語文園地六教學(xué)設(shè)計一

PAGE頁碼頁碼語文園地六教學(xué)設(shè)計一20____《語文園地六》教學(xué)設(shè)計《語文園地六》教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就難以避開地要打算教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是依據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和安排。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1.共享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運用。4.了解趙孟頫字體的特點，感受趙孟頫字體的秀麗優(yōu)美，穩(wěn)健大方的特點。5.理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教學(xué)重點1.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運用。教學(xué)難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時教學(xué)目標1.共享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運用。教具打算：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛好。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今日,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類型的你用多長時間可以讀完二、學(xué)習(xí)“溝通平臺”。1.現(xiàn)在我們來溝通一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間(學(xué)生自由溝通,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。)2.表揚閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生溝通自己提高閱讀速度的心得。3.關(guān)于閱讀課外讀物,特殊是一些名著,要邊讀邊思索,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平常訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保精確。4.小結(jié):同學(xué)們在課外閱讀時要集中留意力,從淺入深,按部就班,多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思索,并寫下心得。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)覺問題時用修改符號細致修改。對于不懂的問題剛好查資料或者向人請教,等等。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。1.借助文言文中學(xué)過的詞語的意思去推導(dǎo)成語的意思。課件展示:走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火學(xué)生齊讀后思索:這些畫橫線的字的主要意思是什么(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達到。湯:熱水。)2.課本“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起溝通句子的主要意思。3.檢查反饋,全班溝通。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。(說明任何科學(xué)獨創(chuàng)或者真理都是在不斷發(fā)覺問題,不斷探討、探討、解決問題中得來的。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的養(yǎng)分品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句,請找出來,與四周的同學(xué)溝通、品嘗,說說這些語句的主要意思。5.學(xué)生相互溝通,老師巡察指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.老師展示楷書和行書各一張,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)分,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)分。學(xué)生溝通。(發(fā)覺:楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不相互牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)2.學(xué)生齊讀這兩種書法的書寫文字,全班溝通。3.展示趙孟楷書《三門記》。(1)學(xué)生對比相識其楷書內(nèi)容;(2)學(xué)生自由探討其楷書特點;(3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴謹端莊,平正寬綽;秀麗優(yōu)美,穩(wěn)健大方)。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,留意讀準“變”“通”的讀音。2.學(xué)生溝通句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。第一個句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生改變;發(fā)生改變,才會使事物的發(fā)展不受堵塞;事物不受堵塞,才能不斷地發(fā)展。其次個句子出自《禮記》,意思是:假如能夠一天新,就應(yīng)保持每天新,新了還要更新。第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草里提煉出來的,但是顏色比藍草更深。第四個句子出自《____子》,意思是:假如對人民有利,就不必效法古人的制度;假如有助于事情的勝利,就不必沿襲舊的規(guī)則。(學(xué)生在溝通句子意思時,只要大致說對就好。老師簡潔介紹出處及作品狀況。)3.你還積累了哪些名言警句全班溝通。

真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人。

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

時危見臣節(jié),世亂識忠良。4.結(jié)合實際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩喔淖兊?改變才是永恒的規(guī)律。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的按部就班性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思索,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的志向而努力奮斗。板書設(shè)計教學(xué)反思通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還須要持之以恒地訓(xùn)練。《語文園地六》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求1、發(fā)覺漢字結(jié)構(gòu)特點。2、發(fā)覺多音字、形同音不同的特點。3、積累詞組。4、學(xué)會填標點。5、朗讀兒歌。6、口語交際。7、才藝展示。重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺多音字、形同音不同的特點。2、感受情境，填寫標點。3、通過口語交際培育學(xué)生獻愛心的思想與行動。教具打算生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。課時劃分：四課時第一課時一、識別字形1、出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。2、老師引導(dǎo)：大致理解詞義。3、學(xué)生仿按例子寫一寫。4、老師擂臺讀5、學(xué)生結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。6、匯報小組探討結(jié)果。7、老師出示生字，學(xué)生分一分。二、我會填1、學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。2、學(xué)生填寫老師指正。3、引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。4、說說哪些是多音字？5、老師小結(jié)。三、課堂回顧：1、學(xué)生朗讀生字詞，說說特點。2、朗讀句子，舉例。其次課時一、讀讀記記。1、先自讀詞語，找出不相識的字。2、理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。3、小組讀，全班讀。二、我會填1、學(xué)生試讀句子，體會語氣。2、請學(xué)生讀，大家指正。3、請學(xué)生說還有哪些表達可以用問號。4、請學(xué)生說說還有哪些表達可以用感嘆號。5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。三、我會讀1、結(jié)合字音，學(xué)生自讀。2、分組朗讀短文。3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？4、看圖朗讀。5、想象情景朗讀。6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。7、老師與學(xué)生一起讀。8、同學(xué)們說一小段話，溝通評比。9、老師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。第三課時一、嬉戲?qū)耄罨惺?、讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不便利。2、讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么苦痛。3、小組探討，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。4、匯報結(jié)果，老師總結(jié)。二、想想說說1、談?wù)勛约涸诼飞蠒娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?、出示圖片，想想假如你望見了，會怎么做？3、老師引導(dǎo)指正，大家評論。4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？三、實際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過公路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。四、提出倡議。第四課時一、歌曲跟唱1、播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生跟唱。2、學(xué)生感受歌曲意境。二、認讀歌詞1、老師出示歌詞。2、學(xué)生試著讀一讀，老師指正。三、展示日記1、學(xué)生朗讀自己的日記。2、大家評一評日記寫的好不好。四、意境升華1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?、我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計3１、樂于探究，能發(fā)覺詞語的結(jié)構(gòu)特點。２、能____識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。３、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參與探討的主動性，培育學(xué)生____問題解決問題的實力。４、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。１、課堂小練習(xí)。２、生字認讀卡片。３、“辯論會”的活動主題牌?！嘉业陌l(fā)覺引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。１、請學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，留意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。２、照樣子說詞語：大大小小──（大?。┒喽嗌偕侃ぉぃǎ┥钌顪\淺──（）高凹凸低──（）長長短短──（）粗粗細細──（）〖日積月累１、讀讀認認：⑴自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。⑵讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。⑶通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。⑷實行多種形式鞏固識記。２、我會填：⑴看題目，說說這道題要我們干什么。⑵細致讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)覺。⑶____完成練習(xí)。⑷四人小組溝通互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學(xué)幫助。３、我會讀：⑴自由練讀。⑵說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛惜公共設(shè)施，人人有責）⑶提出不懂的問題，集體探討解決。⑷溝通該怎么來讀這首詩，再自由練讀。⑸賽詩會──年誰讀得最好?！伎谡Z交際１、創(chuàng)設(shè)情境：請一位學(xué)生把教材供應(yīng)的材料以第一人稱講解并描述，并向全班同學(xué)求助。２、小組探討：他應(yīng)當怎樣做，為什么？３、集體溝通。４、依據(jù)學(xué)生溝通的狀況，老師小結(jié)。（兩種狀況：一是把小龍的名字登記來，二是不要把小龍的名字登記來）５、小小辯論會：⑴學(xué)生按觀點不同分成兩隊，先分小組探討搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們打算發(fā)言。⑵雙方辯手陳述。⑶自由辯論。⑷老師小結(jié)?！颊故九_１、請學(xué)生，了解公民的概念。２、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)當為社會做些什么？３、依據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。４、讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。（假如有實物可以展示并作介紹）５、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。６、展示自己或幾個人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。建議這次語文園地教學(xué)用２課時，其中口語交際用１課時。這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩愛護父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。《語文園地六》教學(xué)設(shè)計4一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組探討：他該怎么做？為什么？（3）集體溝通。老師小結(jié)學(xué)生的做法：①登記小龍的名字。②不記。二、提出建議（1）按不同看法分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方綻開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班溝通。三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）老師總裁、小結(jié)。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計注意培育小學(xué)生的口語表達實力和參加、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。老師成了同等中首席。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培育了小學(xué)生動腦、動嘴的實力。［教學(xué)反思］本節(jié)口語交際課，老師的角色已發(fā)生改變，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當?shù)闹鲃右饬x，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參加者，課堂上的主子。學(xué)生由被動地接受學(xué)問，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。老師由灌輸變，學(xué)生由仔細聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注意了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性創(chuàng)設(shè)了廣袤的空間。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，老師是主導(dǎo)者。事實上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種老師強調(diào)“留意聽”的呆板模式，被老師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注意了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。但對老師的要求可更高了。口語交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，老師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說看法和語言習(xí)慣。須要說明的是，在教學(xué)過程中，老師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文靜的舉止談吐，培育學(xué)生的自信念和良好的特性品質(zhì)?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計5１、感受人間真情，提倡助人為樂的社會風尚；２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際實力；３、學(xué)會用恰當?shù)恼Z言感謝和勸慰別人。１、拍攝學(xué)生參觀特別學(xué)校的活動場景；２、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；３、自己最苦惱的事是什么；４、了解身邊誰最須要勸慰并想一想該怎樣勸慰他。一、創(chuàng)境揭題情境一：１、師：今日，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。（師點擊課件，課件出故障。）２、請老師幫忙，課件復(fù)原正常。３、引入老師對幫助者的感謝。４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝?。◣熒餐恼票硎靖兄x。）情境二：１、播放課件：公益____洗腳的錄像，說說自己的感受吧。２、師揭題：感謝和勸慰。二、學(xué)會感謝１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的看法應(yīng)當怎樣？板書：真心實意２、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實意表示感謝并剛好賜予評價。）３、師小結(jié)。三、學(xué)會勸慰１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個小苦惱信箱，（課件出示：小苦惱信箱）里面收到了許多來信。你們情愿幫忙解除同學(xué)的苦惱嗎？２、從小苦惱信箱里抽出信，生生互動，依據(jù)學(xué)生勸慰該生的話語。情景三：１、（放錄像天地對話）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家仔細聽、細致看，他們說了些什么？學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？２、師小結(jié)：勸慰別人，就須要我們真心實意，用激勵、憐憫、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的勸慰。板書：話語得體３、你們看，我們的小苦惱信箱還有許多有苦惱的同學(xué)須要溝通：請同學(xué)們把自己的苦惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實意地去勸慰同學(xué)，排解苦惱。（小組溝通，師參加其中。）４、小組情愿上臺展示勸慰同學(xué)排解苦惱的招數(shù)？全班互動溝通，老師留意引導(dǎo)、組織學(xué)生進行評價。四、整合升華１、在生活中到處都有感謝和勸慰。最近，我們班的同學(xué)去了____特別學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家仔細聽、細致看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？２、師總結(jié)，同時大屏幕出示：詩《勸慰》。（播放歌曲《感恩的心》）感謝和勸慰真心實意激勵、憐憫話語得體《語文園地六》教學(xué)設(shè)計6三維目標的整合，在語文教學(xué)的“強勢領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實。而在“弱勢領(lǐng)域”，特殊是“語文園地”中，人們還是深受“強化訓(xùn)練、專項集訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師們習(xí)慣于把目光聚焦在學(xué)問與實力上，把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上，師生依據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應(yīng)試“練”獄──毫無情趣。要落實新教材改的精神，讓豐富、好玩、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，老師要肯動腦筋，擅長____園地中的各種題型特點，奇妙整合三維b標，變以往枯燥機械的練習(xí)為情趣盎然的語言實踐?；诖耍P者仔細鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標在語文園地里“結(jié)義”。①順路徑──依據(jù)題型特點，重新調(diào)整練習(xí)板塊。由“我的發(fā)覺”中詞語重疊的特點引到“讀讀記記”，再由詞語──對應(yīng)的特點引到“日積月累”，最終由詩句描繪的自然風光引到“寬帶網(wǎng)”。整個過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學(xué)的自然順暢，情趣便暗含其中。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點，變換實踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。③巧XX──在練習(xí)中XX人文體驗，培植學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感。１、學(xué)問和實力目標：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，相識到詞的意思經(jīng)常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有肯定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和美麗的古詩句，溝通寬帶網(wǎng)信息。２、過程和方法目標：自我發(fā)覺，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜愛的方式區(qū)分字義，溝通資料信息。３、情感、看法和價值觀目標：培植學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯美與富裕。一、我的發(fā)覺１、信任學(xué)生，賜予發(fā)覺：同學(xué)們，今日我們又要到語文園地里走一走。請同學(xué)們打開課文，翻開第９８頁，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)覺。２、自選方法，區(qū)分字義：現(xiàn)在請同學(xué)們小組探討：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有方法區(qū)分出詞語的意思，就是好方法。起先！３、集體溝通，明晰字義：〖每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認知都存在差異，提出多種辨別方法，有助于學(xué)生展露自己的特長，同時在集體溝通中，又有了相互學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生在傾聽學(xué)習(xí)伙伴的看法中積累了方法，明確了字義。４、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)：生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的語句中也有不同的意思，大家想一些詞語來區(qū)分一下。５、巧借漫畫，人文XX：一個字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點》。（漫畫大意：早晨，一位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點”二字，由衷地感嘆到：中國人真勤快。）同學(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎？〖按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進行相像題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補充的“好”與“火”，學(xué)問與實力，過程與方法，在這里已被兼顧，而情感、看法和價值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫中搜出這張漫畫，讓學(xué)生解讀，花費時間不多，卻能給學(xué)生在大腦中留下一個形象的人文印記──中國字很有講究。〗二、讀讀記記１、順水推舟，自然過渡：剛才同學(xué)們從句子的對比中有了新發(fā)覺，那么就這個句子，你們還發(fā)覺哪些有意思的詞語？出示句子：密密層層的枝葉把森林封得密密層層的。２、自由讀詞，一次識記：只要我們擅長發(fā)覺，這里還有許多許多，請你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。３、指名讀詞，二次識記。４、雪地呼詞，三次識記：這幾個詞很淘氣，都藏到這片雪地里了，（課件出示填空）快來跟它們打招呼：早晨，推開關(guān)得（密密層層）的窗戶，眼前一片潔白。我抓緊出門，一腳踏在（又松又軟）的雪地上，（舒舒適服）似乎踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上（來來往往）的人們，（不慌不忙）（不緊不慢），正在用身子與雪花密切接觸。樹下，有的孩子（又唱又跳），有的孩子（又說又笑），有的嘴里吃著（又香又脆）的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對旁邊的一切（不聞不問），（不知不覺）我成了一個小雪人。（確的確實）我沉醉在雪的世界里。５、抄寫詞語，四次識記：你看，這些詞語在雪地里一滾真生動，它使我們的語言更豐富形象。請你們拿出筆寫寫你喜愛的詞語，把它們從雪地里請出來?！肌白x讀記記”四個字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的，我們在把握其根本的同時，要細心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式，盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有時引進一些如“雪景圖”的“文字嬉戲”，能使學(xué)生樂得其所?！剑丁l(fā)覺特點，遷移應(yīng)用：你們發(fā)覺這些詞有什么特點？能仿照樣子說幾個嗎？〖在充分讀的基礎(chǔ)上，不進行過多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺構(gòu)詞規(guī)律，了解一些語言現(xiàn)象，再進行遷移應(yīng)用，一切便瓜熟蒂落?！饺?、讀讀背背１、順水推舟，自然過渡：這些詞語，一一對應(yīng)。古詩中上下句也是這樣，讀起來瑯瑯上口。請你們自由讀讀其次題中的詩句，同桌可各讀一句。２、看圖猜詩，情趣識記：現(xiàn)在請你們給這些畫配上合適的詩句，這叫詩情畫意。（出示彩圖，學(xué)生看圖猜詩句）３、指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。４、溝通名句，豐厚積累：你們在課內(nèi)外讀過許多詩，還記得描寫自然風光，充溢詩情畫意的名句嗎？〖“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“溝通名句”，體現(xiàn)的是一個自主、合作學(xué)習(xí)的路徑，老師在其中只不過是向?qū)W生供應(yīng)詩畫對應(yīng)的機會，增加他們對詩句的感性相識。〗四、走進“寬帶網(wǎng)”１、順水推舟，自然過渡：我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精致的詩歌，還有迷人的風景和富裕的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)。可以介紹書上的，也可以介紹其他自己感愛好的地方。２、利用素材，自主介紹：學(xué)生手拿課前打算的圖片介紹景點或物產(chǎn)。３、同桌互通，拓寬界面：現(xiàn)在請同桌之間相互溝通祖國富裕的物產(chǎn)或漂亮的風光（學(xué)生相互溝通課前搜集的相關(guān)資料）。４、整理材料，課后延長：同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的漂亮與富裕。課后請同學(xué)們整理好溝通的材料，打算辦一期展覽。《語文園地六》教學(xué)設(shè)計7１、口語交際：培育學(xué)生創(chuàng)建實力、想象實力、表達實力，并留意聽聽同學(xué)的獨創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時做到看法自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充溢。２、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有簇新感，培育學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。３、自主發(fā)覺：能主動發(fā)覺多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。４、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。５、拓展延長：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本事，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。１、口語交際。２、習(xí)作練習(xí)。收集自己打算的科技新聞。４課時。第一課時口語交際我想獨創(chuàng)的機器人１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更，宇宙奇妙不斷被人探究。我們知道了太陽的很多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，獨創(chuàng)了能干農(nóng)活的果園機器人……機器人還能幫我們干什么？綻開想象把你想象獨創(chuàng)的機器人告知同學(xué)，并留意聽聽其他同學(xué)的獨創(chuàng)。假如對誰的獨創(chuàng)感愛好，可以和他一起探討。２、小組溝通：前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂，探討機器人的本事。溝通時可以相互問答，相互補充，相互評價。３、全班溝通：每組舉薦出介紹得好的大家都感愛好的到班上進行溝通，共同探討，進行評價。４、小結(jié)延長：同學(xué)們的獨創(chuàng)真奇妙，真奇妙！看來只要我們在生活中留心視察，專心思索，勤于動手，擅長動腦，就能有所獨創(chuàng)，有所收獲！不過，想真正獨創(chuàng)你們想象中的機器人，必需駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問。希望你們努力學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)學(xué)問、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標1.能溝通、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。2.相識“蝌、蚪”等6個生字，能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音，形旁表義的特點。3.能說出“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課敬愛的同學(xué)們，大家好，今日我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書三年級上冊語文園地六。第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文：有描寫山水美景的《古詩三首》；有表現(xiàn)海疆風景美麗、物產(chǎn)豐富的《富裕的____》；有描繪南國風光的《海濱小城》；還有呈現(xiàn)北國四季迷人景色的《漂亮的小____嶺》。通過第六單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)會了祖國各地的漂亮風光，學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。今日老師帶大家一起復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問并積累新的學(xué)問。我們首先走進溝通平臺學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)“溝通平臺”1.找出關(guān)鍵句我們一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，找一找這些段落的關(guān)鍵語句。____也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下積累著一層厚厚的鳥糞，這是特別珍貴的肥料。（課件出示）《富裕的____》的第五自然段，關(guān)鍵句就是第一句“____也是鳥的天下”。后面通過寫“鳥種類多、鳥蛋多、鳥糞多”寫出了____是鳥的天下。再看《海濱小城》的第五自然段。小城的公園更美。這里栽著許很多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人?！逗I小城》第五自然段的關(guān)鍵句是第一句“小城的公園更美”。我們再看《海濱小城》的第六自然段。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得非常干凈，甚至連一片落葉都沒有?！逗I小城》第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。同學(xué)們，你們是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的？看下面的段落，說說段意，找一找關(guān)鍵語句吧！校內(nèi)的東墻邊有一張乒乓球臺。球臺的四四周滿了同學(xué)，時常傳來喝彩聲和歡樂聲。乒乓小將們打得多精彩??！他們你攻我擋，一個球經(jīng)常打了幾十個回合還不分輸贏。這段話前半部分通過寫同學(xué)的反應(yīng)，來體現(xiàn)乒乓小將打得精彩，后面干脆寫乒乓小將打球時的精彩場面?！捌古倚兇虻枚嗑拾?！”就是這段話的關(guān)鍵句，這個關(guān)鍵句，在段落的中間。春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花艷麗。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。這段話對“春天在哪里呢？”這個問題自問自答，緊緊圍繞“到處都有春天，春滿人間”這個關(guān)鍵句的意思寫。這段話的關(guān)鍵句在句子的結(jié)尾。原來一段話的關(guān)鍵句可能位于一段話的開頭，也可能是中間，還可能是結(jié)尾。你發(fā)覺了嗎？2.和學(xué)習(xí)伙伴溝通我們現(xiàn)在去讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看他們有哪些發(fā)覺吧?。ㄕn件出示）有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。同學(xué)們，你們讀懂了嗎？這幾個學(xué)習(xí)小伙伴說到的“這句話，這樣的句子”指的是什么？有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。對，指的就是關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們在今后的閱讀中，要擅長發(fā)覺關(guān)鍵句來幫助我們理解文章的意思。當然，我們也可以在習(xí)作中，圍繞關(guān)鍵句的意思綻開寫作，讓我們的表達更精彩。接下來讓我們學(xué)習(xí)“識字加油站”。（三）學(xué)習(xí)“識字加油站”1.自由讀詞讀一讀，認一認，想一想加點的字有什么特點。讓我們先自由讀詞，看看你有什么發(fā)覺？蝌蚪飛蛾螃蟹鯉魚鯽魚鯊魚2.發(fā)覺特點—形聲字你們發(fā)覺了嗎？第一行加點的字，都有蟲字旁，但是有的事物并不是昆蟲，比如：“螃蟹、蝌蚪”，這是怎么回事呢？這里的“蟲”不是現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲一類，在古代，“蟲”可是一個大類呢！包含許多動物，比如：第一組中的“蝌蚪、螃蟹”。還有“青蛙”“龍蝦”等等。其次行加點的字都有魚字旁，和“魚”有關(guān)。這里都有什么魚呢？鯉魚、鯽魚、鯊魚。你們還有什么發(fā)覺？有些同學(xué)還發(fā)覺了“蝌蚪”的“蝌”，和它右半部分“科”讀音相同。“蚪”和它右半部分“斗”的讀音相近?！帮w蛾”的“蛾”和它右半部分“我”的讀音接近?！绑π贰钡摹靶贰鄙习氩糠值摹敖狻笔莻€多音字，我們學(xué)過jiě這個讀音，其實它還有另外一個讀音xiè。他們都是形聲字。表意思的部分是形旁如這些字中的“蟲、魚”，提示讀音的是聲旁，如這些字中的“科、旁”。3.借助形聲字特點記住生字去掉拼音，你們還能讀準這些字嗎？讀一讀吧！（課件出示）蝌蚪、飛蛾、螃蟹鯉魚、鯽魚、鯊魚讓我們給這些詞語找到對應(yīng)的圖片吧！你們找對了嗎？你們能借助形聲字的特點，猜出這些詞語的讀音嗎？蟑螂蝴蝶蟋蟀鯰魚魷魚鱸魚漢字中，有許多形聲字，我們運用這一規(guī)律可以積累更多漢字。但是我們可不能“秀才認字讀半邊”，因為有些形聲字只是和聲旁的讀音接近，比如“鯽魚”的“鯽”字，整個字讀jì，右半部分讀jí，所以要想真正讀準字音，必需查字典驗證一下。接下來我們學(xué)習(xí)詞句段運用。（四）詞句段運用1.詞語積累讀題目：看到下面的詞語，你的眼前會出現(xiàn)出怎樣的畫面？選一兩個詞語寫句子。先借助拼音，把這些詞語讀精確吧！懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜靜靜空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄你們讀精確了嗎？第一行詞語和動作有關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊做動作。其次行詞語和環(huán)境有關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊想象。有的同學(xué)還發(fā)覺它們都是ABB式的詞語。重疊的形式突出了這些詞語的表達效果。接下來，同學(xué)們默讀詞語，想象畫面。這一組和動作有關(guān)的詞語，我們來邊表演邊理解一下吧?。☉醒笱舐v騰顫巍巍興沖沖）“靜靜靜空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄”這樣的景象，你見過嗎？當時是怎樣的情形呢？結(jié)合自己的經(jīng)驗，回憶一下吧！同學(xué)們，想好了就可以選擇一兩個詞語來寫一兩句話，起先吧！（停頓）我們看看其他同學(xué)都是怎么寫的。下課鈴一響，同學(xué)們就興沖沖地跑到操場上玩起來。人們上了火車以后，鬧哄哄的站臺一下子就變得空蕩蕩的。他拿著得了第一名的獎狀興沖沖地跑回家，卻發(fā)覺家里靜靜靜的。同學(xué)們都能結(jié)合自己的真實經(jīng)驗，恰當?shù)赜蒙线@些詞語來精確地表達。我們常用的ABB式的詞語還有許多，比如描寫神態(tài)的“笑呵呵”“喜滋滋”“氣呼呼”等；描寫環(huán)境的“黑漆漆”“光禿禿”“陰沉沉”；描寫顏色的“綠油油”“白茫?！薄昂诤鹾酢钡?。同學(xué)們，在生活中做個有心人，積累、運用這些好玩的ABB式詞語。接下來，我們練習(xí)圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。2.說句子用下面的句子開頭，試著說一段話。（課件出示）車站的人可真多……我喜愛夏天的夜晚……讀了這兩個句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？車站的人可真多……描述這個畫面，你會怎么說？我們可以從人的數(shù)量、動作等方面來說“人真多”這個意思。（課件出示）再來看其次句話：我喜愛夏天的夜晚……（課件出示）同學(xué)們，這句話，請你們發(fā)揮想象，可以從喜愛做的事情、看到的景色、聽到的聲音等方面來表達“喜愛”這個意思?，F(xiàn)在回憶一下你積累的描寫“人多”“喜愛”的詞語，然后運用這些詞語，圍繞關(guān)鍵句嘗試自己說一說吧！同學(xué)們，你們說得怎么樣？有沒有圍繞這兩個關(guān)鍵句來說呢？我們來看看下面兩位同學(xué)們是怎么說的吧！車站的人可真多，人來人往的乘客川流不息。車站外的道路上、天橋上、廣場上擠滿了人。有的坐著，有的站著，還有的玩手機。售票處早就排起了一條長龍，售票大廳被擠得水泄不通，進站口人潮涌動，人們提著行李，漸漸地向站臺走去。我喜愛夏天的夜晚。靜謐的花園里，小花、小草都寧靜地睡著了；豎起耳朵細細傾聽，蟲兒們奏響了屬于他們的交響樂。一輪明月高高掛在夜空中，月光普照著大地，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在深藍的夜空中。我昂著頭，眼睛一眨不眨地望著星空，聚精會神地數(shù)著滿天的星星，一顆，兩顆，三顆……始終數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀！這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個意思從不同方面寫出了“人真多”和“喜愛”的段落，這樣寫既清晰又明白。你學(xué)會了嗎？我們也可以給自己出一個喜愛的開頭，然后圍繞這個句子說一段話。下面我們來學(xué)習(xí)“日積月累”里的一首古詩《早發(fā)白帝城》。（四）日積月累1.初讀我們先借助拼音來讀李白的這首古詩《早發(fā)白帝城》，讀準字音，讀通詩句。早發(fā)白帝城唐李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2.老師范讀同學(xué)們，你們讀精確了嗎？這里有兩個多音字，朝，朝向；朝，____。這里讀zhāo。早晨的意思。還，這里讀huán,一日還,意思是回來。它的另個一讀音是hái，還有。同學(xué)們，你們再試著讀一遍。“辭”是“告辭”的意思。“白帝城”在現(xiàn)在的____奉節(jié)，“江陵”在現(xiàn)在的________，它們都在長江沿岸；“還”是“回”的意思?！安试崎g”指覆蓋在云彩之中，這里說明白帝城特別的高。“千里”與“一日”對比，寫出了小舟速度快和詩人心情愉悅，“猿聲啼不住”和“已過萬重山”也寫出了舟行速度之快和詩人內(nèi)心的暢快。同學(xué)們，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，感受作者愉悅的心情。3.指導(dǎo)理解這首詩的意思是：早晨，我告辭覆蓋在云彩之中的白帝城，江陵遠在千里之外，但船行的速度極快，只一日的時間便可到達。長江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬重青山。同學(xué)們理解了意思，再試著讀一讀，讀出作者愉悅的心情。3.背誦同學(xué)們，把這首詩多讀幾遍，邊讀邊理解，背誦下來。假如你對李白的詩歌感愛好，課下也可以搜集積累他的古詩。（六）作業(yè)布置今日我們學(xué)習(xí)了語文園地六，信任同學(xué)們會有不少的收獲，課下我們要剛好復(fù)習(xí)、積累所學(xué)的學(xué)問?。∠旅娌贾米鳂I(yè)。1.復(fù)習(xí)第六單元。2.預(yù)習(xí)《大自然的聲音》。同學(xué)們，以上是我們今日學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，下課！《語文園地六》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：1、通過回顧本組單元課文，明確什么是段落的關(guān)鍵句；2、了解關(guān)鍵句和本段落之間的關(guān)系。3、能夠通過____思索，小組溝通，找到并駕馭關(guān)鍵句出現(xiàn)的地方及作用。４、提煉出“圍繞關(guān)鍵句寫一段話”的寫法，為本單元習(xí)作做打算。教學(xué)重難點：1、重點：了解關(guān)鍵句和本段落之間的關(guān)系。2、難點：能夠通過____思索，小組溝通，找到并駕馭關(guān)鍵句出現(xiàn)的地方及作用。教學(xué)過程：1.一相識“關(guān)鍵句”。師：昨天，我讀到特殊有意思的兩段話，你們有愛好讀讀嗎？出示兩段“關(guān)鍵句”在開頭的段落。點生讀。師問：“你發(fā)覺了什么？”生答：后面都是在圍繞第一句的意思寫。師：相機引出“關(guān)鍵句”。有兩個聰慧的小摯友，他們還有更多的發(fā)覺呢！你快讀讀他倆的對話，看看他們的對話中你能發(fā)覺什么隱私？２.生合作讀“溝通平臺”。動筆勾畫其中的“隱私”。３.師生溝通。師：說說看，你知道了什么？生：排列“關(guān)鍵句”出現(xiàn)的三個地方和作用?；仡櫿n文、回來整體、提煉寫法師：“小福爾摩斯”們，現(xiàn)在去到本組單元課文中去找找“蛛絲馬跡”吧！出示溝通要求：（１）學(xué)生小組溝通，找出所學(xué)精彩段落，師相機出示，讓學(xué)生美美地讀；（2）師：去掉段落這三個“關(guān)鍵句”，進行對比朗讀，你發(fā)覺了什么？（3）學(xué)生總結(jié)出“關(guān)鍵句幫我們更好理解一段話”，“段落中心愿思更突出”。聯(lián)系生活練習(xí)說話１.出示“美食糖醋排骨”圖。２.學(xué)生自由練說:媽媽做的糖醋排骨真好吃啊?。?出示“春光”圖學(xué)生自由練說：春天真是一個漂亮的季節(jié)?。纯偨Y(jié)：師：看來，關(guān)鍵句作用真大?。⊥瑢W(xué)們發(fā)覺了這么重要的一個寫作方法，以后習(xí)作中我們肯定要記得用上喲！設(shè)計意圖“溝通平臺”在平常上課中很簡單被老師忽視，要么是老師不太明確要求，要么授課時“一筆帶過”。事實上它的'存在對學(xué)生“習(xí)得”過程中的學(xué)習(xí)方法、寫作手法等提煉具有指導(dǎo)意義。用“以段代段”的理念，借助課外閱讀段落，引領(lǐng)學(xué)生在充分溝通中發(fā)覺、在發(fā)覺中學(xué)會總結(jié)，在總結(jié)中提升運用語言文字表達的實力。這也符合對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：1、通過嬉戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；2、通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。駕馭詞語在詳細語境中的前后搭配及運用。教學(xué)重難點：重點：通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。駕馭詞語在詳細語境中的前后搭配及運用。教學(xué)過程：一、嬉戲激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來玩一個“我做你猜”的嬉戲，好嗎？師：隨機做一些簡潔的動作——走、看、跑……（夸大地做以上動作）生：猜出——輕靜靜地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……師：孩子們，真棒！不但猜對了，而且說的比之前更生動！莫非你們有什么“隱私武器”？出示課件（有無形容詞進行對比）——引出能使表達更生動的“隱私武器”！二、嬉戲闖關(guān)會認——會理解——會運用第一關(guān)：“我會讀”出示六個詞語認讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；留意帶拼音的三個生字讀音，師糾音。其次關(guān)：“我會想”玩“我做你猜”嬉戲先小組溝通一個比劃一個猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達到將腦中對這個詞語理解所出現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。第三關(guān)：“我會填”玩“幫詞寶寶回家”嬉戲（1）出示句子，請學(xué)生正確填空。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。妹妹（興沖沖）地跑過來告知我一個好消息。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。精彩的電影正在播放，影院里面（靜靜靜）的。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個人了。（2）出示句子，請學(xué)生進行依據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。其次組：海參懶洋洋地在海底蠕動。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗大的桉樹。牡丹花在風中顫巍巍地搖擺不定，美麗極了。小明興沖沖地邀請我明天參與他的生日party。蘭蘭把亂糟糟的桌面整理得干干凈凈。靜靜靜的夜晚，只聽見河邊間或傳來的蛙鳴。鬧哄哄的操場到處都是玩嬉戲的小伙伴們。第四關(guān)：“我會寫”玩“我是魔法師”嬉戲1、出示要求：用上隨意一個詞，我能變長句。A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？）生____思索，然后動筆寫一寫。2、小組溝通說一說；師生、生生互評。留意提示學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。老奶奶慢騰騰地走路。都符合表達習(xí)慣，但要留意“的”“地”用法。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說家”嬉戲（１）師出示“春運車站圖”，你想說什么？生：人真多??！出示句子：“車站的人真多……”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生詳細視察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達。生圍繞前半句中心愿思，將“人多”盡量說詳細，通順。師相機小結(jié)，評價。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜愛嗎？能共享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜愛……我看到了……師：相機出示句子：“我喜愛夏天的夜晚．因為有；有；還有。師：和你同桌聊聊自己為什么喜愛夏天的夜晚吧！生小組里面依據(jù)自己的生活閱歷口頭填寫，然后師生溝通、生生評價。（３）小結(jié)師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了“圍繞一個關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的還很詳細生動呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還似乎真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說，這么寫。設(shè)計意圖：詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及訓(xùn)練表達的“腳手架”，奇妙地設(shè)計到闖關(guān)嬉戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標1．口語交際：培育學(xué)生創(chuàng)建實力、想象實力、表達實力，并留意聽聽同學(xué)的獨創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時做到看法自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充溢。2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有簇新感，培育學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3．自主發(fā)覺：能主動發(fā)覺多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。5．拓展延長：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學(xué)重難點1．口語交際2．習(xí)作練習(xí)課前打算收集自己打算的科技新聞。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際我想獨創(chuàng)的機器人1．激趣導(dǎo)入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更，宇宙奇妙不斷被人探究。我們知道了太陽的很多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，獨創(chuàng)了能干農(nóng)活的果園機器人機器人還能幫我們干什么？綻開想象把你想象獨創(chuàng)的機器人告知同學(xué)，并留意聽聽其他同學(xué)的獨創(chuàng)。假如對誰的獨創(chuàng)感愛好，可以和他一起探討。2．小組溝通前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂，探討機器人的本事。溝通時可以相互問答，相互補充，相互評價。3．全班溝通每組舉薦出介紹得好的`大家都感愛好的到班上進行溝通，共同探討，進行評價。4．小結(jié)延長同學(xué)們的獨創(chuàng)真奇妙，真奇妙！看來只要我們在生活中留心視察，專心思索，勤于動手，擅長動腦，就能有所獨創(chuàng)，有所收獲！不過，想真正獨創(chuàng)你們想象中的機器人，必需駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問。希望你們努力學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)學(xué)問、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。其次課時習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也溝通了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)建真是奇妙奇妙。下面就讓我們先來溝通一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的看法。學(xué)生溝通，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)覺好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)覺?；蛟S你有更多的獨創(chuàng)要想說，今日我們就選擇你最感愛好，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。學(xué)生探討溝通：你最感愛好的是什么？你打算寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)整溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是公路機器人可以說它的樣子，也可以說它的奇妙本事把你打算介紹的事物描述給同學(xué)聽。3．學(xué)生起草，老師巡察。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學(xué)生相互溝通，相互評議。6．全班溝通，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，留意格式，字跡工整。第三課時自主探究日積月累一、我的發(fā)覺1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。留意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)覺。7．組溝通：把你的發(fā)覺告知同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)覺跟自己有什么不同，探討溝通。8．指名朗讀，留意正音，齊讀鞏固。9．全班溝通，說說你的發(fā)覺。10．老師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分，進行擴詞練習(xí)。11．拓展練習(xí)：溝通課外了解到的多音字。二、讀讀認認1．讀一讀這兒的兒歌，留意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)覺。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)覺，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3．這八個字擴詞。4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1．導(dǎo)入：望見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有很多隱私等待我們?nèi)ヌ骄?，今日我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)料明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，留意讀準字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)溝通。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再溝通自己的收獲，對自己感愛好的問題進行探討。4．抽小組朗讀，全班溝通。5．師生對讀，齊讀。6．看誰最先背下來。7．背誦競賽。四．寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真奇妙，可以讓人在暗無天日的海底世界探究，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)溝通溝通，并說出你資料的來源。2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)激勵：我們身邊的很多事物都有著無窮的奇妙，只要我們留心視察，勇于探究，駕馭豐富先進的科學(xué)文化學(xué)問，或許你就是將來的科學(xué)家、獨創(chuàng)家！《語文園地六》教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標：1通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的實力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計。2通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的愛好，培育學(xué)生口頭表達和書面表達的實力。二、課前打算：1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2實物投影儀。第一課時一、復(fù)習(xí)詞語：1認讀詞語盤點中的詞語。2聽寫詞語。3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們肯定有許多新的發(fā)覺，試著說一說。二、我的發(fā)覺：·今日，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)覺。1讀一讀，留意加點的部分。2看一看，你發(fā)覺了什么？3組內(nèi)溝通。4換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)覺什么？5試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累：1自由朗讀，讀準字音。2同桌互讀，體會詩意。3拓展延長，搜集整理。課后反思：其次、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺一、談話引入：·通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，肯定有許多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭溝通展示：1小組溝通，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2代表溝通，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。三、習(xí)作：1精彩回放：·讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。·想一想：作者是怎樣運用這些詞句的?！懸粚懀耗愀惺茏钌畹膬?nèi)容?！び靡挥茫罕窘M課文作者抓住生活中最平凡的事情、最一般的場面來呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。2學(xué)生習(xí)作：·老師啟發(fā)思路?！だ蠋焸€別指導(dǎo)?！ね老嗷贤āづe薦代表溝通·師生共同評議。·____進行修改3展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。課后反思：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計13１、能發(fā)揮想象力，把自己的想象說得清晰明白。２、能把自己的想象寫下來。３、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺多音多義詞。４、積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。５、培育學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的實力。第一課時口語交際“我想獨創(chuàng)的機器人”１、《果園機器人》中的機器人多能干呀！機器人還能干什么呢？請大家讀讀書，告知我們。２、你認為機器人還能干什么呢？你想獨創(chuàng)的機器人是什么樣的？有哪些本事？請自己想一想。３、組內(nèi)溝通，相互問答，相互啟發(fā)，相互補充，相互評價，看看你的想象是不是奇妙合理；是不是把機器人的本事說得清晰明白。選出代表。４、班級溝通，聽的同學(xué)可以依據(jù)所介紹的機器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補充自己的設(shè)計。其次課時習(xí)作指導(dǎo)１、同學(xué)們對我們現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)的事物都特別熟識，那么，你能不能想象一下，將來的生活中，這些食物會有哪些改變？會變成什么樣子呢？２、打開思路，說說自己選擇到的最感愛好和最想寫的事物。３、選定要描寫的事物后，要依據(jù)生產(chǎn)和生活的須要綻開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們供應(yīng)哪些便利。４、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。第三課時習(xí)作講評１、把自己的習(xí)作多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿足的地方。２、指名讀自己的習(xí)作，集體評價，提出優(yōu)缺點。３、同桌溝通互評。４、自我修改作文。５、習(xí)作完成后，以“將來的世界”為主題出一期墻報。第四課時〖我的發(fā)覺多音多義詞：１、讀一讀這些詞語，說說自己的發(fā)覺。２、留意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語?！既辗e月累一、“讀讀認認”內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)１、學(xué)生借助拼音讀準短文。２、指名朗讀，以檢查學(xué)生認字狀況。提示學(xué)生讀準字音。３、說說自己讀懂了什么。４、同桌抽測生字條。二、“讀讀背背”和氣象有關(guān)的農(nóng)諺１、老師范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀。２、說說自己的理解，熟讀成誦?！肌皩拵ЬW(wǎng)”１、資料搜集：要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以通過看報、看電視和聽收音機等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。２、資料整理：依據(jù)教材中提示的做剪報和做卡片兩種信息整理的形式制作。３、成果展示：利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以用“我的科技信息剪報”或“我的科技新聞卡片”等主題，干脆展示學(xué)生資料搜集的成果。本次習(xí)作學(xué)生的想象力還是豐富的，涉及到很多方面。但是，在敘述過程中感覺有的學(xué)生想象較空，沒有把自己的想象介紹清晰，只是一個也許，缺少詳細的東西，對于樣子和如何實現(xiàn)這種功能寫的不是很清晰?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當?shù)谋磉_方法。2.了解不同詞語表達同一個意思的表達方法。3.了解不同習(xí)俗的寓意。4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。5.誦讀古詩詞,積累美麗詞句。一、導(dǎo)入新課。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今日,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由溝通)二、學(xué)習(xí)“溝通平臺”。1.現(xiàn)在我們來溝通一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么(學(xué)生自由溝通)2.溝通《____的春節(jié)》,課文重點寫了什么(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫(突出最具特色的民俗活動)3.溝通學(xué)習(xí)心得。①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得具體,一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得具體,是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美妙、其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。②詳略得當能使文章中心突出、條理清楚、表達清晰。要做到詳略得當,首先應(yīng)想好要表達哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容具體寫,次要內(nèi)容則要簡略。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。4.小結(jié):讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)悟作者要表達的主要意思。習(xí)作的時候,先想好要表達哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得詳細具體一點,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略支配得當,中心突出,表達才清晰。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。(一)第一題。讀下面的句子,留意加點的部分,說說你發(fā)覺了什么。課件展示:學(xué)生自由讀后溝通:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么(不同詞語表達同一個意思,避開重復(fù),讓文章表達更生動。)(二)其次題。1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎你還知道哪些寓意祥瑞的習(xí)俗過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:2.學(xué)生自由溝通。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.學(xué)生視察書寫提示里的文字,溝通書寫留意事項。(1)大小相兼。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以相互轉(zhuǎn)換,不解除左