第二章第一節(jié)做一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

#第二章設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)主要內(nèi)容及地位：本節(jié)課選自廣東版教材第二章第一節(jié)《做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師》。主要闡述了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)及正確思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，為以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前一章的學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)計(jì)與技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)一樣自己的作品充滿激情，但在設(shè)計(jì)的要求方面了解的還不了解，因此通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的思想和情感基礎(chǔ)，并了解要做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)以及幾種思維方式的特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式2、過(guò)程與方法：獲取成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所具備的素質(zhì)，并針對(duì)這些應(yīng)具備的素質(zhì)在日常生活中不斷的鍛煉自己。3、情感與態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和勇氣，并養(yǎng)成應(yīng)用優(yōu)良思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，成為未來(lái)一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)正確的思維方式以及優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種思維方式去解決設(shè)計(jì)中遇到的難題。教學(xué)策略：本節(jié)課我主要采用了教師講授、學(xué)生閱讀、討論交流等教學(xué)方法，，運(yùn)用多媒體展示等教學(xué)手段。讓學(xué)生自主思考，教師充分引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體主動(dòng)性。通過(guò)視頻觀看以及做一些“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等題目，引導(dǎo)學(xué)生，最終形成一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論。教學(xué)媒體的選擇多媒體平臺(tái)，多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課觀看視頻《2007年十大技術(shù)發(fā)明》，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生設(shè)計(jì)作品的欲望。人類(lèi)設(shè)計(jì)、發(fā)明的基本素質(zhì)和能力是天生的嗎？它能否在人的成長(zhǎng)過(guò)程中加以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)？（二）進(jìn)行新課1、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)師：大家分三組分別閱讀課本的三個(gè)故事，并思考從中得到了哪些啟發(fā)？第一組：魯班發(fā)明鋸第二組：蝙蝠與雷達(dá)第三組：愛(ài)迪生發(fā)明電燈組織學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題。師：請(qǐng)第一組同學(xué)們列舉魯班的發(fā)明有哪些？（學(xué)生自由回答），拓展知識(shí)——建筑魯班獎(jiǎng)和普利茨克獎(jiǎng)。結(jié)論：要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。請(qǐng)第二組同學(xué)回答人類(lèi)還有哪些領(lǐng)域是向生物和動(dòng)物的特殊結(jié)構(gòu)和技能學(xué)習(xí)的？從蝙蝠和雷達(dá)的故事中得到的啟發(fā)有哪些？結(jié)論：要想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或設(shè)計(jì)新的東西，要有興趣和好奇心，豐富的想象力去進(jìn)行大膽的猜測(cè)和假設(shè)……請(qǐng)第三組同學(xué)回答偉大發(fā)明家愛(ài)迪生的發(fā)明你了解的有哪些？結(jié)論：“天長(zhǎng)就是百分之九十九的血汗加一分的靈感”。討論：除了剛才我們說(shuō)的優(yōu)良品質(zhì)，要成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師還應(yīng)具備哪些優(yōu)秀素質(zhì)？并利用實(shí)例說(shuō)明?？偨Y(jié):優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的一些素質(zhì)：合作和團(tuán)隊(duì)精神，廣闊的國(guó)內(nèi)外視野，始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威……2、正確思維方式的培養(yǎng)師：我們要在將來(lái)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，那從現(xiàn)在開(kāi)始我們就應(yīng)該養(yǎng)成怎么樣良好的思維方式呢？教材中列舉了很多的思維方式，請(qǐng)重點(diǎn)看定勢(shì)思維，逆向思維的定義以及他們各有什么樣的特點(diǎn)”請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃出。（自主學(xué)習(xí)）討論：（1）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)日常生活體會(huì)，想一想普通的傘有哪些地方曾讓你感到不便？你還希望傘有什么功能？請(qǐng)運(yùn)用發(fā)散思維的方式來(lái)思考（2）、觀看視頻《三國(guó)演義》中的空城計(jì)片段，分析諸葛亮運(yùn)用了什么思維方式？司馬懿運(yùn)用了什么思維方式？（3）、腦筋急轉(zhuǎn)彎：提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，分別問(wèn)以下三個(gè)問(wèn)題：1、兩個(gè)數(shù)字1所能組成的最大數(shù)字是多少？2、三個(gè)數(shù)字1所能組成的最大數(shù)字是多少？3、那么四個(gè)數(shù)字1所能組成的最大數(shù)字又是多少？由視頻和腦筋急轉(zhuǎn)彎讓學(xué)生親身體驗(yàn)到定勢(shì)思維帶來(lái)的危害，以及在生活中合理的運(yùn)用多種思維方式對(duì)我們解決問(wèn)題有著事半功倍的效果。結(jié)論：有些思維方式對(duì)我們發(fā)明設(shè)計(jì)是很有益的，而有些思維方式卻比利于我們發(fā)明創(chuàng)造，所以，現(xiàn)在，我們應(yīng)多培養(yǎng)應(yīng)用有益的思維方式。（三）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要做一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所要具備的素質(zhì)和運(yùn)用優(yōu)良的思維方式，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)到這些知識(shí)后，能夠應(yīng)用到今后的生活、學(xué)習(xí)中，并能夠發(fā)明創(chuàng)造出各種小發(fā)明，將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（四）作業(yè)你日常使用最多的是哪一種思維方式？舉例說(shuō)明。試提出今后自己克服定勢(shì)思維，培養(yǎng)優(yōu)良思維方法的措施。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、敢于懷疑和科學(xué)批判，營(yíng)造活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)，聲情并茂，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，很好的解決了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)反思1、得：教學(xué)過(guò)程問(wèn)題創(chuàng)設(shè)從學(xué)生的身邊尋找案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，尤其是這種在教學(xué)過(guò)程中加入了腦筋急轉(zhuǎn)彎等問(wèn)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了定勢(shì)思維帶來(lái)的負(fù)面影響，讓他們更加充分的認(rèn)識(shí)到了多種思維方式并用的優(yōu)點(diǎn)，以及在討論過(guò)