七年級國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)

Word第第頁七年級國學經(jīng)典詩詞吟誦比賽活動總結(jié)這次國學經(jīng)典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體會國學。吟誦現(xiàn)場，每個班同學表現(xiàn)出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致老師》中說的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得敬重的，值得呵護的?！蔽覀兊膰鴮W經(jīng)典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的表達。同學的吟誦讓我們感動，將閱讀進行究竟，是我們的責任！

國學經(jīng)典詩詞，是我們傳統(tǒng)文化中的精髓。我們每個人的生命里，都蟄伏著詩意，我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經(jīng)典，不但可以開發(fā)同學的潛能，還能使其內(nèi)化于心，外顯于行，隨著年齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生?；顒又校瑥暮⒆觽兡樕媳憩F(xiàn)出的歡欣，讓人看出我校為同學終身進展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨表達在幾個方面：

一、用好校內(nèi)文化，信任浸潤的力氣。

我校辦學理念“為同學的終身進展奠基。”校內(nèi)里，一步一景里融匯著中國傳統(tǒng)文化，讓人可以觸摸到我校校內(nèi)文化的溫度。步入其中，方能領會到除了建筑物的不同之外，還有到處流淌其間的文化氣息，芳香氤氳！誦讀國學經(jīng)典文化，可以提高同學的文化學問素養(yǎng)。讀經(jīng)典，可涵養(yǎng)其性，就是同學的品德通過活動、積淀漸漸呈現(xiàn)出來。讀經(jīng)典，還可知天下事，懂圣人禮。經(jīng)典浸潤人生，書香伴著同學成長。假如讓同學堅持三年讀經(jīng)典，不但為同學終身進展奠基，還為他們的人生打好了底色。同學畢業(yè)后，無論走向何方，他們不但骨子里流淌著學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。

國學經(jīng)典吟誦，也是為同學的學習力量奠基。國學經(jīng)典詩詞吟誦活動，滋生出來的內(nèi)涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫順的提示：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎發(fā)覺不出來，都有極重大長期的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。從根源上這么引導一下，河流就有了不同的趨向，最終就流到非常遙遠的地方去了?！彼员匦璩弥⒆觽兎e累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發(fā)。

我們始終信奉一句話，全部的經(jīng)受都是難能珍貴的財寶，在種種經(jīng)受中去錘煉自己的毅力。活動的最大魅力，在于到處有挑戰(zhàn)，讓你在接受挑戰(zhàn)的`過程中獲得成就感。同學的活動何嘗不是呢？他們走上舞臺，大膽展現(xiàn)自我，盡管有的同學的表現(xiàn)讓他們自己不滿足，但錘煉他們的毅力是珍貴的財寶！這次活動，我們?yōu)樽约耗芙o同學歷練的舞臺而歡欣，由于他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們很多情深意切關愛的目光！同學們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業(yè)使然。

二、誦讀國學經(jīng)典，閱讀春滿校內(nèi)。

首先，七班級各班推行課前五分鐘閱讀共享，有的依據(jù)老師推舉讀的書閱讀共享，也有的同學依據(jù)自己寵愛的讀的書共享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課，給同學的閱讀建立一個“場”，在老師帶著下去閱讀，先從唐詩宋詞查找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經(jīng)典唐詩宋詞活動，四月在全班級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生互相說自己讀詩感悟，同學隨筆寫感悟，這是最絢爛的閱讀生命狀態(tài)，也是最生態(tài)的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子，在特別氣氛的感召熏陶下慢慢喜愛閱讀。并做好讀書筆記。

我們信任：不計籌碼播種閱讀的種子，總有一些會發(fā)芽，開花，成長為樹的，而后一棵一棵綴連為森林的。在同學人生黃金的三年，堅持引導同學走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導同學愛上閱讀，愛上我們的國學經(jīng)典，這也是熊欣校長的一貫主見。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個同學得到熬煉，鼓舞每個同學大膽走上舞臺，最終全班級有三分之二的同學走上了舞臺。我們特別專心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環(huán)節(jié)。盡管競賽形式多樣，預備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累并歡樂著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育美好！

三、抓好教育契機，不斷改善。

很榮幸，學校被評為國學經(jīng)典教學示范學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育力量。國學經(jīng)典滲透在我們生活的各個領域，由于每一天，都有好故事發(fā)生，只要我們專心傾聽孩子的心事，就能發(fā)覺孩子們的真善美。老師不斷放大這樣的優(yōu)點，讓孩子生活在飽滿的美好與真誠的關愛里，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地局限于學問的積累，更是對人的靈魂的催醒。我們的本事就是要練就一種力量，捕獲到生活中的一次次教育機會，把轉(zhuǎn)瞬即逝的具有價值的事情，融會貫穿到孩子的教育中。

回首看這近一學年，似乎我們都沒有刻意留下什么，但似乎又有許多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神光明的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻每天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人興奮的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也