某大學831語言學概論C-沖刺復習考試資料

目錄

I序言........................................................錯誤!未定義書簽。

II沖刺復習方略..............................................錯誤!未定義書簽。

m考試答題策略..............................................錯誤!未定義書簽。

一、時間安排................................................錯誤!未定義書簽。

二、答題策略................................................錯誤!未定義書簽。

IV歷年考題風格與解法剖析...................................................2

一、歷年考題風格分析........................................................2

二、考試題型特點與解法剖析..................................................2

V已考知識點匯總.............................................................8

VI必會重點題分析與預測....................................................26

W考前注意事項.............................................................144

一、心態(tài)篇.................................................................144

二、飲食篇.................................................................144

三、考場篇.................................................................145

皿專業(yè)課教輔................................................錯誤!未定義書簽。

IV歷年考題風格與解法剖析

一、歷年考題風格分析

中山大學831語言學概論C（用英文考試，英語專業(yè)的考生）科目的命題有自己的規(guī)律,

具體表現(xiàn)在：題目難度大；題型保持不變；題目考查全面。中大外國語學院以系統(tǒng)功能語言

學聞名，所以韓禮德的系統(tǒng)功能語法的重要性非同一般。

通過研讀中山大學近年的語言學真題可以發(fā)現(xiàn)，2007年是考查語言學中文版，簡稱語

言學概論B（用中文考試，日法德專業(yè)）科目。2008年以后是語言學概論C（用英文考試，

英語專業(yè)的考生）科目，用英文考試。中大831語言學概論C（用英文考試，英語專業(yè)的考

生）科目題目難度很大,重基礎(chǔ)，題型保持固定，每年沒有變化，試題比較靈活，不容易得高

分。

中山大學831語言學概論C（用英文考試，英語專業(yè)的考生）科目有以下幾個特點：

①整張試卷題型多樣。第一題為注音題，考查考生的語音知識。第二部分為填空題，考

查考生的課本熟悉度，以填空形式出現(xiàn)，課本每一部分都可能出題。第三大題為術(shù)語解釋,

解釋的術(shù)語比較常規(guī)，也比較重要。第四大題為解釋句子，以列舉題形式出現(xiàn)。第五部分為

問答題，以論述形式出現(xiàn)。

②整張試卷考查知識點非常全面。從第一章語言學簡介到第十二章都會出題。語言的任

意性在2009年考到。2013年考到了語言的規(guī)約性。俗詞源近五年考到了三次，形式有簡答

題，填空題和問答題。

③整份試卷難度較大，設(shè)置知識點比較靈活。2008年至2014年的單詞題都出的比較生

僻，不容易得分。2011年術(shù)語解釋考查了邏輯主語，交際民族學模式。2013年問答題考查

了PPT在英語教學中的作用。

④重點知識重點考查。中山大學831語言學概論C不避諱重點知識。例如，2007年考

到了元語言功能。2008年又考到了元語言功能。俗詞源在2010年考到了填空題，2011年考

到了問答題。

二、考試題型特點與解法剖析

中山大學831語言學概論C（用英文考試，英語專業(yè)的考生）科目有以下題型：

1.注音題共10題，總分值為10分，該部分題目出題靈活，難度較大，考生不易得分,

因此考生對此要高度重視。

【解題方法】

解答此題主要方法：

（1）平時注意積累，建議將課本上的專業(yè)術(shù)語整理到筆記本上，考試之前仔細復習兒遍。

（2）考試時判斷題目出題章節(jié)，仔細審題之后，回扣課本，然后寫出答案。

(3)注意細節(jié)，音標中是長音短音，重音符號應該標在那個位置。

(4)做完題之后，至少檢查兩遍，重點檢查拼寫是否正確。

舉例：

2011年第一大題第1小題：

?corpora

【考查重點】

主要考查特殊單詞corpora的讀音及音標知識。

【答案解析】

['korpara]

2.填空題共15小題，中大831語言學概論C科目的試卷填空部分總分值為15分，分值

雖小，但是能拉開差距。

【解題方法】

填空題主要考查基本知識，涉及面較廣。解答時可采取以下四步：

(1)平時注意積累，建議背誦課本時認真仔細背誦全書，不要遺漏小的知識點。

(2)考試時先判斷題目出題章節(jié)，仔細審題之后，回扣課本，然后寫出答案。

(3)填空題目要看清楚題目劃線位置，解答指定位置。

(4)做完題之后，仔細檢查和回憶，重點看看還能否回憶起新的知識點。

例如

2011年填空第二大題第7小題和第8小題：

⑦AndtheFirthiantraditioninthisrespectwasfurtherdevelopedbythefounderofsystemic

functionallinguistics,M.A.K.Halliday?whosecontributionstosociolinguisticscouldbebetter

seenfromhisunderstandingoflanguagefromasociallyorinteractionalperspective,

hisfunctionalinterpretationofgrammarasaresourceformeaningpotential,andhislinguistic

modelinthestudyofliterature.

【考查重點】

這一題是語言學第七章語言與社會的考點。主要考查韓禮德的功能語法的評價問題，韓

禮德的功能語法應該是社會符號學和交流角度考慮的。

【答案解析】

semiotic

⑧Forsomereasons,muchoftheresearchonwritinghasconcentratedonthepreparationand

revisionprocessesratherthanonthesentencegenerationandlexicalaccessesthathavebeenthe

focusoflanguageproduction.

【考查重點】

這一題主要考查語言學第六章心理語言學的語言輸出中，口語輸出和寫作生成的不同點。

在課本第6章語言輸出一節(jié)。

【答案解析】

Spoken

3.術(shù)語解釋部分共10題，每題5分?？偡种禐?0分，在整個考試中占約33%的比重，

分值較大，考查知識點都是比較重要的概念。

【解題方法】

名詞解釋解答時我們建議采取以下四步：

(1)平時注意加強課本概念的背誦，課本上的重點概念，一定要全部仔細背誦。

(2)考試時先判斷題目所考的概念，仔細審題之后，回扣課本，認真組織答案然后回答。

(3)回答名詞解釋題答案要簡潔，條目化，序號標清楚。在回答本題目時，要分條目

作答。要分為主題句、論述部分和舉例論證三個部分。首句開篇點題，指出考查的知識點。

敘述部分要充實，聯(lián)系相關(guān)理論。最后要舉例證明題目的理論。

(4)做完題之后，仔細檢查和回憶，對答案進行補充修正。

例如，2010年的名詞解釋第5小題和第6小題。

?Conceptualmeaning(5points)

【考查重點】

這一題主要考查語言學教程第五章語義學概念意義的內(nèi)容。概念意義是對客觀對象本質(zhì)

特征的反映，一般在詞典中固定下來。這種意義是辯論交際過程中首先必須把握的基本涵義。

【答案解析】

(A)Conceptualmeaning(alsoknownasdenotativemeaning)isthemeaninggiveninthe

dictionaryandformsthecoreofwordmeaning.(2points)

(B)Beingconstantandrelativelystable,conceptualmeaningformsthebasisfor

communicationasthesamewordhasthesameconceptualmeaningtoallthespeakersofthesame

language.Take'Thesunrisesintheeast'forexample.Thewordsunheremeans'aheavenlybody

whichgivesofflight,heat,andenergy',aconceptwhichisunderstoodbyanyonewhospeaks

English.(3points)

?Categorization(5points)

【考查重點】

這一題主要考查語言學教程第六章心理語言學?？键c為范疇化。范疇化是一種思維方式，

是人之為人去把握世界的方式，其本身有一套運作規(guī)律，如二元性，非此即彼性，層次性等。

相對于范疇化而言，范疇是這一思維運作的結(jié)果。所以，一個是過程，一個是結(jié)果，一個是

動態(tài)的，一個是靜態(tài)的。

【答案解析】

Categorization:thementalprocessofclassificationiscalledcategorization,whichisoneof

theimportantcapabilitiesofthehumanmind.(5points)

4.列舉題共3題，每題10分，總分值為30分，在831語言學概論C科目的考試中占

20%的比重。分值較大，考查課本中的重點章節(jié)的重點段落，如，第1章的語言的定義特征。

【解題方法】

在回答列舉題我們建議采取以下步驟：

(1)首先認真審題，審出問題涉及的章節(jié)。

(2)作答時，依據(jù)課本原文作答，答案用書中的原話。

(3)答題時要求規(guī)范化，書寫清楚。答案標好序號。

例如2011年列舉題第1題：

①Phonemeisthesmallestunitofsoundandmorphemeisthesmallestmeaningfulunitin

grammar.(10points)

【考查重點】

本題考查語言學第一章語言的的音素和詞素。音節(jié)只是最自然的語音單位，而音素是最

小的語音單位。漢語包括10個元音，22個輔音，總共有32個。一個音節(jié)，至少有一個音素,

至多有四個音素。如“普通話”，由三個音節(jié)組成，可以分析成“小中⑥叫小必臚八個音素。詞

素是最小的音義結(jié)合體，其最大的特點是不能再被分割為更小的音義結(jié)合體。

【答案解析】

(1)A"phoneme“isaphonologicalunit;itisaunitthatisofdistinctivevalue.Asanabstract

unit,aphonemeisnotanyparticularsound,butratheritisrepresentedorrealizedbyacertain

phoneinacertainphoneticcontext.Forexample,thephoneme[p]isrepresenteddifferentlyin

[pit],[tip]and[spit].(5points)

(2)The“morpheme“isthesmallestunitintermsofrelationshipbetweenexpressionand

content,aunitwhichcannotbedividedwithoutdestroyingordrasticallyalteringthemeaning,

whetheritislexicalorgrammatical.Theword“boxes”,forexample,hastwomorphemes:"box”

and"-es”,neitherofwhichpermitsfurtherdivisionoranalysisifwedon'twishtosacrifice

meaning.Thereforeamorphemeisconsideredtheminimalunitofmeaning.(5points)

5.問答題共3題，每題15分，總分值為45分，占總分值的三分之一。要求列出問題的要

點，并且要適當展開闡述分析，或舉例說明，尤其是要點較少的內(nèi)容，更要求有一定的展開。

除了可以綜合出題外，每一個要點都可以單獨出題，因此，我們建議廣大考生要掌握有關(guān)的

要點，要求都能分別闡述，展開分析。

【解題方法】

回答問答題可以采取以下三步：

(1)審題

回答問答題，關(guān)鍵在于審題。審清材料和題目的設(shè)問，首先理解題意，從材料中提取有

效信息，看清題目的設(shè)問，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么(題目究竟考查課本中

的什么基本概念、基本原理、基本觀點)，以免走題，造成答非所問的失誤。

(2)構(gòu)思

找準答題的切入點，找到課本所在的章節(jié)。然后在全書中找相關(guān)的知識點，組織答案要

全面。

(3)作答

把該回答的問題理清思路以后，就可以動筆作答了。作答時要注意把它們分成幾個自然

段，以要點化的方式，正確運用學科術(shù)語，認真工整地書寫，將答案準確完整地表達出來。

舉例，2011年第5大題問答題第1小題和第2小題。

①Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenaphraseandclause?(15points)

【考查重點】

本題考查語言學第三章短語和小句的區(qū)別。小句是句子，主謂短語是短語,小句和主謂短

語的區(qū)別歸根到底是句子和短語的區(qū)別。小句是動態(tài)的語法單位，主謂短語是靜態(tài)的語法單

位,二者有著質(zhì)的區(qū)別。

【答案解析】

(A)Aphraseisagroupofwords.Itmighthaveanounoraverborbeanadjectivephrase,

butitdoesnThaveanoun*and*averb.Phrases:alightbrownjacket(nounphrase)mightbe

having(verbphrase)sittingoverthere(adjectivephrase)withmyfriends(prepositional

phrase).(5points)

(B)Agroupofwordswithanounandaverbisaclause.Allsentencesareclauses,butnot

allclausesaresentences.Sentencesareindependentclauses.Herearesomeindependent

clauses/sentences:Birdslearntoflywhentheyareyoung.Ms.Jonesistheprincipalofourschool.

Wherehelivesisnoneofyourbusiness.(5points)

(C)Clausescanbedependent(orsubordinate)also.Iftheyaredependent,theyarenot

sentences.nWherehelives"aboveisaclause,butitdependsontherestofthesentencetomake

sense.nWhentheyareyoung"isalsoadependentclause.These,likeallclauses,haveasubject

andaverbbutarenotcompletebythemselves.(5points)

②WhalarethecharacteristicsofGrice*sconversationalimplicature?(15points)

【考查重點】

本題目主要考查第八章語言的言外之意。人們在實際言語交際中，并非總是遵守“合作

原則”，出于需要，人們會故意違反合作原則。格賴斯把這種通過表面上故意違反“合作原則”

而產(chǎn)生的言外之意稱為“特殊會話含義”。“特殊會話含義”解釋了聽話人是如何透過說話人話

語的表面含義而理解其言外之意的，由此來表達另外一種意思。

【答案解析】

(A)Calculability

Calculabilityreferstothefactthatspeakerstrytoconveyconversationalimplicaturesand

hearersareabletounderstandthemsuggeststhatimplicaturesarecalculable.Theycanbeworked

outonthebasisofsomepreviousinformation.(3points)

(B)Cancellability

CancellabilityisalsoknownasDEFEASIBILITY.Itissaidthatthepresenceofa

conversationalimplicaturereliesonanumberoffactors:theconventionalmeaningofwordsused,

theCooperativeprinciple,thelinguisticandthesituationalcontext,etc.(4points)

(C)Non-detachability

Itmeansthataconversationalimplicatureisattachedtothesemanticcontentofwhatissaid,

nottothelinguisticform.Thereforeitispossibletouseasynonymandkeeptheimplicatureintact.

Inotherwords,animplicaturewillnotbedetached,separatedfromtheutteranceasawhole,even

thoughthespecificwordsmaybechanged.(4points)

(D)Non-conventionality

Conversationalimplicatureisbydefinitiondifferentfromtheconventionalmeaningofwords.

Toshowthedifferencesmoreclearly,wecanhavealookatsomeexamplesofentailment.

Implicaturesarenotpartoftheconventionalmeaningoflinguisticexpressions.(4points)

V已考知識點匯總

一、注音題

(1)advantageous2010

(2)Confucian2008

(3)phonetics2011

(4)ideational2012

(5)langue2008

(6)parole2009

(7)hierarchy2009

(8)textual2009

(9)wives2008

(10)anesthesia2008

(IDodor2008

(12)writhe2008

(13)sigh2008

(14)cupboard2008

(15)chef2011

(16)debris2011

(17)contour2012

(18)prefix2010

(19)immobile2010

(20)synonymy2010

(21)kemel2010

(22)tagmemics2010

(23)resolution2012

(24)pyrrhic2012

(25)embedding2011

(26)antonymy2011

(27)nasal2011

(28)facial2011

(29)allophone2008

(30)mink2012

(31)caique2012

(32)uvular2012

(33)cohesion2010

(34)cushions2010

(35)propagate2010

(36)pedagogical2012

(37)iamb2009

(38)functional2009

(39)ballad2009

(40)schema2009

(41)plurality2009

(42)syntactic2009

(43)paradigm2010

(44)sememe2012

(45)plurality2009

(46)corpora2011

(47)sociologist2011

(48)tautology2012

(49)annotated2011

(50)empirical2013

(51)plagiarize2013

(52)compound2013

(53)finite2013

(54)clause2013

(55)phonemics2013

(56)threatened2013

(57)epiphenomenon2013

(58)beta2013

(59)generic2013

(60)mattresses2014

(61)experiential2014

(62)smiley2014

(63)lexis2014

(64)causation2014

(65)recursiveness2014

(66)schwa2014

(67)prosodic2014

(68)systemic2014

(69)hermeneutics2014

(70)heptameter2015

(71)salience2015

(72)monophthong2015

(73)allophone2015

(74)deviation2015

(75)verbiage2015

(76)locution2015

(77)appraisal2015

(78)linguist2015

(79)Wikipedia2015

(80)parole2016

(81)allophonic2016

(82)epenthesis2016

(83)molecular2016

(84)analytical2016

(85)inorganic2016

(86)proposition2016

(87)rheme2016

(88)semantics2016

(89)vocative2016

二、填空題

(1)Alllanguageshavethreemajorcomponents:asoundsystem,asystemof

andasystemofsemantics.(2012)

(2)Bycreativitywemeanlanguageisresourcefulbecauseofitsdualityand.

(2012)

(3)“Byismeantthepropertyofhavingtwolevelsofstructures,suchthatunits

oftheprimarylevelarecomposedofelementsofthesecondarylevelandeachofthetwolevels

hasitsownprinciplesoforganization.9,(2010)

(4)Jacobsonestablishedawell-knownframeworkoflanguagefunctionsbasedonthesix

keyelementsofcommunication,namely:referential,poetic,emotive,conative,phaticand

function.(2009)

(5)Hallidayproposesatheoryofmetafunctionsoflanguage,thatis,languagehas

,interpersonal,andtextualfunctions.(2008)

(6)Lyonspredictedintheseventiesbypointingoutthatlinguistics

is,ratherthanspeculativeorintuitive:itoperateswithpubliclyvariabledata

obtainedbymeansofobservationorexperiment.(2011)

(7)Saussuredistinguishedthelinguisticcompetenceofthespeakerandtheactual

phenomenaordataoflinguistics(utterances)as.(2009)

(8)TheIPAcharthasbeenrevisedandcoiTectedseveraltimesandiswidelyusedin

dictionariesandtextbooksthroughtheworld.Thelatestversionwasrevisedin1993andupdated

intwicein1996and.(2010)

(9)Thepresentsystemofthederivesmainlyfromonedevelopedinthe

1920sbytheBritishphonetician,DanielJones(1881-1967),andhiscolleaguesatUniversityof

London.(2008)

(10)Phoneticsimilaritymeansthattheofaphonememustbearsome

morphologicalresemblance.(2011)

(11)TheideaofwasfirstdevelopedbyRomanJacobson(1896-1982)

inthe1940sasameansofworkingoutasetofphonologicalcontrastsoroppositionstocapture

particularaspectsoflanguagesounds.(2011)

(12)Tonereferstothepitchonasyllableofaword.Whenpitchisrelatedtoasentence,itis

called.(2011)

(13)Wordscanbeclassifiedintovariablewordsandinvariablewords,Asforvariable

words,theymayhavechanges.Thatis,thesamewordmayhavedifferent

grammaticalformsbutpartofthewordremainsrelativelyconstant.(2011)

(14)Asthelexicalwordscarrythemaincontentofalanguagewhilethegrammaticalones

servetolinkdifferentpartstogether,thelexicalwordsarealsoknownascontentwordsand

grammaticalones.(2008)

(15)isdefinedas“thesmallestunitoflanguageintermsofrelationship

betweenexpressionandcontent,aunitthatcannotbedividedintofurthersmallerunitswithout

destroyingordrasticallyalteringthemeaning,whetheritislexicalorgrammatical.(2009)

(16)referstoachangeinformofawordorphrase,resultingfroman

incorrectpopularnotionoftheoriginormeaningofthetermorfromtheiniluenceofmore

familiartermsmistakenlytakentobeanalogous.(2010)

(17)"Positionalrelation",or"”,referstothesequentialarrangementto

wordsinalanguage.(2009)

(18)Inlinguistics,referstothestudyoftherulesgoverningthewaywordsare

combinedtoformsentencesinalanguage,orsimply,thestudyoftheformationofsentences.

(2008)

(19)Thedevelopmentofmodernlinguisticsciencehashelpedpushthestudyofsyntax

beyondthetraditionalsentenceboundary.Morelinguistsarenowexploringthesyntacticrelation

betweensentencesinaparagraphorchapterorthewholetext,whichleadstotheemergenceof

textlinguisticsand.(2010)

(20)Intheirbookwrittenin1923,C.K.OgdenandLA.Richards

presenteda"representativelistofthemaindefinitionswhichreputablestudentsofmeaninghave

favored*'(p.186).Thereare16majorcategoriesofthem,withsub-categoriesalltogether,

numbering22.(2011)

(21)Thetheoryofmeaningwhichrelatesthemeaningofawordtothethingitrefersto,

orstandsfor,isknownasthetheory.(2008)

(22)Antonymyisthenameforoppositenessrelation.Therearethreemainsub-types；

gradableantonymy,complementaryantonymy,andantonymy.(2012)

(23)Hyponymyisamatterofclassmembership.Theupperterminthissenserelation,i.e.

theclassname,iscalled,andthelowerterms,themembersarehyponyms.(2011)

(24)In1963,KatsandFodorwrotethearticle"TheStructureofaSemanticTheory”,

arguingforciblythatsemanticsshouldbeanintegralpartof.(2012)

(25)Predicatelogic,alsocalledpredicatecalculus,studiestheinternalstructureofsimple

propositions.Inthislogicalsystem,propositionslikeSocratesisamanwillbeanalyzedintotwo

parts:andapredicate.(2010)

(26)seekstoascertaintheglobalintegratedsystemofconceptualstructuring

inlanguage.(2010)

(27)CharlesDarwin,thefounderofEvolutionTheory,wasoneofthefirstkeepingthediary

ofhisson's.(2011)

(28)involvesthecomparisonoftwoconceptsinthatoneisconstruedinterms

oftheother.Itisoftendescribedintermsofatargetdomainandasourcedomain.(2009)

(29)Atwhatpointismeaningextractedfromthewordsinatext?Thereaderissupposedto

carryouttheprogressesrequiredtounderstandeachwordanditsrelationshiptopreviouswordsin

thesentenceassoonasthatwordinencountered；thisisknownas.(2008)

(30)AndtheFirthiantraditioninthisrespectwasfurtherdevelopedbythefounderof

systemicfunctionallinguistics,M.A.K.Halliday,whosecontributionstosociolinguisticscouldbe

betterseenfromhisunderstandingoflanguagefromasociallyorinteractional

perspective,hisfunctionalinterpretationofgrammarasaresourceformeaningpotential,andhis

linguisticmodelinthestudyofliterature.(2011)

(31)Inthemiddleof1960s,WilliamLabov,afamoussociolinguist,conductedaofthis

investigationwerereportedintheofEnglishinNewYorkCity(1966),whichhas

nowbecomeaclassicalworkinsociolinguistics.(2012)

(32)Therehasbeenamaximinwhichclaimsthat"Youarewhatyousay”.(2008)

(33)isthefirstmajortheoryinthestudyoflanguageinuse,which

originatedwiththeOxfordphilosopherJohnLangshawAustin.(2012)

(34)Ourtalkexchangesdonotnormallyconsistofasuccessionofdisconnectedremarks,

andwouldnotberationaliftheydid.Theyarecharacteristically,tosomedegreeatleast,

cooperativeefforts;andeachparticipantrecognizesinthem,tosomeextent,acommonpurposeor

setofpurposes,oratleastamutuallyaccepteddirection.Inotherwords,weseemtofollowsome

principleinourconversation.Thisprincipleisknownas.(2009)

(35)Thetheoryofconversationalimplicaturewasproposedby.(2008)

(36)AsCarterandSimpson(1989)observed,“atriskofovergeneralization,wemightsay

thatifthe1960swasadecadeofformalisminstylistics,the1970sadecadeoffunctionalismand

the1980sadecadeof.(2011)

(37)Poetrycanexploitthewayweusestresswhenwespeaktocreaterhythms.Whenstress

isorganizedtoformregularrhythms,thetermusedforitis.(2012)

(38)consistsoflinesiniambicpentameterwhichdonotrhyme.An

exampleisfromRobertBrowning^poem"AndreaDelSarto(1855)(2009)

(39)Atdifferenttimes,differentpatternsofmeterandsoundhavedevelopedandbecome

acceptedaswaysofstructuringpoems.Amongthem,consistsoflinesiniambic

pentameterwhichdonotrhyme.(2008)

(40)AccordingtoMickshort(1996),weneedatleastthreelevelsof

toaccountforthelanguageoffictionalprocess(i.e.anovelorshortstory),

becausethereisananator-narrateelevelinterveningbetweenthecharacter-characterlevelandthe

author-readerlevel.(2012)

(41)Computationallinguistics,dealingwithcomputerprocessingofhumanlanguage,

includesprogrammedinstruction,speechsynthesisandrecognition,automatictranslationand

.(2010)

(42)referstoacollectionoflinguisticdata,eithercompiledaswrittentexts

orasatranscriptionofrecordedspeech.(2008)

(43)Asacompromisebetweenthe“purelyform-focusedapproaches^^andthe“purely

meaningfbcused“approaches,arecentmovementcalledseemstotakeamore

balancedviewontheroleofgrammarinlanguagelearning.(2011)

(44)Thetypeoflanguageconstructedbysecondorforeignlanguagelearnerswhoarestill

intheprocessoflearningalanguageis