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本文格式為Word版,下載可任意編輯——讀書節(jié)的議髙中議2500字校讀書節(jié)活動(dòng)上的演講高中作文網(wǎng)權(quán)威發(fā)布髙中探討文2500字:校讀書節(jié)活動(dòng)上的演講,更多髙中探討文2500字相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問高中作文網(wǎng)。熱愛書,熱愛書的氣息,那一種令人愉悅的幽香;熱愛書的質(zhì)感,時(shí)常用指尖觸摸那或粗糙或細(xì)膩的紋路;熱愛書的色調(diào),通過形形色色的想象,看到世界的秀美多姿;熱愛書的扉頁,可能正是那無意的高明空白讓我感受到干脆的美……想到書,卻首先想到了書的種種形式美,我相信就算是尚未識(shí)字的孩童,第一次撫摩到一張花花綠綠的圖書畫面,也會(huì)被由衷地感染與迷醉,可能,書之美在于感悟。當(dāng)讀書人與書以文字為載體,直面各自的靈魂,用最真摯的情感對(duì)話之時(shí),書便有了價(jià)值,有了靈動(dòng)的美感,有了自然的美感。自然之美布滿各個(gè)細(xì)小的角落,但多數(shù)難以被我們察覺。當(dāng)我們坐在風(fēng)馳電掣的火車上,放眼窗外匆促而逝的美景時(shí);當(dāng)我們手扶輪船上的甲板,瞭望水天之間的風(fēng)光與落日的那一抹余暉時(shí);當(dāng)我們?cè)诖喝盏男@里任憑一片片略帶感傷的紫丁香花瓣飛入領(lǐng)口之時(shí),可能我們都曾擁有過對(duì)自然之美的稱贊,但我們中的大多數(shù)人并沒有抓住這種種自然之美的實(shí)質(zhì),正由于越是美到極至的東西越含蓄地難以琢磨。書之美,作為一種無法企及的自然美,貌似在影音文化充塞的當(dāng)今社會(huì)加倍地受到忽略與冷落。大量孩子不愛讀書,甚至認(rèn)為讀書便是讀課本。曾經(jīng)聽過,芬蘭的學(xué)生在全球閱讀才能最強(qiáng),18%的學(xué)生每天花一至兩小時(shí)閱讀,只為了享受閱讀的樂趣?!爸粸橄矏偂彪m然只是短短的四個(gè)字,但它彌漫了國外青少年對(duì)學(xué)識(shí)的渴望,對(duì)書籍的喜歡。與他們相比,我不禁感慨,我們,這片期望復(fù)蘇的土地上成長(zhǎng)起來的青少年們,畢竟為什么而讀書?古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,這是對(duì)書多么猛烈與恰當(dāng)?shù)馁澝馈6F(xiàn)在的大量家長(zhǎng),作為孩子們的第一任老師,竟然如此狹隘地報(bào)告他們,讀書,就是要讀好分內(nèi)的書,所謂本地圖片,請(qǐng)重新上傳分內(nèi)的書,便是那聚積如山的課本與參考書,其它的書一概不許過問。每當(dāng)想到這里,我都無法掩飾自己內(nèi)心的悲哀,莫非,我們流光異彩的五千年文化是幾本教科書就可以訴說完全的嗎?莫非,我們五彩繽紛的美觀星球是幾道習(xí)題就能夠呈現(xiàn)的嗎?莫非,我們21世紀(jì)電子文化中成長(zhǎng)起來的新一代人,在尚未與其他國家的同齡人競(jìng)爭(zhēng)之前就要輸在起跑線上嗎?面對(duì)如今的種種挑戰(zhàn),我們是淡忘了血雨腥風(fēng)的一代,在和平的年頭中,我們卻少了大量天真的理想。我們,是吃著麥當(dāng)勞、喝著可口可了、看著哈里·波特長(zhǎng)大的一代,對(duì)物質(zhì)過分的消耗對(duì)于我們不知是一種淡淡的歡愉,還是一種凝固的悲哀。我們,是電子化、信息化中成長(zhǎng)起來的一代,是全日看著花花綠綠的電視節(jié)目,跳著搖頭晃腦的舞蹈,唱著聽不懂歌詞的音樂的一代。而,我們,是跨世紀(jì)的新一代。我們,是五千年文明古國,期望奇跡與騰飛的國土上成長(zhǎng)起來的新一代。我們得到更多的機(jī)遇,同時(shí)也肩負(fù)著更多的使命。想到加入今天的讀書活動(dòng),真是更加地感謝學(xué)校為我們供給的平臺(tái),但我卻不想稱之為今天我們真是“讀書熱”,由于那后面必然伴隨著“讀書冷”,要保持我們?cè)谧x書上的耐久的熱心,就需要我們把閱讀當(dāng)作一種樂趣,而不僅僅是一種應(yīng)對(duì)考試的技能。一向以來,認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。從很小起,我把幾乎全體可以自我支配的錢都用來購書上,我的家人,一如既往地支持我在購書方面的瘋狂。從徜徉于大大小小的書店,到從網(wǎng)上一箱一箱地訂書;從詩詞歌賦到人生哲學(xué),如今,自己也擁有了相當(dāng)規(guī)模的書,在同齡人里彌漫著驕傲感。其實(shí)太多太多的書并不是為了一字不落地讀完,而是咀嚼其中的精華,品嘗其中的真情。小的時(shí)候,由于熱愛的一本書,便要求媽媽退掉一頂心愛的“李寧牌”帽子,成為了老師同學(xué)的美談。曾經(jīng)我在小學(xué)的習(xí)作中這樣寫道:帽子和書都是修飾頭腦的,帽子添加了外在的美,而書籍卻是靈魂的裝潢。后來察覺書籍給我?guī)淼牟粌H僅是單純的喜悅,也帶給了我一種對(duì)文字幾乎與生俱來的敏感。從11年前寫出的第一篇被老師稱贊的文章,到在津城受眾群體最大的兩大報(bào)刊《今晚報(bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》上完成自己將鋼筆字變?yōu)殂U字的藍(lán)色文學(xué)理想;從11年前寫出的第一篇缺乏兩百字的學(xué)校征文獲獎(jiǎng)文章,到獲第七屆《語文報(bào)杯》全國中學(xué)生作文大賽國家級(jí)二等獎(jiǎng)。我從小學(xué)至今30余萬字的習(xí)作保存完好并裝訂成冊(cè)。我的文章里,可能沒有深刻的立意,可能沒有美好的辭藻,書籍帶給我的,卻是在創(chuàng)作方面無法遏制的激情,可以把文字分出不同的等級(jí),但紙間跳動(dòng)的真情實(shí)感不是他人所能了解到的;可以認(rèn)為思想有區(qū)分技巧有差異,但我們追求的文學(xué)理想,是如此的一致。只要出于一種內(nèi)心的渴望而非刻意地雕琢,我們的文字理應(yīng)得到一致的關(guān)注,我們不是由于得失而寫作,而是要在創(chuàng)作文章的過程中塑造自己,在塑造自己的過程中創(chuàng)作文章。

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