五年級數學下冊 教材分析 北師大版

教分一、學情分析我班有學生114人學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整但有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正導學習成不理想。因此本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力發(fā)揮學生的主體作教師的主導作用要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)學思考方法養(yǎng)成善于思考的好習慣把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。二、教材分析和教學目標（一數代數第一單“分數減法”理異分母分數加減法的算理并正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。第三單分乘法”結合具情,在操作活動,探索并理解分數乘法意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方,能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分數除法”了倒的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算理整數的運算律在分數算中同樣適用結合實際情境能多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。第七單用程解決問題”在列方程的過程中析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關系用母表示另一個未知數同經歷解決問題的過程體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征知道長方體方的展開圖解體（包括容積的含義認識體（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題探某些不規(guī)則物體體積測量方法引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置”能具的情境中用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率第八單數的表示和分析”學在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖感受復式條形統(tǒng)計圖和線統(tǒng)計圖的特點根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖據計結果做出簡單的判斷和預測與伴進行交流通過實例理解中位數眾數的意義會求一組數據的中位數數，并解釋結果的實際意義。（四）數學好玩本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息發(fā)學生學習數學的興趣體會數學思想鍛思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。三、教學措施1、轉變教學方法。在數學教學，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”1的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流少生的心理壓力分揮學生的主題性養(yǎng)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。后進生轉化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點用學的方法教育后進生進生多寬容責備做三心誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。五、課時安排分數加減法……………課長方體（一）…………課分數乘法………………課長方體（二）…………課整理與復習…………………課分數除法………………課確定位置………………課用方程解決問題………課數學好玩……………………課八、數據的表示和分析……課總復習…………………課附表1周次第一周第二周第三周第四周第五周-第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周

學期進度安排表教學