《思維地圖 可視化工具的學(xué)校應(yīng)用》讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖PPT模板《思維地圖可視化工具的學(xué)校應(yīng)用》最新版讀書(shū)筆記，下載可以直接修改思維地圖學(xué)生語(yǔ)言第章學(xué)校工具學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圖大學(xué)認(rèn)知教師教學(xué)應(yīng)用大腦內(nèi)容成果過(guò)程本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖01內(nèi)容簡(jiǎn)介主編介紹致謝第1章什么是思維地圖？目錄03020405第一部分聯(lián)動(dòng)思考、語(yǔ)言和學(xué)習(xí)第三部分建設(shè)思維型學(xué)習(xí)社區(qū)第二部分融合學(xué)科內(nèi)容與思維過(guò)程第四部分促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展目錄070608內(nèi)容摘要本書(shū)是哈佛教育學(xué)院大衛(wèi)·海勒博士等18位專(zhuān)家對(duì)思維地圖在學(xué)校應(yīng)用的研究及成果分析。全書(shū)19章，第1章對(duì)思維地圖做了簡(jiǎn)要綜述。接下來(lái)的四個(gè)部分，編者將各位專(zhuān)家所寫(xiě)的關(guān)于思維地圖在學(xué)校應(yīng)用的文章分為四個(gè)專(zhuān)題。部分結(jié)合思維地圖對(duì)學(xué)習(xí)者思維方式、學(xué)習(xí)方式以及元認(rèn)知行為的影響，探討了心智習(xí)慣、多元智能和學(xué)習(xí)風(fēng)格模型；后一章總結(jié)了思維地圖的雙焦特性：能同時(shí)有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者掌握的具體知識(shí)和思考過(guò)程。適合從學(xué)前教育到大學(xué)的老師、管理人員使用，也適合從事思維研究、培訓(xùn)的研究者以及對(duì)提升孩子思維感興趣的家長(zhǎng)閱讀。內(nèi)容簡(jiǎn)介致謝主編介紹第1章什么是思維地圖？思維地圖是一種模式語(yǔ)言思維地圖與最佳實(shí)踐、大腦研究思維地圖簡(jiǎn)史思維地圖的五大特性無(wú)限模式，無(wú)界思考12345第1章什么是思維地圖？第一部分聯(lián)動(dòng)思考、語(yǔ)言和學(xué)習(xí)第2章思維地圖為什么有效？第3章大衛(wèi)的轉(zhuǎn)變：促進(jìn)語(yǔ)言和思維發(fā)展第4章融合多種學(xué)習(xí)理論的差異化學(xué)習(xí)工具第5章跨越文化和語(yǔ)言，破解學(xué)習(xí)力密碼第一部分聯(lián)動(dòng)思考、語(yǔ)言和學(xué)習(xí)大腦與思維流程排序與樹(shù)形層級(jí)括號(hào)圖與大腦結(jié)構(gòu)復(fù)流程圖與因果思維雙泡圖：比較和對(duì)比新信息描述特征：在氣泡圖中建立情感和感官聯(lián)系，...010302040506第2章思維地圖為什么有效？類(lèi)比：橋型圖與大腦皮層的相似之處借助圓圈圖定義語(yǔ)境：調(diào)動(dòng)全腦，整體思維元認(rèn)知框架：匯總所有內(nèi)容協(xié)作學(xué)習(xí)、情感和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)利用思維地圖關(guān)聯(lián)大腦與思維12345第2章思維地圖為什么有效？大衛(wèi)的故事大衛(wèi)的啟示熟練運(yùn)用第3章大衛(wèi)的轉(zhuǎn)變：促進(jìn)語(yǔ)言和思維發(fā)展差異融合工具將理論融入實(shí)踐與情商的聯(lián)系與多元智能的聯(lián)系第4章融合多種學(xué)習(xí)理論的差異化學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)風(fēng)格的聯(lián)系與心智習(xí)慣的聯(lián)系思維地圖：一套融合工具反思：成長(zhǎng)中的思考者與終身學(xué)習(xí)者第4章融合多種學(xué)習(xí)理論的差異化學(xué)習(xí)工具為城市學(xué)校的學(xué)生探索學(xué)習(xí)之道與國(guó)家城市教育促進(jìn)聯(lián)盟一道工作彌合城市學(xué)校中的師生分歧信心教學(xué)法第5章跨越文化和語(yǔ)言，破解學(xué)習(xí)力密碼落后學(xué)校學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)需求培養(yǎng)推理思維增強(qiáng)記憶重塑城市中學(xué)學(xué)生的讀寫(xiě)能力第5章跨越文化和語(yǔ)言，破解學(xué)習(xí)力密碼第二部分融合學(xué)科內(nèi)容與思維過(guò)程第6章思維地圖——通往閱讀理解之路解...第7章從思考到寫(xiě)作第8章應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)大考的挑戰(zhàn)第9章科學(xué)探究：像科學(xué)家一樣思考第10章應(yīng)用思維地圖軟件12345第二部分融合學(xué)科內(nèi)容與思維過(guò)程思維與思維地圖讀與寫(xiě)：從語(yǔ)音意識(shí)到元認(rèn)知模式處境危險(xiǎn)的閱讀者：通往閱讀理解的路徑圖掌握新語(yǔ)言第6章思維地圖——通往閱讀理解之路解...寫(xiě)作能力培養(yǎng)寫(xiě)作的本質(zhì)是思維謀篇布局清晰的思維，縝密的語(yǔ)言寫(xiě)作質(zhì)量評(píng)價(jià)工具分享寫(xiě)作之道010302040506第7章從思考到寫(xiě)作直面自己和學(xué)生確定的經(jīng)驗(yàn)學(xué)業(yè)成就：成長(zhǎng)的收獲思維地圖：通往成功的橋梁超越分?jǐn)?shù)12345第8章應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)大考的挑戰(zhàn)科學(xué)流程與思維地圖用思維地圖描繪生物書(shū)像科學(xué)家一樣思考：從新手到能手探究式科學(xué)學(xué)習(xí)中的思維地圖應(yīng)用第9章科學(xué)探究：像科學(xué)家一樣思考思維地圖與教案在探究空間中使用思維地圖復(fù)流程圖的漣漪效應(yīng)動(dòng)態(tài)思考和探究的科學(xué)方法第9章科學(xué)探究：像科學(xué)家一樣思考大腦、思維和機(jī)器等等，對(duì)教育會(huì)有什么影響？思維地圖軟件思維地圖軟件的構(gòu)成從個(gè)人到紐約市教育系統(tǒng)思維地圖帶來(lái)變革010302040506第10章應(yīng)用思維地圖軟件第三部分建設(shè)思維型學(xué)習(xí)社區(qū)第11章多語(yǔ)學(xué)校的思維母語(yǔ)第12章巴拉克中學(xué)及其附屬學(xué)校的教學(xué)變...第13章建設(shè)思維型學(xué)校（新西蘭）第14章密西西比的故事從幼兒園到大學(xué)...第15章新加坡的經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為中心的培...12345第三部分建設(shè)思維型學(xué)習(xí)社區(qū)為變革破除枷鎖教師學(xué)習(xí)用高階思維教學(xué)差異化教學(xué)與作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)第11章多語(yǔ)學(xué)校的思維母語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)校園氛圍和校園文化的轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)和責(zé)任歸因應(yīng)用思維地圖的啟示第11章多語(yǔ)學(xué)校的思維母語(yǔ)一所中學(xué)燃起的變革之火革新的初級(jí)階段和重點(diǎn)差異化交流讓火焰更閃亮：信心與持續(xù)的成功第12章巴拉克中學(xué)及其附屬學(xué)校的教學(xué)變...開(kāi)啟征程第一階段：發(fā)現(xiàn)了太多的可能性第二階段：聚焦思維遷移和“雙重作業(yè)”第三階段：以一種通用語(yǔ)言凝聚全校力量第13章建設(shè)思維型學(xué)校（新西蘭）思維地圖在大學(xué)的應(yīng)用成果報(bào)告：社區(qū)大學(xué)層面的閱讀理解超越期待專(zhuān)科學(xué)院的護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目第14章密西西比的故事從幼兒園到大學(xué)...從大學(xué)到學(xué)前教育大河幽深且遼闊密西西比的智慧奔流不息第14章密西西比的故事從幼兒園到大學(xué)...推廣思維地圖：以學(xué)生為中心的訓(xùn)練學(xué)生工作坊教師培訓(xùn)思維與語(yǔ)言第15章新加坡的經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為中心的培...第四部分促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展第16章思維地圖在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用第17章思維地圖在教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用第18章思維地圖助力學(xué)校管理第19章認(rèn)知時(shí)代的雙焦評(píng)價(jià)用思維地圖...第四部分促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展思維地圖：反思型實(shí)踐的一種模式教師視角下的反思成果對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的反思授課與備課培養(yǎng)外顯式思維創(chuàng)建革新型文化12345第16章思維地圖在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用深度觀摩和反思的工具結(jié)論課程研究中的外顯式學(xué)習(xí)工具第17章思維地圖在教學(xué)指導(dǎo)中的應(yīng)用探索我們的道路思維地圖：管理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言我們的實(shí)踐案例看到不足和機(jī)遇建構(gòu)式對(duì)話12345第18章思維地圖助力學(xué)校管理雙焦透鏡更高層次的思維：學(xué)習(xí)、授課和評(píng)價(jià)的新方法非語(yǔ)言表征、可視化工具及評(píng)價(jià)基于認(rèn)知過(guò)程、用于評(píng)價(jià)的綜合性可視