛娃，都非常可愛。（語(yǔ)言特點(diǎn)）簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏明快，幽默風(fēng)趣。5你對(duì)民歌童謠又有了哪些新的了?（通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快、富有節(jié)奏感、讀起來(lái)朗朗上口……）6出示文中民歌民謠的特點(diǎn)。出示：明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。齊讀。（師述滿鄉(xiāng)土的氣息詩(shī)情們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的遐想二、感悟母親吟唱的歌謠，感悟月光下的啟蒙1剛才是我們同學(xué)自己讀歌謠、談感受，那么，母親吟唱歌謠時(shí)又會(huì)給我們帶來(lái)一種怎樣的感受呢?師配樂(lè)引讀第一自然段。讀第一句時(shí)相機(jī)板書：美妙2課件播放歌謠)你們聽母親的歌聲從籬笆小院里傳了出來(lái)……

3聽著母親的歌聲，你有什么感覺(jué)呢?4出示文中作者的感受：出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。(1)名讀。(2)著這句話，你們能想象，當(dāng)時(shí)“我”是怎樣聽母親唱歌謠的。(3)導(dǎo)朗讀真豐富些美好的感受再讀這句話(4)“芳香”談感受。從這“芳香”，你感受到了什么？品出了什么?“芳香”一詞用得太妙了！讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔；品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉；品出了那一首首歌謠給作者帶來(lái)的美好感受……小結(jié)年的夏夜有這芳香的音韻相伴呢？難怪作者覺(jué)讀）——童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。5我們知道不識(shí)字怎么會(huì)唱那么多的歌謠呢?請(qǐng)大家靜心默讀第五自然段。生默讀。生交流，師隨機(jī)引導(dǎo)?！窀柚{就是這樣由外婆傳給母親，再由母親傳給孩子，一代一代傳下來(lái)的，看來(lái)啊，母親就是在這種耳濡目染中學(xué)會(huì)的，。●出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。)（聯(lián)系上下文理解二個(gè)長(zhǎng)的不同意思，第一個(gè)長(zhǎng)是“生長(zhǎng)”的意思，第二個(gè)長(zhǎng)是“孕育、創(chuàng)造、流傳”的意思。）

教師提升：黃河，我們的母親河，我們中華民族文化的搖籃。那兒雖然土地貧瘠，但人們勤勞、智慧，創(chuàng)作、流傳了大量的歌謠，這些歌謠像滔滔不息的黃河水滋養(yǎng)了一代又一代的子孫。母親用這些歌謠——引讀(出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗)出示:：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。你能抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)這句話中的意思嗎？指導(dǎo)讀：帶著你的理解讀好這句話。（評(píng)價(jià)、讀出了一個(gè)智慧的母親B、一個(gè)懂得感情的母親；C、一個(gè)無(wú)私的母親；D、通過(guò)你的朗讀，母親的形象我們的心中高大起來(lái)。）補(bǔ)充：點(diǎn)擊“母親把，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗鄉(xiāng)的愛生活的愛兒女的愛情象慧勞……）★教師深情敘述：也許，母親并不知道她這樣做會(huì)給我?guī)?lái)什么，其實(shí)呀，她已經(jīng)在潛移默化地給我愛的啟蒙，詩(shī)的啟蒙，這一切讓我受益匪淺，終身難忘，看來(lái)母親真是“我”的啟蒙老師！除了用歌謠，天資聰穎的母親還用什么方式啟心呢？板書文章后面的部分從中又受到了怎樣的啟蒙。7創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話：想象“我”依偎在母親懷里，聽著母親講嫦娥奔月、牛郎織女的故事……聽著聽著，看著高深莫測(cè)的夜空，“我”可能會(huì)看到些什么呢？8過(guò)渡：母親就是用這些引人入勝的神話故事，為我插上了想象的翅膀，啟

迪著我混沌的童心。引讀：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。什么在“我”的眼里，月光下的母親就像一尊玉石雕像?（母親在月光下的美麗圣潔、母親在我心中的偉大母親傳遞著對(duì)我的愛，我也愛著自己的母親。）導(dǎo)朗讀。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了一位……）小結(jié)：童年的夏夜，有這樣的母親相伴，怎不美妙呢？難怪作者覺(jué)得（引讀）——童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。9讀到這兒，你知道課文為什么要用“月光啟蒙”作課題了嗎10小結(jié)親在月光下用歌謠事語(yǔ)我下了一粒粒愛生活、愛文學(xué)的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)……11到這兒們有沒(méi)有注意到——明明是母親的啟蒙題為什么月光啟蒙”呢？你覺(jué)得，母親與月光之間又有什么聯(lián)系？（、月光是柔和的，母親也是很溫柔的。B、月有光。我喜歡看月夜，看月色不分貧富貴賤，分?jǐn)偨o每家每戶，照亮了大地。母愛也有光。母親在清苦的日子里為我吟唱的那些民歌童謠，讓我知道了面對(duì)艱難困苦要充滿熱情地生活遠(yuǎn)有追求愛有光親我”點(diǎn)了一盞心燈，照亮了“我”以后道路。C、月光無(wú)聲。母愛也無(wú)聲。還有她自己，那份對(duì)生活的熱情和向往在潛移默化地影響著“我”，就如唐詩(shī)中說(shuō)的，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！保?2看來(lái)啊，母愛與月光有太多相似處了，這真是——板書：母愛如月13怪不得作者在文中多處寫到月光，你能否一下子把它找出來(lái)，交流出示：

柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！?4來(lái)者在敘述的過(guò)程中將寫景與抒情巧妙地結(jié)合起來(lái)了知道這種寫法叫什么嗎？——板書：情景交融

這是一種很好的寫作方法。15如今，孫友田成了一名才華橫溢的詩(shī)人，這離不開月光啟蒙。他對(duì)母親滿懷感激、敬佩之情，他在文中結(jié)尾這樣寫到（點(diǎn)擊出示最后一段）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀。生自由讀。段充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，老師把它改成了詩(shī)歌的形式，讓我們一起滿情感激之情來(lái)朗讀。（配樂(lè)引讀。）三、表達(dá)感激、懷念之情1教師深情敘述：同學(xué)們，后，孫友田趕回老家去看望母親時(shí)出示母親畫像，補(bǔ)充原文片段)出示：母親安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……2當(dāng)孫友田看到那一輪明月，他會(huì)想起些什么呢?出示：看到那一輪明月，“我”想起；想起；想起……3學(xué)生練筆，交流，評(píng)價(jià)。

4總結(jié)：是啊，多少年過(guò)