小學(xué)心理健康教育-做情緒的主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

做情緒的主人教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們來做個(gè)游戲，名字叫做“表情變變變”（出示課件）。老師說幾個(gè)詞語，我想請幾位同學(xué)上臺，用表情和動(dòng)作表演幾個(gè)詞語。同學(xué)們做評委，哪位同學(xué)表演的精彩。老師說幾個(gè)成語：愁眉苦臉、怒發(fā)沖冠、大驚失色、淚如雨下、長吁短嘆、撫掌大笑。學(xué)生進(jìn)行表演。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，同學(xué)們剛才表演的成語都是和情緒有關(guān)。生活中，我們的情緒無處不在，想要覺察情緒就要先了解他。當(dāng)我們有情緒的時(shí)候，我們會(huì)有一些表情上的變化、生理上的變化。二、情緒的特征每個(gè)小組發(fā)一種情緒的頭飾，請每個(gè)組代表一種情緒，討論一下，當(dāng)我們高興、難過、得意、生氣、緊張的時(shí)候，分別表情和動(dòng)作上有什么變化？小組討論、匯報(bào)三、情緒曲線圖我們了解了情緒的表情和動(dòng)作的一些變化，同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)遇到很多事情，會(huì)產(chǎn)生不同情緒，怎樣才能知道，一天或者一段時(shí)間內(nèi)，我們的情緒變化呢？我們可以用情緒曲線圖這個(gè)工具來了解一下。1、有個(gè)同學(xué)叫小明，他一天內(nèi)可發(fā)生了不少事情，我們幫他畫一畫情緒曲線圖好嗎？老師說事情，你體會(huì)一下，如果你發(fā)生這樣的整個(gè)，你的情緒強(qiáng)度會(huì)是多少呢？在情緒曲線圖上標(biāo)出來，仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師說小明發(fā)生的事情早上上學(xué)差點(diǎn)遲到了。到學(xué)校發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)了。數(shù)學(xué)卷子考了100分。作文字不工整，老師要求重寫一遍。和同學(xué)開玩笑，對方卻很生氣。老師夸獎(jiǎng)我的美術(shù)作品畫的很棒。和最好的同學(xué)吵架了?；丶铱戳藭?huì)兒卡通，卻被媽媽嘮叨。同學(xué)們，觀察你畫的情緒曲線圖有什么特點(diǎn)？請學(xué)生說一說。2、同學(xué)們，你們在這一段時(shí)間內(nèi)，情緒有哪些變化呢？請你回想一下，這兩天發(fā)生過哪些事情，產(chǎn)生過哪些情緒，強(qiáng)度是多少呢？請你在情緒曲線圖上標(biāo)出來。學(xué)生標(biāo)情緒曲線圖觀察一下你的曲線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)么？學(xué)生展示自己的情緒曲線圖。情緒曲線圖可以很好的幫助我們了解自己的情緒變化。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)情緒曲線圖上，消極情緒很多的時(shí)候，有什么危害嗎？請一個(gè)同學(xué)上來，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，消極情緒不斷積累會(huì)發(fā)生什么。老師說剛才小明消極情緒的事情，請學(xué)生找一找自己產(chǎn)生的消極情緒，將代表此種情緒的盒子摞起來。最終會(huì)摞很高，甚至倒下。消極情緒不斷積累會(huì)有什么影響呢？請學(xué)生說一說。四、行動(dòng)解決輪看來消極情緒積累，很產(chǎn)生不好的后果，那該怎么辦，老師給大家提供了行動(dòng)解決輪，這幾種方法你用過嗎？請學(xué)生說一說。發(fā)給每個(gè)小組一張行動(dòng)解決輪，請小組討論一下，當(dāng)你生活中遇到消極情緒的時(shí)候，除了老師提供的方法，你還有什么好方法，把其余的空格填上。小組討論、匯報(bào)。五、總結(jié)希望同學(xué)們課下能把你的行動(dòng)解決輪使用起來。學(xué)情分析五年級學(xué)生，通過過去心理課的學(xué)習(xí)，掌握了一定關(guān)于情緒的知識，了解情緒的分類，知道情緒有積極情緒和消極情緒。但五年級學(xué)生處于青春期階段，情緒容易激動(dòng)，比較不容易控制。遇到消極情緒不斷的積累的情況，容易采取傷害自己或他人的手段解決。本課是在學(xué)生對情緒初步了解的基礎(chǔ)上，對情緒進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握調(diào)解消極情緒的方法。效果分析通過本次課堂教學(xué)，學(xué)生明白了情緒會(huì)有不同的表情和生理變化，通過情緒曲線圖掌握了怎樣了解自己一段時(shí)間情緒的變化，并且認(rèn)識到如果總處于消極情緒中，人可能會(huì)有不好影響。通過小組討論，學(xué)生掌握了調(diào)解消極情緒的方法。教材分析學(xué)習(xí)情緒會(huì)有不同的表情和生理變化，通過情緒曲線圖掌握了怎樣了解自己一段時(shí)間情緒的變化，并且認(rèn)識到如果總處于消極情緒中，人可能會(huì)有不好影響，掌握了調(diào)解消極情緒的方法。評測練習(xí)畫出你一周的情緒曲線圖課后反思本節(jié)課主要通過游戲和各種情緒的體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解情緒，掌握調(diào)解情緒的方法。首先，通過游戲讓學(xué)生體會(huì)情緒，巧妙地將情緒和成語相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，讓學(xué)生進(jìn)一步研究幾種情緒的表情和生理變化。通過小組討論并表演，讓學(xué)生認(rèn)識情緒的表情和生理變化。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地起到了承上啟下的作用。第三，通過情緒曲線圖幫助學(xué)生了解縱向的情緒起伏，明白每個(gè)人情緒特質(zhì)是不同的，又通過形象的演示，讓學(xué)生明白，當(dāng)持續(xù)的消極情緒時(shí)，會(huì)對人產(chǎn)生不好的影響，需要有消極情緒時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和疏解。第四，通過行動(dòng)解決輪，讓學(xué)生自主掌握解決消極情緒