小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)范文

第22頁(yè)共22頁(yè)小學(xué)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)范?文時(shí)間?總是匆匆?而過(guò)，剛?剛還沉浸?在緊張的?復(fù)習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又到?了自我總?結(jié)的時(shí)刻?，回首一?學(xué)期的工?作，有過(guò)?喜悅也有?過(guò)遺憾，?但看到自?己的學(xué)生?在失敗與?成功中不?斷摸索前?進(jìn)，心中?還是倍感?欣慰。這?是我擔(dān)任?本班班主?任的第六?個(gè)學(xué)期，?通過(guò)六個(gè)?學(xué)期的努?力，班級(jí)?管理已取?得一定的?成效，學(xué)?生的行為?規(guī)范基本?上納入正?軌，班級(jí)?情況也較?正常。這?一學(xué)期主?要目的是?強(qiáng)化班級(jí)?管理意識(shí)?，鞏固幾?個(gè)學(xué)期的?管理成果?，將班級(jí)?管理再上?一個(gè)新臺(tái)?階。一?、樹立正?確的學(xué)習(xí)?觀念，形?成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。1、?抓好課堂?紀(jì)律，首?先作好學(xué)?生的思想?工作，要?求學(xué)生以?同等的眼?光看待每?一門課。?其次，采?取相應(yīng)的?促使及獎(jiǎng)?懲。要求?學(xué)生養(yǎng)成?課前做好?準(zhǔn)備工作?，上課要?求學(xué)生學(xué)?會(huì)傾聽，?及時(shí)掌控?課堂秩序?。讓學(xué)生?在書上學(xué)?習(xí)記一些?筆記，提?高課堂的?學(xué)習(xí)效率?。同時(shí)加?強(qiáng)與任課?教師間的?聯(lián)系，了?解學(xué)生的?課堂表現(xiàn)?，并由紀(jì)?律委員、?小組長(zhǎng)記?錄學(xué)生的?課堂紀(jì)律?情況，及?時(shí)了解反?饋。對(duì)于?違紀(jì)的同?學(xué)給予一?定的懲罰?，并肯定?學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?提高其重?視度。最?后，了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?情況，針?對(duì)個(gè)體制?定措施，?幫助其把?學(xué)習(xí)成績(jī)?搞上去。?2、堅(jiān)?決制止學(xué)?生抄作業(yè)?和不做作?業(yè)的現(xiàn)象?，我要求?當(dāng)天的事?情當(dāng)天完?成，并且?經(jīng)常布置?限時(shí)作業(yè)?，提高學(xué)?生的作業(yè)?速度及效?率。平時(shí)?對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)?勤罰懶，?嚴(yán)格要求?。在復(fù)習(xí)?階段，積?極配合各?任課教師?輔導(dǎo)學(xué)生?開展復(fù)習(xí)?工作，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)?慣。3?、在班級(jí)?中樹立學(xué)?習(xí)的榜樣?，讓學(xué)生?們向班里?品行及學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?學(xué)習(xí)，每?人為自己?找一個(gè)小?對(duì)手，樹?立近期目?標(biāo)和長(zhǎng)期?目標(biāo)，增?強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)習(xí)?評(píng)比，做?好獎(jiǎng)勵(lì)工?作。二?、激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的動(dòng)?力，只有?在競(jìng)爭(zhēng)中?才能體現(xiàn)?自己的能?力以及發(fā)?現(xiàn)自己的?不足，從?而達(dá)到共?同進(jìn)步。?我主要抓?住以下幾?點(diǎn)激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：?1、激發(fā)?與平行班?同學(xué)的競(jìng)?爭(zhēng)：主要?在各項(xiàng)集?體活動(dòng)及?競(jìng)賽的表?現(xiàn)，班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取，其他?任課老師?對(duì)各班的?評(píng)價(jià)如何?。2、?設(shè)立定期?評(píng)價(jià)制度?：對(duì)學(xué)生?個(gè)人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評(píng)價(jià)。使?每個(gè)學(xué)生?和小組明?確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在?，在班上?居何位置?，從而增?強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心?。3、?建立互助?組：以互?助小組、?1+1小?組（一一?對(duì)應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式）?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進(jìn)?步，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與?集體奮斗?的目標(biāo)。?三、了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，做好問(wèn)?題學(xué)生的?心理工作?我班有?位同學(xué)叫?____?，成績(jī)相?當(dāng)不錯(cuò)，?但其由于?家庭的種?種原因造?成了其獨(dú)?特的性格?。性格非?常內(nèi)向，?心理承受?能力特差?，曾有一?次去實(shí)踐?活動(dòng)，因?與同學(xué)發(fā)?生了一些?矛盾，一?氣之下便?逃了出去?，害得老?師同學(xué)找?了半天也?不見人影?。據(jù)其他?任課老師?也反映，?她有過(guò)激?的行為，?當(dāng)她和同?學(xué)發(fā)生沖?突，老師?處理時(shí)，?她表現(xiàn)出?來(lái)就是，?低下頭一?聲不吭，?眼睛直愣?著，非常?敵意。有?一次，真?把我嚇壞?了。我無(wú)?意去教室?，見她趴?在桌上哭?，旁邊還?留了一張?紙條，寫?著：我實(shí)?在受不了?了。我一?見不妙，?馬上領(lǐng)她?到辦公室?，叫他先?靜靜心。?我又回到?教室，問(wèn)?清了事情?的真相。?原來(lái)，有?同學(xué)在說(shuō)?她媽媽是?神經(jīng)病。?于是我先?作了全班?同學(xué)的工?作，我在?同學(xué)面前?分析了她?的性格，?我們應(yīng)該?顧及別人?的感受，?將心比心?，別說(shuō)別?做傷害別?人的話和?事，并叮?囑他們?cè)?她面前要?特別小心?。隨后，?我有回到?辦公室做?他的工作?，我并沒(méi)?問(wèn)剛才發(fā)?生了什么?事，見她?沒(méi)了剛才?那氣憤勁?，我便跟?她聊了其?他一些事?，與她開?開玩笑，?剛開始比?較累，后?來(lái)氣憤慢?慢緩和。?我便與她?說(shuō)：“我?也和你說(shuō)?了那么多?我的事情?，其實(shí)你?也可以把?好多事情?告訴我的?，別老憋?著，不管?是快樂(lè)還?是委屈，?我們可以?一起分享?。你不想?說(shuō)也沒(méi)關(guān)?系，我看?你作文寫?得挺好的?，也可以?像剛才那?樣寫下來(lái)?給我看啊?。”沒(méi)想?到她點(diǎn)點(diǎn)?頭。雖然?要改變一?個(gè)人不是?那么容易?的一件事?情，但我?還是看到?了她的進(jìn)?步。做?了三年的?班主任，?我覺得自?己還不是?那么的穩(wěn)?重，有些?時(shí)候還是?容易急噪?，做事后?勁不足，?但我想總?結(jié)是為了?更好地工?作，雖然?做班主任?挺辛苦的?，但多數(shù)?時(shí)候還是?快樂(lè)的！?小學(xué)班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）時(shí)間?過(guò)得真快?，一轉(zhuǎn)眼?這學(xué)期又?即將結(jié)束?，結(jié)合本?學(xué)期學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?本人的教?學(xué)情況，?特做總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?自身的理?論學(xué)習(xí)，?做好學(xué)生?的思想教?育在課?堂教學(xué)中?尋找知識(shí)?性和思想?性的有機(jī)?結(jié)合點(diǎn)，?讓學(xué)生在?不知不覺?中受到感?染熏陶，?使學(xué)生無(wú)?論在思想?上還是其?它方面，?根據(jù)不同?的途徑受?到愛國(guó)教?育，使他?們熱愛社?會(huì)主義，?熱愛__?__。利?用每周一?的班會(huì)時(shí)?間，常學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則》?及《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，使他們?懂得作為?一名小學(xué)?生應(yīng)該怎?樣做，自?己有一個(gè)?勤懇正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度。二?、教學(xué)方?面在教?學(xué)中，努?力實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育，?實(shí)行課改?無(wú)論上什?么課，讓?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，把?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?讓學(xué)生在?樂(lè)中學(xué)。?1、學(xué)?生有了問(wèn)?的權(quán)利：?課始，學(xué)?生在預(yù)習(xí)?的基礎(chǔ)上?質(zhì)疑；課?尾，學(xué)生?回顧學(xué)習(xí)?過(guò)程反思?，反思自?己學(xué)到了?什么。?2、學(xué)生?有了讀的?時(shí)間：學(xué)?生多讀，?讀好書，?學(xué)生可以?利用大量?的時(shí)間去?讀，學(xué)生?自讀自悟?才能學(xué)到?知識(shí)。?3、學(xué)生?有了講的?時(shí)間：教?師精講后?學(xué)生主動(dòng)?表達(dá)自己?的認(rèn)識(shí)，?感想，還?可以小組?討論，每?個(gè)學(xué)生都?有講的機(jī)?會(huì)。4?、學(xué)生有?了寫的時(shí)?間：在課?中學(xué)生可?以把課外?訓(xùn)練或作?業(yè)搬到課?內(nèi)，實(shí)踐?證明把寫?的訓(xùn)練落?實(shí)在課堂?，學(xué)生課?內(nèi)寫，教?師指導(dǎo)端?正寫的態(tài)?度，提高?寫的訓(xùn)練?能力。這?種方法通?過(guò)實(shí)踐較?好。5?、轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，加?強(qiáng)優(yōu)、差?生的輔導(dǎo)?，在教學(xué)?中，教師?用愛心和?行動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，對(duì)待?他們和優(yōu)?等生一樣?一視同仁?，不偏不?愛，積極?家訪與家?長(zhǎng)一起配?合教育好?差等生，?利用自己?的休息時(shí)?間為他們?補(bǔ)課。使?后進(jìn)生覺?得自己真?正是班中?的一員。?三、紀(jì)?律方面?抓好紀(jì)律?，教學(xué)中?，采用權(quán)?利下放的?制度，“?班主任”?輪流做“?班長(zhǎng)輪流?當(dāng)”，讓?每個(gè)學(xué)生?都感覺到?自己有責(zé)?任和義務(wù)?管好自己?的班級(jí)體?。四、?其它方面?教師為?人師表，?言傳身教?。在語(yǔ)言?和行動(dòng)為?學(xué)生起了?表率作用?，在出勤?、衛(wèi)生方?面做出好?榜樣。半?年來(lái)，所?教班無(wú)一?人違規(guī)違?紀(jì)，班級(jí)?多次被評(píng)?為衛(wèi)生優(yōu)?勝班和紀(jì)?律優(yōu)勝班??？傊?：一學(xué)期?以來(lái)無(wú)論?在思想政?治工作方?面，還是?在學(xué)習(xí)及?班級(jí)管理?方面，我?們班都較?好的完成?了任務(wù)。?受到了領(lǐng)?導(dǎo)和社會(huì)?的一致好?評(píng)。今后?我將再接?再厲，爭(zhēng)?取取得更?好的成績(jī)?。小學(xué)?班主任學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?三）春?去秋來(lái)，?不知不覺?間，我已?經(jīng)從事教?學(xué)工作_?___年?了，并且?擔(dān)任班主?任工作兩?年了，在?這兩年里?，在心態(tài)?和工作方?法上發(fā)生?了一些變?化，現(xiàn)在?簡(jiǎn)單地將?在第一年?里和第二?年里的班?主任工作?進(jìn)行一個(gè)?簡(jiǎn)單的對(duì)?比。一?、在思想?上的準(zhǔn)備?更充足：?初成為?一個(gè)班的?領(lǐng)導(dǎo)者，?內(nèi)心有無(wú)?比的興奮?，同時(shí)心?里也覺得?有些壓力?，畢竟自?己缺乏教?育管理實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?所以對(duì)于?會(huì)在實(shí)際?中碰到的?問(wèn)題所做?的預(yù)測(cè)比?現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀?，在碰到?一系列的?“突如其?來(lái)”而又?煩瑣不堪?的問(wèn)題時(shí)?，自己也?難免是亂?了陣腳，?疲于奔命?于一些小?事上去了?，一看到?學(xué)生做的?事情不符?合要求時(shí)?，心里就?免不了不?舒服：這?些學(xué)生怎?么這樣啊?？這么簡(jiǎn)?單的事情?都做不好?？很少能?夠從學(xué)生?的年齡和?心理特點(diǎn)?去考慮，?造成一味?的責(zé)怪，?沒(méi)有最大?限度地調(diào)?動(dòng)起學(xué)生?各方面的?積極性來(lái)?。局面朝?著嚴(yán)重偏?離與自己?預(yù)想的方?向發(fā)展。?經(jīng)過(guò)了?一年的洗?禮和經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的沉?淀，到了?第二年重?新接班前?，自己在?周圍領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?指導(dǎo)下進(jìn)?行了較仔?細(xì)的反思?，并向一?些有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)寶貴經(jīng)?驗(yàn)，再較?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)了一些?與班級(jí)管?理相關(guān)的?理論知識(shí)?，自己再?重新將以?前碰到的?案例不斷?地重溫，?“假如當(dāng)?初我……?做，或許?……問(wèn)題?就可以解?決得更好?”，把以?前在實(shí)踐?中碰到的?較典型的?問(wèn)題再次?設(shè)想，也?為以后出?現(xiàn)類似問(wèn)?題時(shí)能夠?較得心應(yīng)?手地得以?解決。?二、嘗試?走進(jìn)學(xué)生?的心靈：?初為人?師時(shí)，在?制定一些?班規(guī)或者?是一些日?常需要共?同遵守的?習(xí)慣時(shí)，?往往沒(méi)有?很徹底地?從學(xué)生的?需要和能?夠做到的?范圍來(lái)考?慮，并且?在有時(shí)候?無(wú)論學(xué)生?何種情況?做得不好?時(shí)，我都?是用較簡(jiǎn)?單的批評(píng)?方法去指?正，讓一?些學(xué)生覺?得沒(méi)有信?心去做好?，便久而?久之，不?但起不到?約束和改?進(jìn)作用，?反而讓他?們的一些?壞習(xí)慣更?加根深蒂?固。在?第二學(xué)年?度，在制?定班規(guī)和?處理一些?違規(guī)行為?時(shí)，能夠?更多從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，讓?自己學(xué)生?先制定，?再師生一?起討論規(guī)?范，讓學(xué)?生覺得容?易接受，?自然執(zhí)行?起來(lái)的時(shí)?候也不易?有抵觸情?緒。并且?在對(duì)待學(xué)?生在日常?行為出現(xiàn)?了過(guò)失或?不當(dāng)時(shí)，?我雖然也?一樣很敏?感，心里?面抱著對(duì)?任何一件?小事不放?過(guò)的心態(tài)?，但大多?數(shù)時(shí)候能?夠在處理?前先從多?方了解清?楚情況然?后才采取?相應(yīng)的措?施。比?如，我們?班有一個(gè)?逆反情緒?較大的男?生經(jīng)常是?在自己班?定出來(lái)的?時(shí)間里遲?到，而他?偏偏又是?一個(gè)主要?科目的科?代，這樣?一來(lái)每天?的功課總?是不能夠?按時(shí)收齊?，讓很多?同學(xué)和老?師很不滿?意。在我?了解到這?個(gè)情況時(shí)?，并沒(méi)有?簡(jiǎn)單地采?取一些懲?罰措施，?而是向他?進(jìn)行了解?情況，了?解到他是?住在__?__路，?每天上下?學(xué)路途遙?遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)?車，所以?就經(jīng)常不?能準(zhǔn)時(shí)回?來(lái)。后來(lái)?我的氣也?就不然而?然的消了?，并且與?他商量如?何解決現(xiàn)?狀，給了?兩個(gè)方案?給他參考?：一是以?后盡量安?排好時(shí)間?，晚上早?點(diǎn)休息，?早上早點(diǎn)?起來(lái)上學(xué)?；二是不?擔(dān)任科代?表，轉(zhuǎn)做?其他崗位?的工作。?后來(lái)他還?是選擇了?前者，下?定決心后?就慢慢地?改過(guò)來(lái)了?，特別是?這個(gè)學(xué)期?開始，每?天都是七?點(diǎn)三十分?前就來(lái)到?了學(xué)校并?做好他自?己份內(nèi)的?工作。從?原來(lái)的“?遲到大王?”，變成?了“早到?大師”。?當(dāng)初若簡(jiǎn)?單粗暴地?采取以往?的做法如?訓(xùn)話，抄?書等，可?能就會(huì)獲?得相反的?效果。?現(xiàn)在的學(xué)?生正處于?青春敏感?期，又加?上功課相?對(duì)比較緊?，學(xué)業(yè)比?較重，在?學(xué)習(xí)和生?活中容易?與學(xué)生或?其他人鬧?情緒或者?發(fā)生身體?上的沖突?，而忽略?了考慮其?他后果，?除了在平?時(shí)教育他?們要和睦?相處之外?，在真的?有突發(fā)事?情發(fā)生時(shí)?，也不會(huì)?過(guò)于急躁?地去追究?誰(shuí)的責(zé)任?和責(zé)罵（?以前很不?理解為什?么學(xué)生會(huì)?因?yàn)橐恍?芝麻綠豆?大的事情?鬧得不可?開交），?而是讓他?們先在自?己身上找?不足然后?再?gòu)母髯?造成的危?害去說(shuō)，?這樣學(xué)生?也就更容?易聽得進(jìn)?我的教育?，慢慢地?以前經(jīng)常?與同學(xué)鬧?矛盾的同?學(xué)也逐漸?明事理了?。這應(yīng)該?就是用心?理學(xué)上的?換位思考?方法，讓?彼此在理?解中增強(qiáng)?感情。?蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：“?每個(gè)孩子?都能引起?我的興趣?，我總想?知道，他?們的主要?精力傾注?在什么上?面，他們?最關(guān)心和?最感興趣?的是什么?，他們有?哪些痛苦?和歡樂(lè)等?等?！敝?有當(dāng)我們?真正走進(jìn)?學(xué)生的精?神世界時(shí)?，學(xué)生才?有可能對(duì)?我們敞開?心扉，訴?說(shuō)他們的?心理話。?“用心靈?贏得心靈?“，這也?是我開展?工作時(shí)經(jīng)?常想起的?一句話。?在平時(shí)盡?可能主動(dòng)?地向?qū)W生?了解生活?，聽聽他?們的心里?話，一方?面有利于?自己把握?他們的思?想動(dòng)態(tài)，?另外也可?以及時(shí)了?解和幫助?解決問(wèn)題?。三、?更加有恒?心去抓各?方面的常?規(guī)：在?第一年的?開始，對(duì)?學(xué)校的環(huán)?境和各方?面的操作?和要求也?不是很了?解，比如?大搞衛(wèi)生?要檢查到?何種程度?，心里完?全無(wú)底，?在很多方?面等我了?解清楚時(shí)?，學(xué)生都?已經(jīng)養(yǎng)成?了一些很?難改的習(xí)?慣，在管?理上就顯?得較為被?動(dòng)了。在?接下來(lái)的?一年中，?對(duì)于學(xué)校?各方面的?操作明確?了很多，?所以抓起?常規(guī)來(lái)也?較“駕輕?就熟”，?心中更有?底了。于?是在開學(xué)?初的文明?習(xí)慣養(yǎng)成?期里，較?嚴(yán)格按照?各條校、?班規(guī)來(lái)執(zhí)?行，此外?還及時(shí)解?決在巡課?室時(shí)發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題，?如在抓衛(wèi)?生上，除?了看值日?生做得到?不到家，?還注重每?一位學(xué)生?的保潔意?識(shí)的培養(yǎng)?，如看地?面是否有?紙片，垃?圾桶周圍?有沒(méi)不中?規(guī)矩的“?垃圾”存?在，講壇?上干不干?凈等等。?學(xué)生養(yǎng)成?了習(xí)慣后?，在平時(shí)?的衛(wèi)生檢?查或者是?月末大清?潔，還有?迎接創(chuàng)強(qiáng)?區(qū)的各項(xiàng)?檢查中都?能夠認(rèn)真?對(duì)待，獲?得了較好?的評(píng)價(jià)。?四、更?加善于借?助各方力?量：在?第一年里?，在工作?中因?yàn)槊?于解決學(xué)?生的問(wèn)題?而抽不開?身，而忽?視了充分?利用學(xué)生?自己，各?科任老師?和家長(zhǎng)的?綜合力量?開展常規(guī)?和學(xué)習(xí)管?理上的工?作，從而?沒(méi)能夠讓?教育更加?全面地開?展。在新?的一年里?，我充分?意識(shí)到學(xué)?生自己力?量的重要?性，在紀(jì)?律、衛(wèi)生?等常規(guī)方?面和學(xué)習(xí)?等等方面?都形成“?幫帶”的?風(fēng)氣，讓?學(xué)生更多?獲得成功?的體會(huì)，?也提高了?工作的效?果。也能?夠在平時(shí)?多與科任?老師交流?，經(jīng)常為?班的發(fā)展?進(jìn)行大會(huì)?診。還爭(zhēng)?取得到家?長(zhǎng)們的支?持，與家?長(zhǎng)保持聯(lián)?系，并且?是能夠互?相較好地?配合。?五、更加?善于使用?批評(píng)和表?揚(yáng)：在?以前，很?少考慮到?批評(píng)要怎?么樣才能?夠收到最?佳效果，?不太注意?學(xué)生的心?理和年齡?特點(diǎn)，有?時(shí)候沒(méi)有?注意分寸?，讓學(xué)生?覺得難于?接受，有?時(shí)甚至雙?方鬧得不?開心而又?沒(méi)有教育?效果。教?育應(yīng)該是?一門藝術(shù)?，教師在?日常的教?學(xué)管理中?，在處理?學(xué)生課堂?出錯(cuò)時(shí)，?應(yīng)根據(jù)學(xué)?生的心理?特點(diǎn)和身?心發(fā)展特?點(diǎn)，本著?尊重學(xué)生?，愛護(hù)學(xué)?生的原則?，去善待?每一個(gè)犯?錯(cuò)的學(xué)生?。批評(píng)更?要講究方?法，因?yàn)?它如同醫(yī)?生的手術(shù)?刀，不注?意分寸，?就會(huì)變成?傷人的利?器，而講?究方法，?則會(huì)起到?妙手回春?的作用。?例如，本?班有一位?學(xué)習(xí)上有?較大障礙?的男生，?他經(jīng)常完?成不了功?課，還有?一段時(shí)間?里經(jīng)常是?回到學(xué)校?先打乒乓?球然后才?回到課室?，在學(xué)生?中造成了?不好的影?響。而他?在生活當(dāng)?中卻又樂(lè)?于去觀察?，經(jīng)常會(huì)?將現(xiàn)有的?一些用品?進(jìn)行設(shè)想?和改良，?還會(huì)相應(yīng)?地進(jìn)行一?些小發(fā)明?創(chuàng)造，是?其他很多?同學(xué)都辦?不到的。?我跟他談?的時(shí)候沒(méi)?有直接說(shuō)?他錯(cuò)在哪?里，而是?和他分析?做為“小?發(fā)明家”?應(yīng)該怎么?樣在其他?同學(xué)心目?當(dāng)中有更?好的形象?出發(fā)，讓?他意識(shí)到?不遲到是?維護(hù)形象?的一個(gè)重?要方法，?在學(xué)習(xí)上?也逐漸有?了一些進(jìn)?步。避開?了直接的?批評(píng)，反?而收到了?更好的效?果。也?還注意了?把握表?yè)P(yáng)?的時(shí)機(jī)，?實(shí)在性，?細(xì)節(jié)性和?恰如其分?。以前是?經(jīng)常在對(duì)?待學(xué)生時(shí)?容易犯“?一葉障目?”的錯(cuò)誤?，因?yàn)閷W(xué)?生存在的?一些缺點(diǎn)?而就看不?到他們身?上更多優(yōu)?點(diǎn)。后來(lái)?慢慢學(xué)會(huì)?了去發(fā)覺?學(xué)生的長(zhǎng)?處。如班?里有一名?男生，上?學(xué)甚少在?規(guī)定時(shí)間?里到達(dá)學(xué)?校的，還?甚至于有?時(shí)跟家里?人一鬧情?緒就曠課?，功課也?很少準(zhǔn)時(shí)?完成。但?是他在課?堂上還是?挺認(rèn)真學(xué)?的，尤其?是對(duì)數(shù)學(xué)?，畫畫和?籃球特別?有興趣，?做值日時(shí)?也是相當(dāng)?的認(rèn)真，?基于此，?特地安排?了一些班?干部幫助?他解決學(xué)?習(xí)和生活?問(wèn)題。并?且經(jīng)常抓?住他的優(yōu)?點(diǎn)，在學(xué)?習(xí)上取得?進(jìn)步時(shí)，?或是參加?比賽后，?或是在出?色完成值?日后，都?及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)，讓?他更加清?楚自己在?班里老師?和同學(xué)們?心中的位?置，遲到?肯定會(huì)影?響自己的?形象，后?來(lái)也慢慢?地在出勤?上有了進(jìn)?步。六?、真誠(chéng)對(duì)?待弱勢(shì)生?：以前?對(duì)學(xué)生的?家庭沒(méi)有?做足夠的?了解，但?若要提高?教育的成?效，肯定?要從了解?每一位學(xué)?生的背景?開始。在?新一年的?班里，了?解到來(lái)自?單親家庭?的有五位?同學(xué)，來(lái)?自家庭不?健全的有?一位，父?母或有一?方經(jīng)常不?在身邊的?又有四五?位。在平?時(shí)比較注?意他們心?理的變化?，主動(dòng)關(guān)?注他們，?并和其他?學(xué)生一起?幫助他們?解決困難?。例如?，___?_就是其?中一個(gè)較?典型的例?子，雖然?有父母親?，但都是?聾啞人士?，自小由?爺爺和奶?奶帶大的?，經(jīng)濟(jì)環(huán)?境也比較?差。在接?觸前只是?覺得她是?“壞透頂?”的女孩?，但在接?觸后了解?到她的家?庭情況后?，便抱著?同情和寬?容的心態(tài)?去看待她?的行為，?雖然要改?變她那些?根深蒂固?的陋習(xí)是?要花很長(zhǎng)?的時(shí)間和?努力，但?是學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)?里的老師?和班里的?同學(xué)們都?沒(méi)有放棄?過(guò)她。發(fā)?掘她身上?的特長(zhǎng)為?班集體服?務(wù)，也讓?她體會(huì)到?屬于自己?的成功。?雖然現(xiàn)在?還需要很?大的努力?，但在各?方領(lǐng)導(dǎo)和?老師，同?學(xué)的關(guān)心?支持下，?我相信她?會(huì)取得更?大的進(jìn)步?。七、?更充分利?用每一次?大小型的?活動(dòng)和競(jìng)?賽來(lái)提高?班集體的?凝聚力：?以前沒(méi)?能夠充分?利用學(xué)校?布置和舉?辦的各類?型活動(dòng)和?競(jìng)賽來(lái)做?為提高班?集體的凝?聚力的東?風(fēng)。在這?一年當(dāng)中?吸取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，充?分重視學(xué)?校里的各?次活動(dòng)，?如廣播操?比賽，校?運(yùn)會(huì)，體?育節(jié)和這?個(gè)學(xué)期的?迎檢班級(jí)?文化布置?上，充分?調(diào)動(dòng)每一?位學(xué)生的?力量，進(jìn)?行“我為?班一角落?來(lái)設(shè)計(jì)”?的比賽，?學(xué)生們把?課室當(dāng)作?是自己的?家一樣來(lái)?對(duì)待，從?設(shè)計(jì)到購(gòu)?材料和布?置全部都?是學(xué)生自?己去策劃?，讓學(xué)生?在無(wú)形之?中也接受?了教育。?以上是?本人這兩?年在班主?任工作上?的一些對(duì)?比，雖然?相比去年?在教育管?理上有了?一定的進(jìn)?步，班里?在各方面?取得了一?定的成績(jī)?，但是自?己在理論?水平上，?在實(shí)際處?理的方法?還有很多?急待提高?的地方，?班里面也?還存在很?多要解決?的問(wèn)題。?在以后，?將會(huì)更加?虛心地向?周圍的前?輩們學(xué)習(xí)?，在各方?面取得更?優(yōu)異的成?績(jī)。小?學(xué)班主任?學(xué)期工作?總結(jié)范文?（四）?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級(jí)班的?班主任兼?本班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作。我們?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和學(xué)生?家長(zhǎng)的大?力配合下?，各項(xiàng)工?作均能順?利開展。?我主要從?以下幾方?面努力的?：一、?基本情況?本班共?有學(xué)生人?，其中女?生___?_人，少?數(shù)民族_?___人?，少先隊(duì)?員___?_人，大?多數(shù)來(lái)自?較邊遠(yuǎn)的?少數(shù)民族?地區(qū)。由?于基礎(chǔ)掌?握力度不?夠，對(duì)知?識(shí)的接受?能力和理?解能力較?差，但學(xué)?生思想端?正，學(xué)習(xí)?的積極性?很高，對(duì)?知識(shí)的渴?求十分強(qiáng)?烈。二?、工作總?結(jié)（一?）教育教?學(xué)工作?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)了新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容，?嚴(yán)格執(zhí)行?素質(zhì)教育?新理念，?并貫徹執(zhí)?行開學(xué)初?制定的語(yǔ)?文教學(xué)工?作計(jì)劃。?2、學(xué)?習(xí)了語(yǔ)文?教育教學(xué)?新方法，?新理念。?在教育教?學(xué)中做到?了以“學(xué)?生為主，?教師為輔?”觀念的?轉(zhuǎn)變。?3、加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育，?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的觀念，?在教育教?學(xué)貫徹不?熱愛祖國(guó)?、熱愛家?鄉(xiāng)的思想?教育，達(dá)?到預(yù)期的?教學(xué)效果?。4、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語(yǔ)文教師?職責(zé)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改?作業(yè)。學(xué)?生的每次?習(xí)作都寫?出符合自?己實(shí)際的?評(píng)議，做?到學(xué)生自?評(píng)、同學(xué)?間互評(píng)、?再到教師?評(píng)。一期?下來(lái)，同?學(xué)們的作?文進(jìn)步很?大。5?、教學(xué)工?作中做到?從“填鴨?式教學(xué)向?雙邊教學(xué)?和啟發(fā)式?教學(xué)”方?法的轉(zhuǎn)變?。課堂上?師生互動(dòng)?，學(xué)生積?極大膽發(fā)?言，不斷?提出新的?問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)新學(xué)?習(xí)的新方?法。（?二）培養(yǎng)?班干部?班干部是?班主任的?得力助手?，是同學(xué)?們學(xué)習(xí)的?榜樣。因?此，有必?要選出得?力的班干?部。在這?件事情上?我首先考?慮的是，?班干部要?服眾，首?先得有較?好的自身?條件，那?就要求這?些班干部?要有管理?能力和有?責(zé)任心，?于是在學(xué)?生的推薦?和我自己?的權(quán)衡之?下選出一?群有能力?的班干部?。這些班?干部不但?有管理能?力，而且?自我約束?能力也比?較強(qiáng)，同?學(xué)們也都?服從他們?管。一學(xué)?期以來(lái)，?事實(shí)表明?，他們是?個(gè)合格的?班干部，?管理同學(xué)?比較盡心?，同學(xué)們?對(duì)他們的?評(píng)價(jià)也很?好。班級(jí)?紀(jì)律和學(xué)?習(xí)也有顯?著提高，?這也是我?這個(gè)做班?主任的感?到最欣慰?的。（?三）加強(qiáng)?思想教育?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。作為三?年級(jí)的孩?子自覺能?力差，針?對(duì)這點(diǎn)，?我首先從?他們自身?的性格特?點(diǎn)出發(fā)，?加強(qiáng)對(duì)孩?子們思想?素質(zhì)的教?育，讓學(xué)?生明確自?己除了學(xué)?習(xí)以外要?做的事情?還很多，?讓他們懂?得既要成?材又要成?人的重要?。因此，?在本學(xué)期?的班主任?工作開展?過(guò)程中，?我從學(xué)生?的思想教?育入手，?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的良好?習(xí)慣。?1、樹立?榜樣，在?本期中，?我將針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力較?低這一實(shí)?際情況，?采取以閱?讀使其進(jìn)?步的方法?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的訓(xùn)?練，使學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力得到提?高。2?、加強(qiáng)了?與學(xué)生的?思想交流?，激發(fā)了?其上進(jìn)心?，進(jìn)而取?得了較好?的教育教?學(xué)效果，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、實(shí)行了?“一對(duì)一?”的幫助?措施，讓?學(xué)習(xí)較好?的學(xué)生幫?助學(xué)習(xí)較?困難的學(xué)?生，最終?達(dá)到了共?同進(jìn)步的?教育目的?。4、?采用了分?層次管理?的方法，?把班上的?學(xué)生根據(jù)?不同的愛?好和習(xí)慣?，分成了?不同的小?組，重點(diǎn)?分類輔導(dǎo)?和發(fā)展其?特長(zhǎng)，做?到了因材?施教。?（四）積?極開展豐?富的文體?活動(dòng)1?、通過(guò)學(xué)?校開展的?“國(guó)旗下?的講話”?教育活動(dòng)?和本班開?展的少先?隊(duì)活動(dòng)，?讓同學(xué)們?端正了思?想，明白?了少先隊(duì)?員是__?__少年?先鋒隊(duì)組?織，是_?___強(qiáng)?大后備生?力軍。?2、培養(yǎng)?了他們的?綜合能力?，培養(yǎng)愛?國(guó)、愛黨?、愛集體?的思想素?質(zhì)，處處?樹立先鋒?模范作用?。3、?在開展少?先隊(duì)活動(dòng)?時(shí)，給同?學(xué)講解了?少先隊(duì)組?織的優(yōu)越?性，特別?是對(duì)于非?少先隊(duì)員?，向他們?宣傳少先?隊(duì)組織的?先進(jìn)性，?鼓勵(lì)他們?向少先隊(duì)?組織靠攏?。4、?本學(xué)期我?班積極組?織學(xué)生參?加慶?！?六一”活?動(dòng)，豐富?了學(xué)生的?課余生活?，增強(qiáng)的?學(xué)生的參?與意識(shí)，?在活動(dòng)中?，學(xué)生敢?于表現(xiàn)自?己，積極?投身于活?動(dòng)中，取?得了較好?的成績(jī)。?5、學(xué)?生思想端?正，品德?較好，我?班在學(xué)校?每周組織?評(píng)比的（?課間操、?眼保健操?和衛(wèi)生評(píng)?比）班級(jí)?中，多次?獲“優(yōu)秀?班級(jí)”稱?號(hào)，增強(qiáng)?了學(xué)生榮?譽(yù)感，提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。（?五）差生?轉(zhuǎn)化工作?關(guān)心、?鼓勵(lì)差生?，用好學(xué)?生帶動(dòng)差?生。本班?優(yōu)生少，?學(xué)困生多?，為了能?更好地輔?導(dǎo)學(xué)困生?，我實(shí)行?“小老師?”責(zé)任制?，組織一?帶一或一?帶多的學(xué)?習(xí)小組，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?平時(shí)有進(jìn)?步的學(xué)生?，包括做?好事、上?課認(rèn)真聽?講、發(fā)言?積極、書?寫工整正?確等。讓?他們嘗試?表?yè)P(yáng)的滋?味，感覺?到同學(xué)們?羨慕的眼?光，以增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?自信心，?正確地認(rèn)?識(shí)和評(píng)價(jià)?自己。經(jīng)?常跟差生?交流，讓?他不經(jīng)意?間說(shuō)出自?己的想法?和做法，?這時(shí)候就?可以幫助?他，形成?一點(diǎn)點(diǎn)壓?力，好象?老師在關(guān)?注著他，?他就會(huì)百?倍的信心?來(lái)完成自?己的學(xué)習(xí)?任務(wù)。?（六）、?做好家訪?工作。?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?育好。平?時(shí)我都注?意做好這?個(gè)工作，?特別是那?些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的?同學(xué)，更?要與家長(zhǎng)?共同管教?。三、?存在的不?足：我?班的教育?教學(xué)工作?雖然取得?了很好的?成績(jī)，但?還存在很?多不足之?處，在工?作中還有?很多缺陷?，本班將?在以后的?工作中，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，力爭(zhēng)把?工作做得?更好。?小學(xué)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)范?文（五）?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對(duì)的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)?的二年級(jí)?學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)?期下來(lái)給?我最最強(qiáng)?烈的體會(huì)?是：班主?任工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展；要有?強(qiáng)烈的前?瞻性；工?作更要細(xì)?致的落實(shí)?到位，只?有這樣才?能使學(xué)生?在班上健?康全面發(fā)?展。作為?二年級(jí)班?主任，做?了如下的?工作總結(jié)?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。二?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?2、培養(yǎng)?良好的班?集體我?在培養(yǎng)班?干部過(guò)程?中力求做?到以下幾?點(diǎn)：其一?，要大力?表?yè)P(yáng)班干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小班干部?樹立威信?；其二，?在鼓勵(lì)班?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求班干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即＂以點(diǎn)?帶面＂；?其三，培?養(yǎng)班干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過(guò)班干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?＂以面帶?面＂。?3、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又是?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)?重要的一?環(huán)。每個(gè)?學(xué)生都享?有受教育?、受鍛煉?的基本權(quán)?利，關(guān)注?后進(jìn)生是?尊重學(xué)生?享有這些?權(quán)利的重?要體現(xiàn)。?我首先做?到了以正?確的態(tài)度?對(duì)待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?對(duì)于屢教?不改的學(xué)?生，一方?面，是班?主任對(duì)其?進(jìn)行耐心?的教育。?＂冰凍三?尺非一日?之寒＂，?要想后進(jìn)?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一天兩天?就能辦到?的事。班?主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，?并努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才?會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?另一方面?，就是結(jié)?合班上學(xué)?生的力量?，每一個(gè)?后進(jìn)生都?坐在優(yōu)等?生旁邊，?讓優(yōu)等生?幫助后進(jìn)?生改進(jìn)不?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)態(tài)度。?我的班?主任工作?由于經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，?在許多方?面還是存?在著不足?。1、?缺少觀察?。總不?能在事情?發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情總是?跟在學(xué)生?的身后。?2、做?事要貴在?堅(jiān)持。?自己做事?總是比較?沖動(dòng)，事?事都想很?快有成效?，想對(duì)孩?子的要求?一說(shuō)，他?們就馬上?能實(shí)施，?但自己就?沒(méi)有對(duì)孩?子的寬容?，沒(méi)有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒(méi)能夠?一下子就?完成到，?何況是這?些剛從一?年級(jí)上來(lái)?的小不點(diǎn)?呢！所以?自己就松?懈下來(lái)，?沒(méi)有好好?堅(jiān)持到底?，這是我?自己要好?好克服的?問(wèn)題。我?要明確我?面對(duì)的是?活生生的?生命，他?們都有自?己的思想?，都有自?己的習(xí)慣?，想一下?子改變他?們已有的?不良行為?，必定要?通過(guò)他們?自己不斷?的思想斗?爭(zhēng)，內(nèi)化?成自己的?思想，然?后改變自?己的行為?，這必須?要有一個(gè)?比較長(zhǎng)的?時(shí)間，因?此我更要?有寬容之?心，更要?有改變他?們的持久?之心。?總之，只?要我們心?中是真誠(chéng)?地為孩子?的健康成?長(zhǎng)而付出?，端正自?己的工作?態(tài)度，一?切都為提?升孩子生?命狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)。?我相信，?我的班主?任工作能?在不斷的?磨練中得?到提升。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的工?作，我的?班主任工?作在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?與指導(dǎo)下?，有所進(jìn)?步，也提?高了！班?級(jí)管理工?作方法千?差萬(wàn)別，?讓我在實(shí)?踐中去探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗(yàn)，使班?級(jí)管理工?作的水平?得到提升?！小學(xué)?班主任學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?六）本?學(xué)期，我?擔(dān)任三年?級(jí)班的班?主任兼本?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。我們班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和學(xué)生家?長(zhǎng)的大力?配合下，?各項(xiàng)工作?均能順利?開展。我?主要從以?下幾方面?努力的：?一、基?本情況?本班共有?學(xué)生人，?其中__?__人，?少數(shù)民族?____?人，少先?隊(duì)員__?__人，?大多數(shù)來(lái)?自較邊遠(yuǎn)?的少數(shù)民?族地區(qū)。?由于基礎(chǔ)?掌握力度?不夠，對(duì)?知識(shí)的接?受能力和?理解能力?較差，但?學(xué)生思想?端正，學(xué)?習(xí)的積極?性很高，?對(duì)知識(shí)的?渴求十分?強(qiáng)烈。?二、工作?總結(jié)（?一）教育?教學(xué)工作?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的內(nèi)容?，嚴(yán)格執(zhí)?行素質(zhì)教?育新理念?，并貫徹?執(zhí)行開學(xué)?初制定的?語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃?。2、?學(xué)習(xí)了語(yǔ)?文教育教?學(xué)新方法?，新理念?。在教育?教學(xué)中做?到了以“?學(xué)生為主?，教師為?輔”觀念?的轉(zhuǎn)變。?3、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?，轉(zhuǎn)變學(xué)?生的觀念?，在教育?教學(xué)貫徹?不熱愛祖?國(guó)、熱愛?家鄉(xiāng)的思?想教育，?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)效?果。4?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)語(yǔ)文教?師職責(zé)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真批?改作業(yè)。?學(xué)生的每?次習(xí)作都?寫出符合?自己實(shí)際?的評(píng)議，?做到學(xué)生?自評(píng)、同?學(xué)間互評(píng)?、再到教?師評(píng)。一?期下來(lái)，?同學(xué)們的?作文進(jìn)步?很大。?5、教學(xué)?工作中做?到從“填?鴨式教學(xué)?向雙邊教?學(xué)和啟發(fā)?式教學(xué)”?方法的轉(zhuǎn)?變。課堂?上師生互?動(dòng)，學(xué)生?積極大膽?發(fā)言，不?斷提出新?的問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)新?學(xué)習(xí)的新?方法。?（二）培?養(yǎng)班干部?。班干?部是班主?任的得力?助手，是?同學(xué)們學(xué)?習(xí)的榜樣?。因此，?有必要選?出得力的?班干部。?在這件事?情上我首?先考慮的?是，班干?部要服眾?，首先得?有較好的?自身?xiàng)l件?，那就要?求這些班?干部要有?管理能力?和有責(zé)任?心，于是?在學(xué)生的?推薦和我?自己的權(quán)?衡之下選?出一群有?能力的班?干部。這?些班干部?不但有管?理能力，?而且自我?約束能力?也比較強(qiáng)?，同學(xué)們?也都服從?他們管。?一學(xué)期以?來(lái)，事實(shí)?表明，他?們是個(gè)合?格的班干?部，管理?同學(xué)比較?盡心，同?學(xué)們對(duì)他?們的評(píng)價(jià)?也很好。?班級(jí)紀(jì)律?和學(xué)習(xí)也?有顯著提?高，這也?是我這個(gè)?做班主任?的感到最?欣慰的。?（三）?加強(qiáng)思想?教育學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，是順利?開展班主?任工作、?形成良好?班集體的?基礎(chǔ)。作?為三年級(jí)?的孩子自?覺能力差?，針對(duì)這?點(diǎn)，我首?先從他們?自身的性?格特點(diǎn)出?發(fā)，加強(qiáng)?對(duì)孩子們?思想素質(zhì)?的教育，?讓學(xué)生明?確自己除?了學(xué)習(xí)以?外要做的?事情還很?多，讓他?們懂得既?要成材又?要成人的?重要。因?此，在本?學(xué)期的班?主任工作?開展過(guò)程?中，我從?學(xué)生的思?想教育入?手，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?良好習(xí)慣?。1、?樹立榜樣?，在本期?中，我將?針對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力較低這?一實(shí)際情?況，采取?以閱讀使?其進(jìn)步的?方法，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的訓(xùn)練，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)能力得?到提高。?2、加?強(qiáng)了與學(xué)?生的思想?交流，激?發(fā)了其上?進(jìn)心，進(jìn)?而取得了?較好的教?育教學(xué)效?果，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?3、實(shí)?行了“一?對(duì)一”的?幫助措施?，讓學(xué)習(xí)?較好的學(xué)?生幫助學(xué)?習(xí)較困難?的學(xué)生，?最終達(dá)到?了共同進(jìn)?步的教育?目的。?4、采用?了分層次?管理的方?法，把班?上的學(xué)生?根據(jù)不同?的愛好和?習(xí)慣，分?成了不同?的小組，?重點(diǎn)分類?輔導(dǎo)和發(fā)?展其特長(zhǎng)?，做到了?因材施教?。（四?）積極開?展豐富的?文體活動(dòng)?1、通?過(guò)學(xué)校開?展的“國(guó)?旗下的講?話”教育?活動(dòng)和本?班開展的?少先隊(duì)活?動(dòng)，讓同?學(xué)們端正?了思想，?明白了少?先隊(duì)員是?____?少年先鋒?隊(duì)組織，?是___?_強(qiáng)大后?備生力軍?。2、?培養(yǎng)了他?們的綜合?能力，培?養(yǎng)愛國(guó)、?愛黨、愛?集體的思?想素質(zhì)，?處處樹立?先鋒模范?作用。?3、在開?展少先隊(duì)?活動(dòng)時(shí)，?給同學(xué)講?解了少先?隊(duì)組織的?優(yōu)越性，?特別是對(duì)?于非少先?隊(duì)員，向?他們宣傳?少先隊(duì)組?織的先進(jìn)?性，鼓勵(lì)?他們向少?先隊(duì)組織?靠攏。?4、本學(xué)?期我班積?極組織學(xué)?生參加慶??！傲?一”活動(dòng)?，豐富了?學(xué)生的課?余生活，?增強(qiáng)的學(xué)?生的參與?意識(shí)，在?活動(dòng)中，?學(xué)生敢于?表現(xiàn)自己?，積極投?身于活動(dòng)?中，取得?了較好的?成績(jī)。?5、學(xué)生?思想端正?，品德較?好，我班?在學(xué)校每?周組織評(píng)?比的（課?間操、眼?保健操和?衛(wèi)生評(píng)比?）班級(jí)中?，多次獲?“優(yōu)秀班?級(jí)”稱號(hào)?，增強(qiáng)了?學(xué)生榮譽(yù)?感，提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?。（五?）差生轉(zhuǎn)?化工作?關(guān)心、鼓?勵(lì)差生，?用好學(xué)生?帶動(dòng)差生?。本班優(yōu)?生少，學(xué)?困生多，?為了能更?好地輔導(dǎo)?學(xué)困生，?我實(shí)行“?小老師”?責(zé)任制，?組織一帶?一或一帶?多的學(xué)習(xí)?小組，及?時(shí)表?yè)P(yáng)平?時(shí)有進(jìn)步?的學(xué)生，?包括做好?事、上課?認(rèn)真聽講?、發(fā)言積?極、書寫?工整正確?等。讓他?們嘗試表?揚(yáng)的滋味?，感覺到?同學(xué)們羨?慕的眼光?，以增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的自?信心，正?確地認(rèn)識(shí)?和評(píng)價(jià)自?己。經(jīng)常?跟差生交?流，讓他?不經(jīng)意間?說(shuō)出自己?的想法和?做法，這?時(shí)候就可?以幫助他?，形成一?點(diǎn)點(diǎn)壓力?，好象老?師在關(guān)注?著他，他?就會(huì)百倍?的信心來(lái)?完成自己?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。（?六）做好?家訪工作?。老師?要教好學(xué)?生，除了?做好校內(nèi)?的教