機(jī)械類(lèi)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新競(jìng)賽能力培養(yǎng)研究

機(jī)械類(lèi)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新競(jìng)賽能力培養(yǎng)研究國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕指出：“高等教育承當(dāng)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提升質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。〞[1]我們要落實(shí)綱要“堅(jiān)持以人為本、全面施行素質(zhì)教育〞的戰(zhàn)略主題，就必需以學(xué)生為本，從社會(huì)發(fā)展需要的的角度培養(yǎng)全面、合格的創(chuàng)新人才。對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)改革理論中要側(cè)重關(guān)注機(jī)械類(lèi)大學(xué)生工程理論與創(chuàng)新競(jìng)賽能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)其成為具有深切厚重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才，還要努力培養(yǎng)他們成為動(dòng)手能力強(qiáng)、有較高創(chuàng)新能力的拔尖人才。一、機(jī)械類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)周濟(jì)在2006年國(guó)際機(jī)械工程教育大會(huì)上就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：機(jī)械很主要，沒(méi)有機(jī)械就無(wú)所謂工業(yè)；創(chuàng)新很主要，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展；設(shè)計(jì)很主要，設(shè)計(jì)決定產(chǎn)品的成本、功能和使用壽命。[2]工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新十分是機(jī)械創(chuàng)新推動(dòng)了歷史車(chē)輪的向前發(fā)展，機(jī)械在整個(gè)高等教育界都具有極其主要的地位和作用，因而有的專(zhuān)家也指出機(jī)械是一個(gè)“萬(wàn)能專(zhuān)業(yè)〞。正由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的通用性和萬(wàn)能性，在當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不太理想的情況下，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)仍堅(jiān)持了較高的就業(yè)率和可觀(guān)的就業(yè)旺勢(shì)，因而成為了理工科考生報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。就高考錄取人數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，幾乎所有的工科院校都在招收數(shù)量不等的機(jī)械類(lèi)學(xué)生，在同一學(xué)校、同一招募生源批次中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較高，因此機(jī)械類(lèi)學(xué)生具有更好的前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)和理論力學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械加工制作和機(jī)械理論等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)方向還要學(xué)習(xí)一些愈加深切進(jìn)入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如優(yōu)化設(shè)計(jì)、精致細(xì)密加工、機(jī)器人技術(shù)、機(jī)械電子技術(shù)等等。十分是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還要進(jìn)行工程訓(xùn)練知識(shí)的學(xué)習(xí)和理論。工程訓(xùn)練的目的就是要使學(xué)生走出課堂走進(jìn)工廠(chǎng)，親身動(dòng)手操作機(jī)器，生產(chǎn)產(chǎn)品，以期在理論中鍛煉真知，在鍛煉中磨練意志，在磨練中提升能力。因而機(jī)械類(lèi)大學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，具有廣泛的基礎(chǔ)理論和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，具有開(kāi)拓的精神，能夠?qū)⒗碚摵屠碚撟詣?dòng)聯(lián)絡(luò)。二、機(jī)械類(lèi)大學(xué)生工程理論與創(chuàng)新競(jìng)賽能力培養(yǎng)途徑美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)在教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定大學(xué)生必需從低年級(jí)開(kāi)始加入科研創(chuàng)新活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力和組織能力。[3]固然機(jī)械類(lèi)大學(xué)生有比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生愈加強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，我們教育工作者還要積極提倡創(chuàng)新精神，營(yíng)造創(chuàng)新氣氛，積極探尋求索符合機(jī)械類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽能力教育的新方法、新途徑，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思想。筆者在從事教育教學(xué)的工作中努力結(jié)合本校實(shí)際，積極探尋求索，認(rèn)真理論，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽能力方面進(jìn)行了深切進(jìn)入的理論討論，積累了一些理論經(jīng)歷體驗(yàn)和做法，希望能為同行提供借鑒。1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽意識(shí)根據(jù)認(rèn)識(shí)論的觀(guān)點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，正確的思想來(lái)源于大量感性材料的基礎(chǔ)上的科學(xué)考慮，人的認(rèn)識(shí)是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的，在認(rèn)識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)中，情感的因素是認(rèn)識(shí)發(fā)展的催化劑和助推器。因而要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，就要讓他們接觸大量有關(guān)創(chuàng)新的活動(dòng)，在實(shí)際教育工作中我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、聆聽(tīng)講座和深切進(jìn)入討論三種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：第一、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，由感悟激發(fā)創(chuàng)新興趣。在新生入學(xué)之初，率領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)工程訓(xùn)練中心、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和歷次科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，用?chuàng)新競(jìng)賽輔導(dǎo)教師、工人師傅和學(xué)長(zhǎng)實(shí)際的生產(chǎn)場(chǎng)所、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)促進(jìn)大學(xué)生對(duì)機(jī)械及科技創(chuàng)新的情感認(rèn)同，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣。第二、聆聽(tīng)講座，由案例激發(fā)創(chuàng)新興趣。大學(xué)生富有較強(qiáng)的思維能力，但是其思想有時(shí)又具有一定的隨意性和盲目性，在接觸了大量的感性材料后，要想加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)必需要進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。因而，要不定期地邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或者比較突出的獲獎(jiǎng)學(xué)生代表進(jìn)行講座，講座內(nèi)容如針對(duì)某一次科技創(chuàng)新大賽的賽情介紹、一般的創(chuàng)新思維方法介紹、獲獎(jiǎng)學(xué)生代表成功歷程介紹等，從科技創(chuàng)新的歷史發(fā)展、機(jī)械創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新理論經(jīng)過(guò)三個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三、深切進(jìn)入討論，讓學(xué)生成為主角。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)和聆聽(tīng)講座，學(xué)生接觸到了大量的創(chuàng)新元素和創(chuàng)新素材，這時(shí)需要我們教育工作者創(chuàng)造一定的空間和氣氛來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性去考慮總結(jié)，只要這樣能力將創(chuàng)新意識(shí)深切進(jìn)入人心。在討論中要讓學(xué)生成為發(fā)言的主角，通過(guò)點(diǎn)撥來(lái)揭開(kāi)其深層的思想火花，能夠利用頭腦風(fēng)暴來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新觀(guān)念的內(nèi)化。2、通過(guò)工程理論平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽能力在〔理論論〕中指出：理論、認(rèn)識(shí)、再理論、再認(rèn)識(shí)，這種形式循環(huán)往復(fù)以致無(wú)窮，而理論和認(rèn)識(shí)之每一次循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的水平。這是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀(guān)。這一精辟的論斷說(shuō)明了理論對(duì)于人的認(rèn)識(shí)和思想發(fā)展的主要作用。在機(jī)械類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽能力的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，同樣需要發(fā)揮理論創(chuàng)新的教育作用。同時(shí)為了保證明踐創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)的順利施行和創(chuàng)新教育功能的發(fā)揮要必需加強(qiáng)引導(dǎo)，將課堂理論與理論相結(jié)合。在實(shí)際教育工作中我們?yōu)閷W(xué)生提供了三個(gè)理論平臺(tái)的鍛煉時(shí)機(jī)：第一、工程訓(xùn)練中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。在大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽能力培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，工程訓(xùn)練中心發(fā)揮著不可替代的主要作用，無(wú)論是工藝技術(shù)還是零件組裝與拆卸，工程訓(xùn)練中心都是一個(gè)科技創(chuàng)新的大平臺(tái)。學(xué)校要為大學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新必須的硬件環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)新提供物質(zhì)技術(shù)支持,包含開(kāi)放基礎(chǔ)研究性實(shí)驗(yàn)室、各種功能的專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)室。[4]針對(duì)不同的創(chuàng)新需求，工程訓(xùn)練中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在知足正常的教學(xué)活動(dòng)前提下，要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新競(jìng)賽學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和鼓勵(lì)辦法讓教師們樂(lè)于輔導(dǎo)，讓工人師傅們安于輔導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新競(jìng)賽經(jīng)過(guò)中成長(zhǎng)、成才。第二、與上級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)構(gòu)對(duì)接平臺(tái)。學(xué)校創(chuàng)新競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的組建與成立很大水平上與省內(nèi)、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)新大賽相銜接，學(xué)校要積極通太多種渠道為學(xué)生提供各種參賽信息，鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)加入大賽。同時(shí)要做好創(chuàng)新競(jìng)賽的賽前、賽中和賽后管理，讓學(xué)生的付出有回聲，讓學(xué)生的表現(xiàn)有反映。例如我校近來(lái)為對(duì)接省、國(guó)家機(jī)械類(lèi)的競(jìng)賽組織了校內(nèi)的相應(yīng)競(jìng)賽，擴(kuò)大了加入學(xué)生的人數(shù)，加強(qiáng)了各種競(jìng)賽的影響力，鼓勵(lì)了一大批學(xué)生加入到競(jìng)賽中來(lái)。在作品預(yù)備和參賽經(jīng)過(guò)中，我們根據(jù)學(xué)生情況為參賽學(xué)生裝備了相應(yīng)的指點(diǎn)老師。同時(shí)，通過(guò)組織和加入創(chuàng)新競(jìng)賽，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增加了見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)了其創(chuàng)新競(jìng)賽能力的提升。第三、工廠(chǎng)理論平臺(tái)。假期和工廠(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間是大學(xué)生深切進(jìn)入基層一線(xiàn)，了解生產(chǎn)線(xiàn)、增加理論經(jīng)歷體驗(yàn)的黃金時(shí)間。為了通過(guò)在理論中鍛煉和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們要積極聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)企業(yè)，通過(guò)友好協(xié)作單位、固定的理論基地、臨時(shí)用工企業(yè)等，為學(xué)生牽線(xiàn)搭橋。學(xué)生在生產(chǎn)一線(xiàn)參與的虛擬課題或解決的實(shí)際問(wèn)題的效果都是檢驗(yàn)我們教育工作的預(yù)測(cè)，我們要跟蹤觀(guān)察、遙控指點(diǎn)或者上門(mén)輔導(dǎo)。通過(guò)上述三個(gè)平臺(tái)的搭建，逐步讓學(xué)生打牢創(chuàng)新意識(shí)的根基，加強(qiáng)創(chuàng)新競(jìng)賽的能力，發(fā)揮創(chuàng)新的實(shí)力。3、發(fā)揮典范引領(lǐng)作用，營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新競(jìng)賽氣氛創(chuàng)新競(jìng)賽氣氛的營(yíng)造不是讓學(xué)生構(gòu)成爭(zhēng)名奪利場(chǎng)面，而是要讓學(xué)生人人關(guān)注創(chuàng)新、關(guān)心創(chuàng)新、支持創(chuàng)新，構(gòu)成創(chuàng)新的時(shí)髦，構(gòu)成創(chuàng)新的帶動(dòng)效應(yīng)。這就需要教育工作者及時(shí)對(duì)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。在表彰科技競(jìng)賽中的佼佼者時(shí)，既要通過(guò)物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)如獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，也要通過(guò)精神的獎(jiǎng)勵(lì)如證書(shū)和宣傳報(bào)道，告知大家創(chuàng)新就在身邊，典范就在眼前，以此來(lái)鼓勵(lì)和鼓勵(lì)大家加入科技創(chuàng)新活動(dòng)和科技創(chuàng)新競(jìng)賽。我們能夠通過(guò)開(kāi)展科技創(chuàng)新周或者科技創(chuàng)新月來(lái)宣傳在大型競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)及指點(diǎn)教師的情況，可以以舉行“科技創(chuàng)新之星評(píng)選活動(dòng)〞、“科技創(chuàng)新教育先進(jìn)經(jīng)歷體驗(yàn)溝通會(huì)〞、“科技創(chuàng)新表彰大會(huì)〞等，并制造海報(bào)和宣傳資料擴(kuò)大表彰的影響力。通過(guò)表彰優(yōu)秀，激發(fā)了學(xué)生們參與創(chuàng)新競(jìng)賽的熱情，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮典范的引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，我們也總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)，分析科技創(chuàng)新競(jìng)賽施行經(jīng)過(guò)中存在的問(wèn)題，為以后創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)新教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了借鑒。三、機(jī)械類(lèi)大學(xué)生工程理論與創(chuàng)新競(jìng)賽能力培養(yǎng)成效為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)賽能力，河北聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院歷來(lái)一直積極鼓勵(lì)學(xué)生加入課外科技創(chuàng)新和工程訓(xùn)練大賽,并在全校范圍內(nèi)舉行了工程訓(xùn)練大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯〞科技作品大賽、三維數(shù)字大賽等，學(xué)生的創(chuàng)新思想已深切進(jìn)入人心，而且在各種省級(jí)以上的創(chuàng)新競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成就。如在首屆河北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中我院獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在首屆河北省工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽中我院獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；在歷屆河北省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽中都獲得了優(yōu)異的成就；在歷屆“挑戰(zhàn)杯〞河北省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中都有同學(xué)獲獎(jiǎng)。十分是在今年7月在陜西省西安市第二炮兵工程大學(xué)舉行的第五屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽決賽中我院學(xué)生作品“飛穩(wěn)〞牌長(zhǎng)臂減震娛樂(lè)自行車(chē)獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，為學(xué)校博得了榮譽(yù)。如今我們正在積極準(zhǔn)備第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽的校內(nèi)選拔賽，學(xué)生報(bào)名踴躍，指點(diǎn)教師也積極關(guān)注，力爭(zhēng)獲得優(yōu)異成就。結(jié)束語(yǔ)機(jī)械類(lèi)學(xué)生工程理論與創(chuàng)新競(jìng)賽能力的培養(yǎng)是我們機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們要在理論中積極探尋求索和推進(jìn)工程理論與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力教育提升的方式和方法。加強(qiáng)和改良培養(yǎng)形式，促進(jìn)其全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng)、有較高創(chuàng)新能力的拔尖人才，對(duì)于施行科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。以下為參考文獻(xiàn)：[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改