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文檔簡(jiǎn)介
第二課時(shí)16麻雀打獵猛烈無(wú)可奈何嗅覺(jué)絕望牙齒尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗龐大
上節(jié)課,我們知道了本課講了老麻雀保護(hù)小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢?現(xiàn)在我們要深入了解課文,一起去感受強(qiáng)大的力量,母愛(ài)的偉大。第二課時(shí)互動(dòng)課堂
自由朗讀第3自然段,找出描寫(xiě)小麻雀外形、神態(tài)的語(yǔ)句,想一想:這是一只怎樣的小麻雀?路遇麻雀
我順著林蔭路望去,看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無(wú)可奈何可憐,孤獨(dú)無(wú)助
它嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的。嫩黃絨毛剛出生不久掉下來(lái)不會(huì)飛非常弱小
與小麻雀相比,獵狗又是什么樣的呢?默讀第2、4自然段回答。我的獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。老練獵狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。兇猛強(qiáng)大思考:用詞語(yǔ)來(lái)形容一下小麻雀當(dāng)時(shí)的處境?膽戰(zhàn)心驚害怕無(wú)可奈何
在小麻雀如此緊急的情況下,老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的?老麻雀救子突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的說(shuō)明老麻雀救子心切,落地很快。比喻它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。毫無(wú)希望羽毛張開(kāi)扎煞絕望
老麻雀明知斗不過(guò)獵狗,只想借助羽毛和尖叫來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和恐懼,嚇退獵狗。
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀也害怕獵狗在它看來(lái),獵狗是多么龐大的怪物啊!
可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。安安穩(wěn)穩(wěn)母愛(ài)的力量,促使它奮不顧身,將自己置身于險(xiǎn)境中。無(wú)畏
想一想:文中寫(xiě)老麻雀很勇敢又寫(xiě)它很恐懼,這樣矛盾嗎?
不矛盾。因?yàn)槔下槿傅娜跣『凸返膹?qiáng)大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此強(qiáng)大的對(duì)手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣,老麻雀還落下來(lái)抵擋獵犬,則更能表現(xiàn)老麻雀的無(wú)私忘我和勇敢無(wú)畏,更能突出母愛(ài)的偉大。
老麻雀用自己的身軀去保護(hù)小麻雀,結(jié)果如何呢?閱讀最后兩個(gè)自然段。喚狗離開(kāi)獵狗愣住慢慢后退愣住慢慢后退老練兇猛強(qiáng)大獵狗
獵狗愣住了,它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。為什么會(huì)后退呢?A.獵狗害怕了。B.獵狗慢慢后退是準(zhǔn)備往前撲。C.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。(課后第二題)我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開(kāi)了。為什么?
我被老麻雀舍身救護(hù)小麻雀的精神感動(dòng)了,不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀,所以趕緊帶著它離開(kāi)了。討論:學(xué)完了課文后,你有什么感受?
學(xué)完課文后,我被老麻雀那份深沉的母愛(ài)所感動(dòng)。是啊,母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿,是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕!本文描寫(xiě)了()想要捕食(),()不顧自己的安危,舍身掩護(hù)小麻雀,贊美了()。主題概括獵狗小麻雀老麻雀強(qiáng)大的力量,偉大的母愛(ài)拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。
——高爾基世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。
——但丁母愛(ài)是一種巨大的火焰。
——羅曼羅蘭Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
【能力描述】
根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿,從而
1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力
2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)
4.豐富師生互動(dòng)的方式
在教育學(xué)中,演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中,要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn),呈現(xiàn)關(guān)鍵信息,避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息,干擾學(xué)生習(xí)注意力;要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu);根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Pre
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