英語組信息技術(shù)2.0應用能力提升工程研修總結(jié)

英語組信息技術(shù)2.0應用能力提升工程研修總結(jié)自信息技術(shù)應用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組就按照《廣東省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實施意見》和相關(guān)文件精神，制定了英語教研組信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開展了一系列信息技術(shù)應用能力2.0的線上、線下研修活動。截止到5月底，在為期三個多月的研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善教師信息化隊伍建設。為進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次英語教研組信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié)。一、齊討論，定計劃英語科組教師一起學習2.0信息工程的相關(guān)通知和要求，明確學習方向和目標。根據(jù)我校英語教研組的實際情況，選取了《多技術(shù)融合環(huán)境下智能語音設備優(yōu)化學生的英語聽說訓練》為研修主題，信息技術(shù)應用的A1技術(shù)支持的測驗與練習、A5技術(shù)支持的課堂講授、G1多技術(shù)融合教學的方法與策略這3個應用能力點作為涵蓋能力點，對科組教師進行教研活動任務安排，帶領(lǐng)科組教師制定信息技術(shù)應用能力個人提升計劃。二、抓落實，促研修1.重視線上學習，落實研修規(guī)劃根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了廣東省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡研修。認真完成了信息技術(shù)提升工程2.0的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。2.推進線下研修，營造學習氛圍在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導，線下研修活動開展得有聲有色。英語科組正在進行線下集體備課研討活動三、勤實踐，共成長英語科組教師經(jīng)過信息技術(shù)能力提升工程2.0一系列的全員培訓后，教師能學以致用，運用問卷星和希沃白板等進行教學設計和授課。在課前，教師能夠運用問卷星軟件進行課前學情調(diào)查，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行匯總和學情分析，并有的放矢地進行教學設計；利用多媒體技術(shù)和希沃白板進行課件的設計和制作；在授課時，教師利用多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)還原課程內(nèi)容的情景，幫助學生體驗接近真實的情境。從而使英語教學活動從抽象的語言學習變?yōu)榫唧w形象的活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；同時利用希沃白板的課堂活動功能設計一些相應的游戲活動，增強學生的自主參與意識，提升了教學質(zhì)量。在課后，還可用利用問卷星進行課后練習的調(diào)查，并應用信息技術(shù)進行學業(yè)的評價，教師通過評價的反饋進行教學反思，提升自己的業(yè)務能力。通過一系列的實踐與操作，英語科組教師對多媒體信息技術(shù)的運用更得心應手，教師的信息技術(shù)專業(yè)能力也得到