難忘的暑假作文六篇300字

難忘的暑假作文六篇300字篇一：難忘的暑假作文300字暑假里，生活是多么豐富多彩??！能跟爸爸媽媽去長城游玩，能和小伙伴們玩耍、還能看電視……可最忘不了的就是學(xué)會了溜冰。在暑假，姐姐送給了我一雙溜冰鞋，我高興得一蹦三尺高?；氐郊遥疫B忙穿上溜冰鞋，扶著椅子，慢慢地站了起來，心里就像有只兔子一樣，蹦來跳去，生怕會摔倒！接著，好不容易邁開第一步。突然，身子一扭，向前一滑，辛虧我扶著椅子，可屁股還是挨著了地，“哎呦呦”真痛??！我又扶著椅子，堅(jiān)強(qiáng)地站起來，然后，緩慢地蠕動雙腳，和蝸牛爬行差不多。經(jīng)過了無數(shù)次的摔倒、爬起、再摔倒……就像姍姍學(xué)步的娃娃一樣。在我的努力下，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，我終于學(xué)會溜冰啦！心里有一種莫名其妙的激動，這成功畢竟是我用一顆顆汗水換來的呀！溜冰是我快樂的源頭，暑假更是難以忘懷的！★★★關(guān)于難忘的暑假更多的優(yōu)美文章請點(diǎn)擊：難忘的暑假作文篇二：難忘的暑假300字作文一年一次的暑假又來臨了,真是讓我既期待又興奮啊!爸爸在今年的暑假里,帶我們?nèi)胰艘黄鹑ズＱ笊鷳B(tài)館,為了迎接這美好的一切,我們首先去購買了一些零食,接著再去買了些礦泉水,最后才開車前往海生館.到了海生館,售票處早已人山人海了,爸爸耐心的排著隊(duì),買了六張門票.進(jìn)到展覽館后,我們首先去看一些可愛的熱帶魚類,接著還欣賞了鯊魚游泳的英姿,還看了許多有趣的水中植物.其中我印象最深刻的是「白鯨」,我們一邊吃著零食,一邊就看著白鯨曼妙的泳姿,那可愛的樣子,到現(xiàn)在還忘不了.回家前,剛好在販?zhǔn)鄄靠吹桨做L的鑰匙圈,還有其他動物模樣的紀(jì)念品,我就買了許多的紀(jì)念品回家,那天過得真是好快樂喔!今年的暑假真讓我印象深刻啊!希望下次暑假,還能有像今年暑假一樣的難得出游經(jīng)驗(yàn).篇三：難忘的暑假作文暑假的一天早晨，媽媽突然對我說：“我們今晚去和幼兒園時的好朋友聚會，好嗎？”我高興得一蹦三尺高，欣然同意了。這次聚會，給我留下了難忘的印象。那天白天的日子好像過得特別慢，好不容易到了晚上，我迫不及待的和媽媽騎車到沙隆達(dá)廣場。不一會兒就見到了幼兒時的好朋友：王樂軒、王成業(yè)、萬家禾、張思樂。剛見面時，我們都好像很陌生，不一會兒就變得很熟悉了。變得熟悉后，我們開始玩幼兒園玩的游戲——老鷹捉小雞。萬家禾當(dāng)“老鷹”，王成業(yè)當(dāng)“雞媽媽”，我們剩下兩個當(dāng)“小雞”?！袄销棥币粫合蜃螅粫合蛴?，“雞媽媽”也是左擋右攔，“小雞”在后面左躲右閃。我們越玩越興奮，不一會都跑得滿頭大汗。媽媽讓我們停下來休息，我們坐在地上，一邊喝水，一邊談小學(xué)的見聞，不時發(fā)出一陣歡快的笑聲。后來我們又玩電動車、玩玩具……時間過得真快，幾個小時一眨眼就過去了，到了分手的時候，我們每個小朋友都不愿意回家，真希望時光停留在那一刻！篇四：難忘的暑假300字去年剛放完暑假，我就和爸爸媽媽一起去廈門舅舅家玩。那里的風(fēng)景真好，到處都是高樓大廈、花草樹木，不愧是個海上花園。廈門有許許多多的名勝古跡，如鼓浪嶼、嘉庚陵園、胡里山炮臺等等。最讓我難忘的是和舅舅、哥哥一起去游泳館學(xué)游泳。有一次舅舅說要帶我和哥去游泳，高興的我們一個晚上都睡不著覺。第二天，早上九點(diǎn)多就出發(fā)了。到了游泳館了，我們交完錢去更衣室換上游泳衣和游泳褲來到游泳池邊上，這里的游泳池真大，雖然還不到中午，但來這里游泳、玩耍的人還真不少呢！我和哥哥就迫不及待就往淺水區(qū)跳，開始玩水了，我記得舅舅說過游泳時不能太緊張，比如入水前，要做一下深呼吸然后閉住氣然后再潛下水，我用舅舅說的方法來做真的成功了。在游泳池內(nèi)我和哥哥兩個人互相玩水，像兩只歡快的小鴨子在水中戲水，不知不覺已經(jīng)過了中午，舅舅催著我們回家。我和哥哥兩個人都依依不舍離開了游泳池。兩個月的暑假生活很快的過去了，我和爸爸媽媽又回到了家里，開始了我新一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。篇五：難忘的暑假作文快樂的暑假生活很快就結(jié)束了，在這七彩繽紛的假期生活里，我游玩了很多地方，也增長了不少知識。今年的這個暑假過得很有意義，我和爸爸媽媽一起到深圳去游玩了一趟。深圳玩的地方可多啦！有小梅沙、關(guān)山月美術(shù)館、世界之窗、版畫村......不過，最讓我難忘的就是去看大海。一大早，我們早早就起了床，吃過早餐后就出發(fā)了。輾轉(zhuǎn)兩次車后就到了海邊。哇！這里有藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的大樹、金黃色的海灘，還有數(shù)不清的五顏六色的奇形怪狀的貝殼。爸爸告訴我，海的對岸就是美麗的香港。我捧起海水喝了一口，哇！咸咸的，連忙把海水吐了出來。媽媽看見了，笑得眼淚都快流出來了，對我說：“傻孩子，海水是不能喝的。”爸爸望著大海，一本正經(jīng)地對我說：“大海寬廣無垠，有時候風(fēng)平浪靜，有時候狂暴無比。海納百川才能洶涌澎湃。人也一樣，博覽群書，才能成為一個有用的人才。你們男孩子要有大海一樣的胸懷?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。這就是我的假期生活，過得充實(shí)又有意義。我一定牢牢記住爸爸對我說的話。篇六：難忘的暑假暑假就要過去了，離我上學(xué)的日子越來越近。今年這個暑假過得真開心：每天早上，我吃完早餐，就去新圖書館看書，圖書館有各種各樣的藏書，讓我愛不釋手。中午吃過飯，按時做暑假作業(yè)，我班的暑假作業(yè)是最少的。做完作業(yè)，到了最熱的下午，媽媽就開車送我去水亭游泳館游泳，享受清涼的溪水。晚上，有時在步行街溜旱冰，有時在小區(qū)打乒乓球，有時去散步……運(yùn)動過后，回家洗澡，舒舒服服躺在床上看課外書，看電視！這就是我的暑假生活，充實(shí)忙碌的暑假生活！

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何