讓政治課堂煥發(fā)生機

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讓政治課堂煥發(fā)活力，富有生活氣息

政治學(xué)科源于生活，而又高于生活，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，而又能對生活舉行指導(dǎo)。政治課堂本應(yīng)富有生活的氣息，并且彌漫聰慧。但政治教學(xué)還存在一些問題，我們要正視問題，敢于提升，讓政治課堂重新煥發(fā)活力。

一、傳統(tǒng)的政治教學(xué)受高考的影響，傳統(tǒng)的政治課堂提防學(xué)識的系統(tǒng)講授與落實。社會所表現(xiàn)出來的暴躁和急功近利的心態(tài)。也在潛移默化地影響課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)以教師為主，教學(xué)目標直擊高考，提防理論和概念的講解，從而導(dǎo)致學(xué)識枯燥，課堂空氣沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。

二、政治課堂改革的方向。

政治是時代性和教導(dǎo)性很強的學(xué)科，需要打破原先的禁錮，緊密聯(lián)系身邊的生活，打造創(chuàng)新、民主對等、交流合作的政治課堂。營造民主對等的空氣，通過學(xué)生的交流與合作，察覺學(xué)生思維的閃光點，制止學(xué)生思維的僵化，激勵學(xué)生的創(chuàng)新。

三、課堂改革的概括的措施。

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師'。由于有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，使他想學(xué)、要學(xué)。

1、高明創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生缺乏實踐閱歷，可以通過創(chuàng)設(shè)情景，使其身臨其境，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于道德行為和形成有促進作用。

2、高明利用多媒體，利用幻燈片、投影、錄像和錄音等手段，把教材中抽象的理論概括化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的概括的事情，概括情景得到教導(dǎo)啟發(fā)。

3、開展小組探究，通過議論激發(fā)聰慧的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生舉行深入的斟酌和探索，呵護學(xué)生每一個具有創(chuàng)意的沖動和念頭，珍惜他們每一個帶有創(chuàng)意的想法。

4、作為教師，不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，精心關(guān)注時事政治，擅長斟酌，教師要用昂揚的心緒渲染課堂，聲情并茂，利用現(xiàn)實中的時政案例舉行教學(xué)。

四、課堂改革時需要留神的問題。

1、教師片面強調(diào)教學(xué)活動，卻弱化對根本原理的傳授。教學(xué)活動繁多，課堂氣氛熱喧嚷鬧，但一節(jié)課之后，學(xué)生畢竟學(xué)到了多少學(xué)識？2、片面強調(diào)議論合作，授課模式由"堂堂灌'轉(zhuǎn)變?yōu)?滿堂問'。有些問題沒有議論的價值或必要，使議論走向形式化。

3、過分憑借多媒體教學(xué)，課件當中充塞大量的圖片、材料、視頻，從而分散了學(xué)生的留神力，不能達成預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，政治課堂理應(yīng)是生活的課堂