生命和健康的權(quán)利新課標(biāo)反思

《生命和健康的權(quán)利》教學(xué)反思一、問題的設(shè)置是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵小組合作學(xué)習(xí)的有效開展最重要的是有合適的問題，只有合適的問題才能抓住小組成員的心。要善于將大的問題根據(jù)學(xué)情切割成若干合適的小問題，讓小組成員都能有發(fā)言的可能。案例展示（略）【辯論】正方：xx是做好事，不應(yīng)該罰反方：王老板雇傭童工是違法行為，必須重罰在教學(xué)中原來在此情景下設(shè)計的問題就是該不該罰？結(jié)果學(xué)生在討論中很容易千篇一律的得出該罰，即使老師提示要辯證分析，也只勉強得出少罰，學(xué)生根本就忘記對雇傭童工的危害的思考從而引申到生命和健康的權(quán)利的思考。其實這個問題的討論中會發(fā)現(xiàn)問題非常有沖突性，可以設(shè)置為小辯論。這種小辮論能夠激發(fā)正反兩方尋找駁斥對方觀點的依據(jù)，從而在老師的引導(dǎo)下反思雇傭童工的危害，反思生命健康權(quán)的重要，在情與法的較量中，獲得在法理至上，法理下關(guān)注情理的意識。二、生活化必須是思品課的重要特點在本課的教學(xué)中，對于生命健康的權(quán)利的捍衛(wèi)意識的理解中，設(shè)計了由學(xué)生來挖掘生活中侵犯生命健康權(quán)的行為，進而形成維權(quán)意識?！窘虒W(xué)片段】回歸生活：日常生活中，侵犯公民生命健康權(quán)的行為有哪些？試從學(xué)校生活，家庭生活，社會生活等角度舉例說明。在這里學(xué)生充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，通過正確的方法維權(quán)。例如家長對孩子的體罰的問題，有學(xué)生提出要維權(quán)，那么怎么維權(quán)呢？引導(dǎo)到我們維權(quán)方式可以站在父母的角度思考問題，然后與父母認(rèn)真的溝通等。1/3學(xué)生在此環(huán)節(jié)形成了理論與生活是密切相關(guān)的，是服務(wù)于我們的生活的，不是也不會是束之高閣的無用知識，這種認(rèn)識的形成大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的熱情。三、思維導(dǎo)圖在思品課中的應(yīng)用應(yīng)是無所不在的。在本課的教學(xué)中的小結(jié)部分采用教師引導(dǎo)下的對照目標(biāo)的問題式小結(jié)和用同心圓的方式思維導(dǎo)圖式有效的闡述了公民的基本權(quán)利，人身權(quán)利，生命和健康的權(quán)利之間的關(guān)系。然而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用不應(yīng)該僅僅在小結(jié)部分，應(yīng)是無所不在。例如我們常用的xmind思維導(dǎo)圖軟件可以將之引用到小組合作中的觀點統(tǒng)計，可以用到教師的分配小組合作任務(wù)，可以用來做板書設(shè)計等。思維導(dǎo)圖本身是教學(xué)信息化工具，在現(xiàn)今教學(xué)的信息化趨勢中，利用思維導(dǎo)圖軟件布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)計學(xué)生的觀點，呈現(xiàn)結(jié)論，板書設(shè)計等等，都能幫助學(xué)生更好掌握一節(jié)課的知識，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、生成性的學(xué)習(xí)目標(biāo)在教學(xué)中運用很多教學(xué)設(shè)計有明確詳實的三維目標(biāo)但是在實際教學(xué)中基本成了擺設(shè)。因此目前，很多老師特別注重在教學(xué)目標(biāo)之外，應(yīng)該有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有的教師放在教學(xué)設(shè)計，還是擺設(shè)，有的將其寫到黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀一遍，然后整節(jié)課都將其甩在一旁。在本節(jié)課中，我注重了學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性，同時通過對照學(xué)習(xí)目標(biāo)小結(jié)的方式恰當(dāng)?shù)倪\用的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)片斷1】師：提到生命和健康的權(quán)利，你會提出哪些問題？生1：什么是生命健康權(quán)？生2：為什么要關(guān)注生命健康權(quán)？2/3生3：生命健康權(quán)重要，假如沒有意味著什么？生4：假如有人侵犯我的生命健康權(quán)，怎么辦？教師對學(xué)生的提問總結(jié)指出學(xué)生提出的問題就是我們這節(jié)課要解決的問題，繼而寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)學(xué)生讀一遍。1.知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，是一切其他權(quán)利的基礎(chǔ)。2.能夠舉例說出日常生活中侵犯公民生命健康權(quán)的具體行為。3.理解法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)，增進法律意識