小學綜合實踐活動-3.有趣的絲網(wǎng)花教學設計學情分析教材分析課后反思

科技版綜合實踐活動四年級下冊《有趣的絲網(wǎng)花》第一課時有趣的絲網(wǎng)花一、教材分析：這一課時的活動內(nèi)容，是讓學生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，小組合作制作絲網(wǎng)花。學生在了解了簡單的繞圈、網(wǎng)絲之后，對組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎上嘗試多層組裝。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。二、教學目標：1.通過觀察、動手制作掌握制作的基本要領，學會制作絲網(wǎng)花。2.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精神。3.通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。教學重、難點：重點：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學習花瓣的制作和組合成花形的方法。難點：利用絲網(wǎng)花的各種工具和材料，運用扎、綁、等方法制作自己喜歡的花。三、教學策略：教法：情境教學法

激勵法學法：自主探究法

小組合作法

觀察法四、教學準備：教師備：課件、制作絲網(wǎng)花的視頻學生準備：制作絲網(wǎng)花的的材料。（準備：鉗子、剪刀、套筒、絲網(wǎng)、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等。）五、教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。媒體設計：整合有關“絲網(wǎng)花”的資料、圖片、文字、等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術在教學中的作用。六、評價方案：評價標準：引導學生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程度、花瓣的組裝和作品的美觀，以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進行評價。評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。七、教學策略：（一）教法建議：1.情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設生活情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。2.任務驅(qū)動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。（二）學法建議：

1.自主探究法：通過對絲網(wǎng)花的細致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方法步驟。

2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。

3.合作學習法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。4.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。八、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激情導入（5分鐘）學習指導：春天來了，萬物復蘇，百花競相開放。今天，我給大家?guī)砹艘恍┗?，請欣賞：（課件出示各種絲網(wǎng)花作品圖片，學生欣賞圖片）看看與平時你見到的有什么不同？談話:看完這些圖片你有什么感受？學生活動：學生欣賞圖片，交流感悟。學習指導：其實，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來的絲網(wǎng)花。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去探究它的做法。（板書：有趣的絲網(wǎng)花）【設計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生欣賞美的能力，讓學生在欣賞中激發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學習做好鋪墊?！浚ǘW習與探究（10分鐘）學習指導：利用解一解、拆一拆的辦法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟?，F(xiàn)在每一個小組的桌子上都有一束花，為了能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研究它。比方說看一看，摸一摸、折一折，甚至拆一拆。在這個過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需要哪些材料？這朵花是怎樣一步一步組裝好的？學生活動：1.仔細觀察或動手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。（教師提示：比較花瓣與花莖所用鐵絲的不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等）2.交流探究所得。課件展示：（材料、步驟分解圖，并放視頻）教師根據(jù)學生的回報引導理清制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型（板書），示范做鐵圈，網(wǎng)絲做成花瓣，并讓學生嘗試做一做。組裝環(huán)節(jié)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，讓學生看視頻了解組裝的技巧。教師小結：“有時我們的‘破壞’是為了更好的組合”這句話更適合于我們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網(wǎng)花所用的材料與步驟，這讓我們的研究又多了一種方法?！驹O計意圖：興趣是最好的老師，對于實踐活動尤其重要，它是研究的內(nèi)驅(qū)力。孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料和步驟，同時教師利用網(wǎng)絡課件，進一步拓寬了學生的視野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，達到創(chuàng)設情境，引入新知的目的?！?/p>

（三）實踐與體驗（15分鐘）了解規(guī)則與提示：學習指導：心動不如行動?，F(xiàn)在我們就進行一次絲網(wǎng)花制作比賽，請看規(guī)則（課件展示規(guī)則）①小組合作制作絲網(wǎng)花，大膽創(chuàng)意,互助合作。比賽時間為15分鐘。②比賽結束后小組長到臺前展示并介紹本組作品。有的同學已經(jīng)迫不及待了，先不要著急。請看老師的提示：（課件展示溫馨提示）①合理利用各種材料，不能浪費。②使用各種工具時要注意安全，不要傷到自己或別人。=3\*GB3③保持教室衛(wèi)生，將廢棄的材料丟到垃圾袋中。2．學生實踐（放音樂）師深入各小組指導制作?！驹O計意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動。讓學生在美麗事物的誘惑和任務的驅(qū)使下，動手制作屬于自己卻又獨一無二的作品，這就是對孩子最好的鼓勵與贊美?！浚ㄋ模┱故九c評價（5分鐘）1.集體展示作品（課件展示評比規(guī)則）①小組長到展示并介紹本組作品。2.小組互評學習指導：根據(jù)網(wǎng)的拉平程度，花的形狀，花瓣的組裝和作品的美觀程度等方面，其他小組評價制作情況。【設計意圖：評價的方法應該是多元化的，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度?！?五)話體會，談收獲（3分鐘）漂亮的百合做好了。不知不覺要下課了，這節(jié)課你有什么收獲？①我學會了制絲網(wǎng)花的步驟。②我學會了與同學互助合作。（你的收獲真大）③我學會了制作百合花?！┩卣古c創(chuàng)新（2分鐘）同學們，絲網(wǎng)花的種類繁多，造型美觀。用制作絲網(wǎng)花的方法，還可以制作小動物、小娃娃、胸花、發(fā)飾等等。（課件展示）探究無止境，創(chuàng)新無邊際，老師希望你用靈巧的雙手，留住美麗，創(chuàng)造奇跡，制作更有趣的絲網(wǎng)花?！驹O計意圖：

進入再創(chuàng)作階段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。關注孩子的創(chuàng)新意識。讓孩子有了創(chuàng)意的靈感?！扛桨鍟O計：有趣的絲網(wǎng)花繞圈網(wǎng)絲組裝造型學情分析四年級的孩子大多數(shù)是10歲左右，在家他們大多數(shù)是獨生子，是家中的“小皇帝”、“小公主”，飯來伸手衣來張口，實踐能力較差，但自我意識較強，有主見，他們對美的事物已有了自己的評價標準，對于學習新鮮事物非常有興趣，因此對于學習探究制作絲網(wǎng)花有濃厚的興趣。一、概述《有趣的絲網(wǎng)花》第一課時就是通過對絲網(wǎng)花的制作步驟的探討，學生嘗試制作絲網(wǎng)花，讓學生了解制作絲網(wǎng)花的一般過程，既培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但是，如何讓這種創(chuàng)意美，來裝扮我們的生活，對四年級的學生來說還有一定的難度，這就需要教師在教學時，要有針對性的指導和講解。特別是對于使用尖嘴鉗，學生沒有掌握它的使用技能，因此在學習制作鐵圈做花瓣時，我進行了示范指導。為了激發(fā)學生學習探究的激情，整節(jié)課采用小組合作探究和制作比賽的形式貫穿整個課堂，這有利于激發(fā)學生活動的興趣。二、學習者特征分析1．在9～10歲的年齡段中，學生對周圍事物有好奇心，能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。2．在學習活動中，學生能夠在教師引導下，總結出有個性的學習方法，有較強的自學能力。3．能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，有將對美的感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗合作學習的過程和方法。三、基礎知識的學習1.通過觀察、動手制作掌握制作的基本要領，學會制作絲網(wǎng)花。2.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精神。3.通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。四、教學資源與工具設計基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。媒體設計：整合有關“絲網(wǎng)花”的視頻資料、圖片、文字等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術在教學中的作用。五、教學策略選擇與設計根據(jù)學生情況、教材內(nèi)容和學生的年齡特點，興趣愛好以及認識水平，因此確定主要運用情境教學法、激勵法等策略，運用“自主探究法、小組合作法、觀察法”的學習方法，使學生不但能掌握本課的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的實踐能力、合作能力和審美能力。通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精。通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。效果分析本節(jié)課的教學目標是讓學生通過觀察、動手制作掌握制作絲網(wǎng)花的基本要領，學會制作絲網(wǎng)花；通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精神；通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。學習探究制作步驟與方法環(huán)節(jié)，孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料和步驟，為了使學生真正掌握制作步驟與方法，教師通過示范，讓學生親自嘗試制作花瓣，使不同層次的學生均有收獲。同時，教師利用網(wǎng)絡課件讓學生直觀的學習組裝花瓣，進一步拓寬了學生的視野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，達到創(chuàng)設情境，引入新知的目的。實踐體驗環(huán)節(jié)，各小組成員能合理分工，互助合作。從制作完成情況來看，各小組能合作制作出一朵完整的絲網(wǎng)花，其中三個小組還制作了兩朵，并有組合，具有創(chuàng)新性。從花的形狀造型來看，學生對本組的作品有一定的造型整理，對審美有一定的要求，提高了其審美情趣。在展示與評價時，學生能從絲網(wǎng)的拉平程度、花的形狀，花瓣的組裝和作品的美觀程度等方面進行評價交流，對實踐中的體會，進行簡單的交流與反思，有力地培養(yǎng)了學生大膽發(fā)表、展示的勇氣。拓展與延伸環(huán)節(jié)使學生進入再創(chuàng)作階段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，關注孩子的創(chuàng)新意識，讓孩子有了創(chuàng)意的靈感?？傊队腥さ慕z網(wǎng)花》整堂課步驟清晰，師示范與生動手實踐相結合。課堂氣氛活躍，達到了預期目標，課上得很成功，給人耳目一新的感覺。有趣的絲網(wǎng)花教學反思在教學活動中，我有意識地培養(yǎng)學生的問題意識，合作意識及交流探究的能力，開拓學生的視野，提高德育教育，注重教學目標的多元化，尊重學生獨特的個體差異，讓學生感受藝術與生活的聯(lián)系。努力做到使學生能在一節(jié)課當中，有多種收獲。就此，我的反思可歸結以下兩點：把對學生的耐心放到最低的限度，把握好學生的心理特點。對學生的心理特征與年齡特點教師應有很好的把握，應作出耐心細致的合理的分析和認識。在組織學生活動時，我尊重學生獨特的個體差異，特別關注實踐能力較差的學生，指導他們完成任務，建立自信。二、要有注意的肯定與贊揚學生。我在組織學生參加絲網(wǎng)花制作活動時，雖然教師的演示是平等的，但是學生完成的速度與質(zhì)量卻有著很大的差別，有些學生因為太不成功，情緒低落，缺乏繼續(xù)參加實踐的信心。對這樣的學生，教師應當及時的發(fā)現(xiàn)并且去肯定他的哪怕是一丁點的優(yōu)點，或者是很少的一點成績也要做出肯定性性的表揚，同時單獨的再給他演示，手把手的教，幫他“上路”。真誠的有目的的肯定和贊揚失去信心的學生取得的每一點成績，會激發(fā)他們參與活動的熱情與興趣。會使學生充分的發(fā)揮內(nèi)在的潛力，對學生的影響力是很深刻的?？傊?，在《有趣的絲網(wǎng)花》教學中，我應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，

讓他們展開想像的翅膀，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“絲網(wǎng)花”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用材料，制作出造型各異的作品。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的絲網(wǎng)花，同時又讓學生們體驗了一次當設計師的滋味。教材內(nèi)容分析一、教材分析：《有趣的絲網(wǎng)花》是科技版綜合實踐活動四年級下冊“活動與探究”部分的第3個活動主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙地構思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網(wǎng)絲花卉。本主題旨在通過學習網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，提高學生的勞動技能，增強了學生對環(huán)境的保護意識。從而也進一步拓寬了學生的視野，給學生提供增長才能的渠道。第一課時《有趣的絲網(wǎng)花》的活動內(nèi)容，是讓學生在探究出制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，小組合作制作絲網(wǎng)花。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程：學生在了解了簡單的繞圈、網(wǎng)絲之后，對組裝的環(huán)節(jié)，在單層組裝的基礎上嘗試多層組裝。組裝這個環(huán)節(jié)是學生掌握的難點。這一課時的探究、實踐是后面制作美麗的玉蘭花、牡丹花和可愛的蝴蝶的基礎。

二、教學目標：1．知識與技能目標學習制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認識花卉的造型與色彩規(guī)律。2．過程與方法目標在自主探究和小組合作的基礎上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作材料，變廢為寶,提高學生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識。3．情感態(tài)度與價值觀目標通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。教學重難點：重點：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學習花瓣的制作和組合成花形的方法。難點：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運用扎、綁、等方法制作自己喜歡的花。三、教學策略：教法建議：1.情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設生活情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。2.任務驅(qū)動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。學法建議：1.自主探究法：通過對絲網(wǎng)花的細致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方法步驟。2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。3.合作學習法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。4.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。四、教學環(huán)境與媒體：教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。媒體設計：整合有關“絲網(wǎng)花”的資料、圖片、文字、等資源，利用P