小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

以前，人們都說(shuō)，老師和同學(xué)是天敵。我并不這么想，我認(rèn)為老師和同學(xué)應(yīng)該是天生的朋友，所以，我花了很大的功夫去協(xié)調(diào)和同學(xué)的關(guān)系。我認(rèn)為，只有老師和同學(xué)的關(guān)系和諧了，像朋友一樣了，同學(xué)才會(huì)喜愛(ài)你，才會(huì)喜愛(ài)你的課堂，才會(huì)對(duì)你教的東西感興趣。所以，不管是在課堂上，還是在平常，我都注意和同學(xué)之間的〔溝通〕，從來(lái)不拿師長(zhǎng)的作風(fēng)來(lái)壓制她們。比如，我有時(shí)會(huì)讓同學(xué)們?cè)诤诎迳献鲱}，如果有人做錯(cuò)了，我不會(huì)批評(píng)他，他本來(lái)當(dāng)著班里人的面做錯(cuò)題已經(jīng)很難過(guò)了，我更不應(yīng)該讓他下不來(lái)臺(tái)。所以，我會(huì)拍拍他的頭，告訴他他已經(jīng)很棒了，只要再細(xì)心一點(diǎn)就好了;在課間，我還會(huì)主動(dòng)走下講臺(tái)，融入到同學(xué)們當(dāng)中去，談一些學(xué)習(xí)和生活上的話題，與他們打成一片，并激勵(lì)他們多說(shuō)話，多與我交流。

依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小同學(xué)正處在人格形成的時(shí)期，所以，我們對(duì)他們的心靈一定要進(jìn)行保護(hù)。教師應(yīng)該正確把握課堂的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，因地制宜，因材施教。針對(duì)不同狀況的同學(xué)有不同的教育方式。表現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上就是，當(dāng)同學(xué)有了創(chuàng)造性的思想之后，要及時(shí)地給予支持和評(píng)價(jià);在同學(xué)獲得成功是要及時(shí)表?yè)P(yáng)和欣賞;關(guān)于學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，要在平常多給予關(guān)系和激勵(lì)，使同學(xué)消除不被重視的感受，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如我常常會(huì)在成績(jī)比較差的同學(xué)的作業(yè)后面寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)，有時(shí)是一些樸實(shí)的話語(yǔ)，有時(shí)是一些激勵(lì)的話語(yǔ)，這可以讓他們心里明白，老師關(guān)懷著他們，并且希望看到他們的進(jìn)步。這就加強(qiáng)了同學(xué)的信心，對(duì)同學(xué)的身心發(fā)展都有幫助。

活躍課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作與探究學(xué)習(xí)

擁有活躍的課堂氣氛，才干充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。教師必須要依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，積極活躍課堂氣氛，讓同學(xué)再一個(gè)快樂(lè)、輕松的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。在課堂上，我們倡導(dǎo)讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維模式，這樣有助于他們今后的獨(dú)立思索。同樣，我們還注重鍛煉他們的合作學(xué)習(xí)精神，為他們提供更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。比如，我在學(xué)習(xí)"平均數(shù)'這一概念的時(shí)候，會(huì)給出他們兩組〔籃球〕得分?jǐn)?shù)據(jù)，甲組54、56、56，乙組56、59、52，讓他們先自己討論，哪一組的成績(jī)更好一些。然后分成兩個(gè)組，一組擁護(hù)甲組，一組擁護(hù)乙組，各自說(shuō)出為什么，然后我依據(jù)他們哪里說(shuō)的不對(duì)，再及時(shí)的引入"平均數(shù)'的概念，讓他們趁熱打鐵，對(duì)這個(gè)概念有更深入的印象。

2小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法

特別同學(xué)主體地位，給予同學(xué)成功體驗(yàn)

課堂教學(xué)是一種師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，同學(xué)和教師各自承當(dāng)不同的角色。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，教師要給同學(xué)提供主動(dòng)探究知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)主動(dòng)參加施行活動(dòng)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握知識(shí)。在這過(guò)程中，教師要摸清同學(xué)思維動(dòng)態(tài)，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行各別指導(dǎo)，因材施教，差異教學(xué)，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)熱情關(guān)懷，循循善誘，耐心點(diǎn)撥，讓他們學(xué)會(huì)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)則要讓他們學(xué)活，最終使每個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)，把同學(xué)培養(yǎng)成"愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)'的主動(dòng)型求知者。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲念。因此，在教學(xué)中，教師要多給同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，做到暢所欲言，各抒己見(jiàn)，凡是同學(xué)能解決的，都應(yīng)讓同學(xué)獨(dú)立解決，凡是同學(xué)能獨(dú)立思索的，教師絕不暗示。小同學(xué)的思維離不開(kāi)形象和動(dòng)作，動(dòng)手操作是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法。例如讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征、研究三角形三邊的關(guān)系等。在此過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)合作與交流，感受不通的思維方式和思維過(guò)程，從而獲得不同的解決問(wèn)題的方法。

精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供探究思維空間

弗賴(lài)登塔爾指出："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是執(zhí)行再創(chuàng)造，也就是由同學(xué)本人把要學(xué)的東西，自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助同學(xué)進(jìn)行這種再造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給同學(xué)'。教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，挖掘同學(xué)的思維潛能，培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí)和施行能力。

通過(guò)創(chuàng)造性地〔制定〕教學(xué)過(guò)程，組織同學(xué)動(dòng)手施行、自主探究、小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)提供適當(dāng)?shù)貛椭椭笇?dǎo)等方式，真正讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)"圓周率'時(shí)，教師讓同學(xué)把課外做的直徑為2cm、3cm、4cm的圓紙片，分別在直尺上滾動(dòng)，并把測(cè)得的直徑，圓周得長(zhǎng)度填入表中，再將表中各個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑進(jìn)行比較，讓同學(xué)歸納規(guī)律，從實(shí)驗(yàn)中得到圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。這樣通過(guò)層層設(shè)疑，造成同學(xué)思維沖突，"逼'著同學(xué)去思索、測(cè)量、計(jì)算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，就這樣，"物化'的知識(shí)"內(nèi)化'為同學(xué)頭腦的智力活動(dòng)，為同學(xué)探究知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造做好準(zhǔn)備.。

3激發(fā)小同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式是以"自主、合作、探究'為主要特征，同時(shí)又是與傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)多元并存的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式必須以教學(xué)方式的更新為引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念、探究教學(xué)方法、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)

教學(xué)方法是體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的具體措施，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要從更新與改革教法入手，運(yùn)用靈活多樣的教法，強(qiáng)化新奇刺激，以喚起同學(xué)的有意注意，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)牢牢樹(shù)立以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，為同學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的優(yōu)良環(huán)境，讓同學(xué)感受并喚起生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂效率。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)逐步走進(jìn)我們的課堂，運(yùn)用融聲、光、色彩為一體的多媒體教學(xué)課件，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行處理，聲、像、圖、文并茂，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、有趣的新的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)課件能激發(fā)同學(xué)的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力，比傳統(tǒng)教學(xué)手段有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，可以促進(jìn)同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解，降低學(xué)習(xí)難度，不僅能夠激發(fā)同學(xué)興趣，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。

例如推導(dǎo)圓柱體的體積時(shí)，以往是用教具把圓柱體割補(bǔ)成近似于長(zhǎng)方體的立體圖形推導(dǎo)出來(lái)的，這一點(diǎn)是同學(xué)難以理解的。用多媒體課件演示，把一個(gè)圓柱體2等份，分別用紅藍(lán)顏色表示，再依次4、8、16、32等份，依次進(jìn)行的割補(bǔ)演示，讓同學(xué)直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí)，圓柱體變幻后的立體圖形越來(lái)越趨近于長(zhǎng)方體了。這種制定不但能鞏固書(shū)本知識(shí)，而且能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，既導(dǎo)出了圓柱體的體積公式，又滲透了無(wú)限分割和無(wú)限求和的思想方法。

4營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子云"親其師，信其道。'在教育過(guò)程中，教師的真誠(chéng)感情是打開(kāi)同學(xué)心靈之窗的鑰匙，真誠(chéng)的情感是愛(ài)的使者，可以架起師生之間互相信賴(lài)的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使同學(xué)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。師生之間情感交流，會(huì)使課堂教學(xué)浮現(xiàn)出一種和諧、愉快的氛圍。優(yōu)良的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)和堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升教學(xué)效率。如果師生交流機(jī)會(huì)不多，很容易在同學(xué)心中形成固板、嚴(yán)厲的印象，同學(xué)就很難喜愛(ài)他上的課。

因此，數(shù)學(xué)老師在平常要多找同學(xué)談心，讓同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生親和力，進(jìn)而喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)課程。如果同學(xué)喜愛(ài)那位老師，就喜愛(ài)這位老師所傳授的知識(shí)，就能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生熱情。比如到了小學(xué)五六年級(jí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)困生，對(duì)他們老師尤其不能訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，給予他們自信心。要常常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段激勵(lì)同學(xué)，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的同學(xué)，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣他們就會(huì)從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課程指出：讓同學(xué)獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，利用同學(xué)生活中熟知的例子制定問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)走向生活。

例如：在學(xué)習(xí)人民幣的熟悉這一課中，可以讓他們從實(shí)際活動(dòng)中去感知人民幣的各項(xiàng)功能，教師課前布置，同學(xué)跟著家長(zhǎng)去逛一次商場(chǎng)或者去超市購(gòu)物，并且記住所交易物品的價(jià)格，然后讓同學(xué)在課堂上告訴大家是怎樣購(gòu)物的，并且再次模擬購(gòu)物的過(guò)程，從實(shí)際當(dāng)中感受到人民幣的商品功能及其用途，學(xué)會(huì)人民幣運(yùn)用和換算，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)，到處必須要數(shù)學(xué)知識(shí)。再如，學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的特征，