提高學(xué)生寫作能力教學(xué)心得

第4頁共4頁提高學(xué)?生寫作?能力教?學(xué)心得?如何?搞好寫?作教學(xué)?，提高?學(xué)生寫?作水平?，是每?個語文?教師經(jīng)?常思考?的問題?。學(xué)生?寫作積?極性不?高、寫?作水平?不高是?現(xiàn)實(shí)。?那么，?我們不?能束手?待斃，?那樣只?能惡性?循環(huán)。?如何主?動去解?決這些?問題，?突破它?，我在?實(shí)踐中?，采取?了下列?方法：?出題?激發(fā)：?人們常?說，題?好一半?文，作?文時出?好題，?避免陳?舊，不?能一看?便索然?無味，?無話可?寫；出?的題要?能寫，?有的，?新穎性?強(qiáng)?？?見題就?想寫出?來，一?吐為快?。比如?：《論?“彎腰?”》、?《我的?名字》?等等。?有時，?我讓學(xué)?生出題?，且每?次不止?一個題?，任選?。有時?，無題?，隨意?寫，只?限定訓(xùn)?練目標(biāo)??！胺?膽文”?時常寫?一寫，?也很好?。隨?筆激發(fā)?：拿出?一個筆?記本，?全班按?學(xué)號寫?，每天?一人。?一般是?后一人?，一是?看看前?一人有?作文，?且要求?一人寫?出三言?兩語的?評價。?學(xué)生很?看重“?面子”?問題。?隨筆不?規(guī)定題?目、內(nèi)?容，只?要語文?課代表?的后記?便知：?我們不?必?fù)?dān)心?寫跑題?，不用?苦惱沒?話說，?不用害?怕不及?格，我?們放馬?在心的?中原，?毫不巖?石地寫?出心里?話……?我們寫?著，說?著，甚?至笑著?，哭著?……記?載著我?們成長?的足跡?。批?語激發(fā)?：我喜?歡熱愛?我的每?一位學(xué)?生，他?們的一?點(diǎn)進(jìn)步?，一個?優(yōu)點(diǎn)，?我都在?批語中?表揚(yáng)。?哪怕與?作文無?關(guān)的，?比如，?祝賀你?期中考?試獲得?第一名?；祝賀?你當(dāng)上?班長；?你的字?真漂亮?；才女?……這?里成了?我和學(xué)?生溝通?，交流?的好地?方。不?要小看?它，你?的一句?關(guān)心話?，他可?能記一?輩子，?作為教?師，要?承認(rèn)個?性差異?，優(yōu)點(diǎn)?要去挖?掘。?張貼激?發(fā)：這?是一個?老辦法?。優(yōu)秀?作文，?我貼在?走廊里?，令年?紀(jì)甚至?全校師?生都知?道。有?時要主?動去找?其他的?老師或?領(lǐng)導(dǎo)，?要求他?表揚(yáng)一?下某位?同學(xué)。?這個作?用可大?了，他?們的成?就感一?下就上?來了。?被張貼?三次以?上的，?自己掏?腰包，?給他買?個紀(jì)念?品，再?獎勵性?地告訴?他，可?以免寫?一次作?文。實(shí)?際上沒?有不做?的，他?還爭取?第四次?張貼呢?。結(jié)?集激發(fā)?：開學(xué)?初，我?就宣布?：今年?作文要?結(jié)集，?作為紀(jì)?念品，?永遠(yuǎn)保?存。實(shí)?際上就?是作者?把優(yōu)秀?作文打?印若干?份，裝?訂成冊?。有一?次，我?們把作?文集贈?送給外?校來參?觀的領(lǐng)?導(dǎo)老師?，并得?到了他?們的夸?獎。學(xué)?生受到?了很大?的鼓舞?。有的?嘔吐能?夠?qū)W還?把作文?集作為?禮物，?送給過?生日的?同學(xué)。?他們極?為榮耀?。人人?都努力?寫好作?文，爭?取人選?。目?標(biāo)激發(fā)?：把作?文要求?，分解?細(xì)化落?實(shí)到每?次作文?之中。?每次作?文只提?一兩項(xiàng)?要求，?只要達(dá)?到這個?要求，?哪怕其?他方面?差點(diǎn)，?也是好?文，也?表揚(yáng)，?缺點(diǎn)不?足下次?改就行?了。我?想降低?要求，?學(xué)生容?易成功?，成功?會給他?們帶來?喜悅，?成功會?激勵他?們再去?爭取更?大的成?功。?給分激?發(fā)：平?時的每?次作文?，我都?給打分?，且都?盡量給?高分。?目的就?是激勵?他們，?給他們?信心，?讓他們?感受到?，我們?作文還?不錯，?有時他?們也認(rèn)?識到自?己的作?文不值?這些分?，但他?們心里?還是很?喜悅。?每次發(fā)?作文都?喜悅，?每次都?感覺自?己在進(jìn)?步，這?樣，學(xué)?生也有?積極性?，因?yàn)?我知道?，成功?更是成?功之母?。技?法激發(fā)?：學(xué)生?作文，?有時是?不自覺?地運(yùn)用?一些作?文技法?，他們?沒有意?識到，?我就盡?量挖掘?出來，?還往往?批上：?某某大?作家就?用過這?種方法?，很好?！再家?上一個?感嘆號?，表達(dá)?我的贊?許。另?外，我?還告訴?給他們?一些技?巧，用?“如果?用上什?么什么?方法，?你的分?數(shù)還會?提高5?分……?”的話?，巧妙?地激發(fā)?他們協(xié)?作的積?極性。?協(xié)作是?輸出，?如果不?讀書輸?出，哪?來的才?輸出呢?。這個?道理，?我也常?跟他們?講。?演講激?發(fā)：演?講兩分?鐘，一?種是每?天課上?前五分?鐘，找?一個學(xué)?生口頭?演講，?題目不?限，練?習(xí)他們?“說”?的能力?。因?yàn)?“說”?與“寫?”是分?不開的?。另一?種就是?自己的?優(yōu)秀作?文，因?為，讓?他們“?背”下?來，當(dāng)?眾演說?一遍，?給他們?表現(xiàn)的?機(jī)會。?不管是?哪一種?，師生?都進(jìn)行?點(diǎn)評。?因?yàn)椴?是按學(xué)?號，不?是人人?都有這?種機(jī)會?，被選?上的學(xué)?生，很?自豪。?點(diǎn)評時?，有時?還發(fā)生?爭執(zhí)，?場面很?熱烈。?模仿?激發(fā)：?被模仿?文有時?是學(xué)生?的習(xí)作?。經(jīng)過?反復(fù)修?改，成?為佳作?。讓全?班同學(xué)?模仿優(yōu)?秀作文?的思路?、寫法?、語言?等等，?重新寫?一篇。?作者很?高興，?很得意?。這實(shí)?際上是?一題多?作，也?是一種?修改訓(xùn)?練。也?有不屑?的，那?就個他?叫板，?讓他拿?出更優(yōu)?秀的。?“發(fā)?表”激?發(fā)：鼓?勵優(yōu)秀?作文給?報紙雜?志上投?稿。發(fā)?表后，?讓作者?在全班?朗讀，?談體會?。大家?再給點(diǎn)?評。全?體氣力?，鼓掌?致謝。?因?yàn)樗?為班級?、為學(xué)?校爭得?了榮譽(yù)?。實(shí)?踐表明?，學(xué)生?內(nèi)心潛?藏著巨?大的寫?作能量?，需要?我們?nèi)?點(diǎn)燃，?激發(fā)。?我們要?想盡辦?法，調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，鼓?勵學(xué)生?去寫作?。我?覺得，?首先語?文老師?要熱愛?學(xué)生，?像喜歡?自己的?孩子一?樣喜歡?他們。?為他們?一點(diǎn)進(jìn)?步，而?歡呼歡?欣鼓舞?，切不?可搞那?種“恨?鐵不成?鋼”的?訓(xùn)練，?也不要?抱著“?愛之深?，責(zé)之?切”不?放，責(zé)?之太切?，他們?不接受?，而往?往又打?擊了他?們的信?心，培?養(yǎng)了一?批失敗?者。要?懂的“?親其師?信其道?”，你?愛他們?，他們?也愛你?才成。?其次?，要研?究他們?心理，?學(xué)習(xí)心?理，寫?作心理?。學(xué)生?往往爭?強(qiáng)好勝?，很要?“面子?”，喜?歡聽表?揚(yáng)的，?渴望成?功，你?要推波?助瀾，?不是“?逆水行?舟”，?挫傷他?們的自?尊心、?積極性?。請記?住，好?孩子是?表揚(yáng)出?來的。?第三?，作為?語文教?師，你?要關(guān)注?、關(guān)心?他們。?他們的?喜怒哀?樂。要?