計(jì)算機(jī)diy與維護(hù)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——計(jì)算機(jī)diy與維護(hù)課件計(jì)算機(jī)DIY

良好的多媒體教學(xué)課件是教師舉行多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的重要前提。計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，務(wù)必與教師的聰慧、閱歷、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課件設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課件的告成與否，也是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)思路集中表達(dá)。課件設(shè)計(jì)抉擇了課件在教學(xué)過程中的價(jià)值。教師自主開發(fā)課件是必然趨勢?！敖處熥灾鏖_發(fā)課件”的做法，是教師得志自我課堂需求的最主要的方法。任課教師自主設(shè)計(jì)和制作多媒體課件是計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的必由之路。實(shí)踐證明，只要專心學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐，很快就能掌管多媒體課件設(shè)計(jì)和制作的方法，直至獨(dú)立開發(fā)教學(xué)課件。

DIY計(jì)算機(jī)課件輔佐教學(xué)課件開發(fā)自主開發(fā)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)全面進(jìn)展的高素質(zhì)人才的需求，給學(xué)校的教導(dǎo)質(zhì)量提出了更新、更高的要求。教導(dǎo)理論以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的急速進(jìn)展，更為現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的進(jìn)展奠定了良好的根基，使多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)成為普遍現(xiàn)象，它從根本上變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在教師的教學(xué)實(shí)踐中，已成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。那么，教師怎樣舉行突出個(gè)人根本學(xué)科特點(diǎn)的課件設(shè)計(jì)與課件的自主開發(fā)就成為當(dāng)前教師們面臨的一個(gè)重要問題。

良好的多媒體教學(xué)課件，是教師舉行多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)的重要前提。計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，務(wù)必與教師的聰慧、閱歷、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。由于教師的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)閱歷、教學(xué)才能、教學(xué)風(fēng)格各不一致，對(duì)于同一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，不同的教師處理教材的思路和方法具有很大的差異；又由于學(xué)生的整體和個(gè)人的學(xué)識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法、采納才能各不一致，同一教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，處理教材的思路和方法同樣具有很大的差異，這就要求多媒體教學(xué)課件理應(yīng)與教師相結(jié)合，與學(xué)生相適應(yīng)。

一、課件設(shè)計(jì)是課件告成與否的關(guān)鍵

課件設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課件的告成與否，也是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)思路集中表達(dá)。簡樸說，課件設(shè)計(jì)也就抉擇了課件在教學(xué)過程中的價(jià)值。那么，一線教師理應(yīng)怎樣做好課件設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為理應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.以人為本，就是以教學(xué)雙方為本，簡樸說來，讓自學(xué)類的課件能夠在布局方面松散一點(diǎn)，便當(dāng)教師根據(jù)實(shí)際處境舉行修改，適應(yīng)課堂演示；讓演示類的課件能夠更加提防人機(jī)交互，能供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)。以學(xué)生為本，兼顧學(xué)生共性和天性在自學(xué)功能強(qiáng)的課件中，教師利用“學(xué)生”操作“電腦”來教會(huì)“人腦”。

2.讓課件為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)，就是要讓自學(xué)與演示兩種功能取長補(bǔ)短，讓一個(gè)課件能同時(shí)具備這兩種功能。一方面,發(fā)揮高效率的人機(jī)交互優(yōu)勢；一方面，讓課堂又可以彌漫教師“精雕細(xì)作”的人格魅力。在我的日常新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程中，我往往把課件分為兩個(gè)片面，一個(gè)片面是固定的錄音、錄像資料，可以供自學(xué)單詞、句子、對(duì)話使用，崇敬學(xué)生個(gè)體差異，可自由選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)難易度；一片面設(shè)計(jì)一些特定的情景，供教師在課堂集中演示，忠實(shí)教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，學(xué)習(xí)根本的學(xué)識(shí)點(diǎn)，照管共性。為教師所用，便當(dāng)教師操作與維護(hù)。在課堂教學(xué)中，教師是關(guān)鍵，能否以教師為本，抉擇了課件的高普及率。在選用制作載體上，能選用教師熟諳、常見的普遍課件，如Authorware、Flash、PowerPoint等。更加留神使用不需要太多程序?qū)W識(shí)的相關(guān)課件來設(shè)計(jì)制作。

3.課件設(shè)計(jì)理應(yīng)思路明顯，便于操作。一個(gè)好一點(diǎn)的課件往往會(huì)涉及有大量超級(jí)鏈接及更加演示等。在課堂能夠教學(xué)過程中，教師因備課、斟酌問題、慌張等理由，一不提防就會(huì)造成課件的錯(cuò)誤操作，這就要求課件設(shè)計(jì)時(shí)盡量的領(lǐng)會(huì)領(lǐng)略，盡可能的用操熟諳的符號(hào)或語言來描述課件的每一步操作。

4.課件設(shè)計(jì)不要喧賓奪主。有些老師設(shè)計(jì)課件熱愛多插入一些美麗的圖片，flash等，其實(shí)這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。課件的目的是為了輔佐教學(xué)，通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)等，讓學(xué)生精力集中于課件所表示的學(xué)識(shí)，而不是為了讓學(xué)生把精力集中于課件的美麗的修飾上。假設(shè)學(xué)生關(guān)注課件大于關(guān)注關(guān)鍵所表示的學(xué)識(shí)，那么課件就沒有起到輔佐教學(xué)的作用，反而分散了學(xué)生的留神力，這樣的課件不如不用。

二、教師自主開發(fā)課件是必然趨勢

由于以往的教導(dǎo)課件不能得志天性化教學(xué)需要，難以在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體輔佐教學(xué)的巨大作用，這就使得任課教師參與教學(xué)課件的開發(fā)工作、探索教學(xué)課件的開發(fā)方式，成為解決教學(xué)課件嚴(yán)重缺乏的主要手段。任課教師根據(jù)課堂教學(xué)需要，編寫出細(xì)致的制作腳本，腳本應(yīng)具備課題、教材、版面設(shè)計(jì)、圖形圖象、視頻動(dòng)畫、聲音、鏈接、使用操縱等細(xì)致的說明，然后在課堂中使用。在時(shí)間允許的條件下，可以制作出較為夢(mèng)想的教學(xué)課件。

隨著多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的使用變得越來越便當(dāng)，教導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)代化又要求教師具有駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的才能，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段也成為教師素質(zhì)提高的標(biāo)志之一。

“教師自主開發(fā)課件”的做法，是教師得志自我課堂需求的最主要的方法。當(dāng)然任課教師自主開發(fā)教學(xué)課件并不是一步就能做到的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、需要任課教師不斷努力才能做到的過程。任課教師了解教學(xué)課件開發(fā)流程和方法、掌管計(jì)算機(jī)根基學(xué)識(shí)和操作技術(shù)的主要過程，在使用過程中能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)處理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)了任課教師主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件開發(fā)的積極性。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的進(jìn)一步提高，任課教師將不再得志于現(xiàn)有的制作水平，從而持續(xù)學(xué)習(xí)多媒體課件開發(fā)工具的使用方法，直到融會(huì)貫串，最終達(dá)成夢(mèng)想的方式：自主開發(fā)。