一年級教師的個人年度工作總結(jié)（5篇）

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雖然我一向以來都擔當班主任工作，對這方面有必需的閱歷，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔憂自我做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有職責教育培育他們。我要做一個慈祥的母親、嚴峻的老師。

古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅決了信念，對待每一位同學，必需要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育同學健康歡樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務(wù)工作：

一、行為習慣的培育。俗話說，好習慣成就大將來，良好的行為習慣能夠使人一生受益，對于一班級學校生由為重要。剛開學我就告知他們，從今刻開頭，你們就是學校生了，要懂禮貌，要遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格按《學校生守則》《學校生行為規(guī)范》中的要求去作，由于一班級學校生不會認字，我每一天給他們讀一遍《學校生守則》《學校生行為規(guī)范》。而且嚴格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的法規(guī)〔做端正、仔細聽老師講、不做小動作、專心舉手回答下列問題等〕，下課玩耍也要有法規(guī)，不做危急的嬉戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要禮貌、有禮貌，獨特是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一班級同學小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。第一天，我掃地時有幾位同學走進教室，坐在了位子上，沒動，其次天、第三天有幾位同學轉(zhuǎn)過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在之后的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位同學走過來說：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎？”他們羞怯的說：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室清掃的干潔凈凈，愛我們的教室就像愛自我的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識。一班級的同學獨特期望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內(nèi)心真的很美好，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：“老師，不疼了?！蹦翘焖纳辖蛔鳂I(yè)寫的最好。典范的力氣是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給同學講，你們是一〔2〕班的同學，要愛自我的群眾，你們做的每一件好事都是為班群眾爭光。我們教室里有一個榮耀榜，上方有“愛學習、講禮貌、有禮貌、愛勞動”等榮耀稱號，每周隊會課，我都會讓同學們評比優(yōu)秀同學，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分同學爭優(yōu)。記得上次全校在操場上開大會，我班同學坐在東邊、面對西面，那每天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個同學坐不住了，我走過去站在他們面前說：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好?！彼o靜地點了點頭，我輪番給每個同學擋一會兒太陽，就這樣，一向到大會結(jié)束，他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的同學，我的同學也感動了我。古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。

由于一班級同學年齡小留意力不集中，許多事也不明白該怎樣坐，我常常要求他們，不管上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會凝視著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎樣做。作為老師，我一向都認為嚴峻要大于慈祥，由于他們究竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。同學沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴峻的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批判，也不能一味的呵護。

二、培育同學良好的學習習慣。學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好同學都有一個好的學習習慣。我要求同學每一天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的好習慣，每一天做到做到課前預(yù)習〔找問題〕、上課仔細聽講〔提問題〕、課后復(fù)習。一班級同學要學的學問并不難，而難的是怎樣才能讓他們簡潔、扎實的把握這些學問。一班級教材中有400個要求同學會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，同學認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓舞同學課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果真同學愛好很濃，每一天到校他們都會拿來許多這樣的生字卡片，我們的小樹也一每天茂密起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么？”這時有許多同學舉起了手，有的說：“多謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創(chuàng)意的同學。

三、給學困生以暖和，培育同學的自信念。同學是有差異的，有些同學年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些同學寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉開放了笑容，說：“老師，我會了?！庇腥苏f，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我期望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，信任他們會趕上來。應(yīng)對學困生，我想關(guān)鍵是要培育他們的自信念，由于自信將伴隨人成長一生、對一班級的學校生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師就應(yīng)時時、事事、到處關(guān)注同學，當同學遇到困難時首先要幫助他們樹立自信念。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力氣來教育培育他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，期望大家多提珍貴看法。

一班級老師的個人年度工作總結(jié)2

學校一班級是打基礎(chǔ)、進展同學智力的階段，這個階段對同學的成長影響很大。一學期來我在一班級的班主任工作中，想方設(shè)法關(guān)心同學樹立正確的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據(jù)他們的年齡特點，準時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結(jié)自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、仔細做好入學前的預(yù)備工作

兒童是帶著奇怪???、興奮的心情步入學校的。為了使他們喜愛學校、喜愛老師、喜愛伴侶、喜愛學習，必需給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得潔凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明麗的圖畫，墻上布置學校生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們熟悉到上學要做什么。我還從同學的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我才依據(jù)同學的詳細狀況，制訂切實可行的班主任工作打算，使家長與學校協(xié)作，對孩子進行全面教育。

二、抓常規(guī)訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應(yīng)真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會清靜下來。我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的'學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應(yīng)當仔細、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。

四、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：學校生剛進校，個別同學對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學們諒解!”立刻，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

五、耐煩教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預(yù)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預(yù)備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

六、以身作則，做同學的表率

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一班級老師的個人年度工作總結(jié)3

這個學期我擔當一班級的語文教學工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的圓滿。由于處在同學走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響同學對今后學校階段語文學習的看法取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細學習理論學問，向有多年教學閱歷的老老師請教?，F(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教法——所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用敏捷才能取得更好的教學效果。學校生對新奇事物布滿奇怪???感和求知的欲望，所以我在教學中會依據(jù)教學需求創(chuàng)設(shè)童話、嬉戲、故事、動畫等等，喚起同學心靈深處對學習語文的愛好。如在講授《0的加減法》時，我講解并描述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适路€(wěn)固新知，讓同學在童話故事中發(fā)覺語文學問。

(2)備同學——前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將學問內(nèi)化變成同學自己的東西。

二、增添自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充實充電，加大學問的存儲量。

如今教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學問面很廣。作為一名學校老師，必需努力擴充自己的學問面，天文、歷史、地理、風土人情等等學問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。

(2)加強理論學習，以理論指導實踐。

有名語文家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。

三、存在的缺乏

1、自己教完課，教學后記記錄有些不準時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準時記，事后也未能準時追記，致使教學實踐中很多珍貴的閱歷、教訓，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠時間準時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較圓滿的事。

3、總復(fù)習這段時間，我發(fā)覺同學題做的很快，但出錯率很高，消失丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)е瑢W讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做。

在以后的教學中，我會連續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。信任耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!

一班級老師的個人年度工作總結(jié)4

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬一個學期又過去了，這一學期可以說是勞碌而充實，回顧這一學期的點滴工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、堅持課前仔細備課，做到因材施教

這學期接的是一班級兩個班的教學任務(wù)，由于一班級的同學剛從幼兒園過來，對規(guī)范的學校學習環(huán)境以及學習方式的轉(zhuǎn)變都有很多的不適應(yīng)，為了讓同學盡快的把思想及學習方式轉(zhuǎn)變過來，在仔細備課的前提下，課堂上實行多種同學喜愛的方式讓他們?nèi)谌氲綄W習中來。課余時間我跟同組的同事共同商討討論如何將過渡期壓縮到最短，為同學的學習打好基礎(chǔ)。寓教于樂，盡可能使同學學得輕松、開心。

二、青年小組活動，收獲頗多。

說到這一學期的工作讓我感覺受最深的就是參與青年小組的活動與學習，本學期主要是以小組人人講課綻開的，通過這幾次活動不管是上課還是評課以及駕馭課堂方面都有了許多收獲。同時也意識到對教材的把握和對課堂、同學預(yù)設(shè)的重要性。

三、備戰(zhàn)基本功，感受成長與歡樂

學期初有幸參與了區(qū)青年老師基本功競賽，在這次競賽中讓我又一次經(jīng)受了熬煉，對課標、教材、教參都有了新的熟悉和體會，在競賽過程中感受到了成長與歡樂。

四、讀經(jīng)典，感覺精華

《窗邊的小豆豆》一書，是日本兒童文學家黑柳徹子的一部作品，雖然是兒童作品可我讀下來三角還是許多的，書中主要描寫一位可愛的教育家：小林先生他獨特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發(fā)孩子們的天性，引導同學成為富有愛心、憐憫心、自信、頑強的人。和孩子們做伴侶，理解孩子不行思議的想法，并引導他們正確的面對困難和事實。

讀完這本書讓我感受很深，我想做為老師應(yīng)當關(guān)注同學并從他們身上看到成年人身上的盲點，這樣才能更好的從同學的角度動身，了解孩子的內(nèi)心世界。

為了自己更好的進展，在新學期里的教學工作中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，向有閱歷的老師請教，一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。

一班級老師的個人年度工作總結(jié)5

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬我和這些同學已經(jīng)相處了一年了，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、深化學習教育教學理論，努力改良課堂教學

實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細反思自身教學實際，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想。本學期我仔細學習了《語文課程標準》、《新課程理念與學校語文課堂教學實施》、《新課程下中學校老師備課技能指導》、《勝利教育》等書籍，樹立起以老師為主導，以同學為主體的新的教學理念，努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、商量式教學。即在教學實踐中主動探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

通過教學任務(wù)的完成，全面提高了同學的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬了學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、以敏捷的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，盡最大努力，精確把握同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

同學在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增添同學在一切場合學語文用語文的意識，連續(xù)采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學的幫助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課