2023停課不停學工作總結報告

第第頁2023停課不停學工作總結報告一、思索存在的問題

(一)資源泛濫，不加取舍

部分老師只一味強調(diào)學習的緊迫性，對各種網(wǎng)絡教學資源未及甄別，沒有考慮詳細學情，跟風式給同學、家長介紹推舉大量網(wǎng)絡教學資源，在班級微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長目不暇接，同學目不暇接，只是盲目跟進，隨便學習。時間長了，不僅勞而無功，鋪張珍貴時間，而且很快形成審美疲憊，甚至起副作用。

(二)完成任務，應付了事

部分老師為“教”而“教”，同學為“學”而“學”，消失形式主義。老師擔憂同學荒廢時間，加上有上級要求，為求自我心安或完成任務，便一味加大作業(yè)量，只求對同學時間占據(jù);或只是聽將令，讓上就上，缺乏必要的針對性預備。同學缺乏自我推斷和選擇力量，只求完成，學習效率低下。時間一長，就會消失應付敷衍行為，達不到學習的目的。

(三)重布置，重過程，缺乏反饋、監(jiān)控

部分老師雖然對學習內(nèi)容和學習過程做了仔細的選擇和設計，卻由于缺乏科學、恰當、準時的學習反饋，把布置當落實，把要求當執(zhí)行，把過程當結果，滿意于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學習效果不行控。

(四)將課堂“生搬硬套”到線上

部分老師沒有熟悉到線上教學的特別性，以為將原有的線下課堂通過直播的形式進行就是線上教學，忽視了同學線上學習時留意力易分散、汲取速度慢、缺乏溝通與監(jiān)督等特點，從而導致同學跟不上、走形式、欺上瞞下等問題的發(fā)生。

(五)教而不學，學習效果差

這種狀況多表如今學習自覺性差及家長監(jiān)督不力的同學。同學及家長對當前形勢估量缺乏，缺乏正確推斷和必要的學習愛好、學習動力，對學習有放任自流的傾向，或者只是被動的在家學習，結果造成教而不學發(fā)生或學習效果不好。主要表如今早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習時專注力不夠、自律性不強，不準時完成作業(yè)等。

二、探究實施的措施

(一)精選資源，有的放矢，保證資源的有用

面對五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，老師切不行“拿來主義”。備課時，多問幾次“這個資源選了會用上嗎?這個資源同學能看懂嗎?這個資源時長是否合適?”。避開全部的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與同學如今學習最相關、最親密的資源推送給同學。

(二)線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量

以備課組為單位，各備課組長牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干老師的示范引領作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學設計詳略得當，重難點突出，課程目標便于達成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源的解讀員，資源與同學的傳話員，用“看前給目標，看后給檢測”的形式與同學保持網(wǎng)上互動，關注資源推送反饋，確保教學活動高效進行。

(三)敏捷多變，加強反饋，保證作業(yè)的有效

線上教學要想到達效果，就肯定要加強學習過程、學習效果的反饋與評測。老師應多布置針對性作業(yè)，布置抄了答案依舊需要老師講解的有難度作業(yè)，布置需要同學動手、實踐的作業(yè);要求同學單獨上傳作業(yè)避開相互抄襲，課堂相互溝通把握同學作業(yè)實情;規(guī)定的集體作業(yè)與同學的自主、獨特化作業(yè)要均衡，學習性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡;注意作業(yè)檢查與家長反饋相結合;加強正面引導，將檢查反饋結果納入同學綜合考核，在檢測反饋中讓學習成為同學自覺的事情，讓同學學會對自己的學習效果負責。

(四)講練結合，整散并行，保證課堂的效率

綜合考慮同學學習時長、學習內(nèi)容、同學視力等實際狀況，科學合理地支配同學的學習，避開消失同學吃不消、扛不住的狀況。一是課堂授課講練結合。老師討論課標，精準講解、精準練習，講練結合，提升同學的學習效果。二是課堂授課整散結合。老師在授課中削減集中講解的時間，避開滿堂灌，增加同學在線溝通，整散結合，使同學將學問點吃透、理解透。三是進度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當放緩教學進度，充分考慮同學線上學習的特點，確保講一個會一個，避開“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本學問生活化。避開照本宣科，通過生動好玩的課堂設計，吸引同學留意力，激發(fā)同學的學習愛好，到達事半功倍的效果。

(五)家校聯(lián)手，明確責任，保證教學的實效

線上教學是一種開放的學習方式，想要到達預期的效果，就需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學校需要與家庭多溝通溝通，多指導家長開展家庭教育，明確學習及作業(yè)要求，互相協(xié)作完成線上教學任務。二是家長需要催促孩子根據(jù)學校作息時間表合理支配作息時間，做到勞逸結合;催促孩子根據(jù)學習任務清單開展學習，確保不放任自流;檢查孩子的學習狀況及作業(yè)完成狀況;準時將孩子學習中的問題反饋給班主任、科任老師。

線上教學，自教重于他教，自學重于教學，組織重于上課，溝通重于作業(yè)，反饋重于評價。“停課不停學”雖然是當前的應急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐與嘗試，是教育手段的進展方向。

盼望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅，同心同德，銳意進取，為線上教學助力，為同學進展奠基!

2023停課不停學工作總結報告2

依據(jù)汽車學院制定的關于疫情期間在線教學的實施方案，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學連續(xù)推動，現(xiàn)將本周(2.22.9日)(其次階段)開展狀況總結如下：

1.高考班：

高考班線上主講老師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。

缺乏：專業(yè)課都已學完，以平臺練習測驗為主，同學主動發(fā)問或主動討論缺乏;

解決策略：結合要開展的網(wǎng)絡直播課，增加連麥、答疑機會。

2.重型車輛技術團隊：

重型車輛技術項目老師每周7天上課，依據(jù)第一階段學習和反饋狀況，本周(其次階段)進行了適當調(diào)整，主要以穩(wěn)固梯隊同學基礎為主。

依據(jù)現(xiàn)有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎學問、專業(yè)英語學習，在學習中，注意英語口語練習和各項目中分析故障可能的緣由及排解思路的整理。

3.依據(jù)方案實施要求，領導小組組長、副組長、教務員以及班主任對教學過程進行督導，并將工作量進行記錄存檔。

2023停課不停學工作總結報告3

緊鑼密鼓的`一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到開頭線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一切似乎跟平常上課沒有什么區(qū)分，由于這些都是教學常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平常上課大大的不同，是不能立即了解到孩子們對學問的把握度，還是不能立即為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的訂正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?清靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓同學真正在線上學習到學問，而不是讓同學感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂嬉戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學校提前支配家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有幻想的孩子》，這場講座意在激發(fā)同學學習熱忱，讓家長孩子們提前熟識線上學習模式。

教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發(fā)到同學群，課堂預案包括本課的上課內(nèi)容，課前預習內(nèi)容，課后復習內(nèi)容，重點難點等等。

老師們同步線上學習，仔細記筆記，課后在微信群里再進行學問補充，在同事群里溝通好的教學閱歷，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學習的老師們聽得非常仔細。

線下溝通的非常的強烈，相互取經(jīng)。

老師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使非常的不適應，但是也不埋怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱忱，群里有老師始終在期盼，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，肯定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子其次天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。

家長們此時也成為了老師，在微信群里詢問老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的