白楊禮贊教學過程設(shè)計

《白楊禮贊》教學過程設(shè)計一、了解文學常識1．讓學生起來介紹2．明確：茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。二、自主學習。師：本文的題目《白楊禮贊》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文，用筆標注關(guān)鍵詞語，以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目。（出示課件或小黑板2）1．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的句子。2．讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株的白楊樹，它表現(xiàn)在。3．作者是從那些方面贊美白楊樹的？4．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境－－西北高原？5．為什么要刻畫白楊樹的具體形象？6．為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？7．為什么篇末寫楠木？8．就自己的理解，談一下象征手法的作用。9．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習。1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流。1．解釋下列詞語，并給加點字注音。大氈子開墾外殼錘煉倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑要求：讓一學生起來讀，如果有讀不正確的，找其它同學糾正。2．能從整體上把握即可。3．作者是從那些方面贊美白楊樹的？明確：景美、形美、神美。4．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境－－西北高原？明確：生存環(huán)境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達主題思想作鋪墊。5．為什么要刻畫白楊樹的具體形象？明確：刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立，為后文揭示其象征義作鋪墊。6、為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？明確：４個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點明白楊樹的象征意義。7．為什么篇末寫楠木？明確：與白楊樹進行對比，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。8．就自己的理解，談一下象征手法的作用。明確：象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。（學生說出一點即可）9．研讀賞析閱讀第七段（1）學生讀課文，通過小給合作學習完成下列題目。a、白楊的“神美”可以用本段的那幾個詞來概括？b、為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子？c、本段作者由樹寫到人，贊美了什么人？作者為什么會由樹寫到人？白楊樹象征了什么？d、本段的四個排比句問法有什么變化？意思是怎樣加深的？e、背誦本段。（2）小組代表交流發(fā)言。明確：a、偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、堅強不屈b、欲揚先抑c、北方農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下，白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。換句話說，在特定的歷史背景下，作者賦予了白楊樹以不平凡的象征意義。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，成其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強歷求上進的精神。d、“只覺得－－不想到－－竟一點也不聯(lián)想到－－又不更遠一點想到”四個反問句由個向內(nèi)，層層深入。e、指導背誦。五、梳理鞏固。學生談收獲，及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。）六、拓展訓練。（如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行）第一部分積累運用1.給下列字注音。砥()懨()垠()氈()2.給下列形近字注音組詞。①辯（）辨()②哏()垠()3.解釋：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨：4.文學常識填空。本文的作者是原名，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。著名。5.據(jù)原文填空。但是它，，，，也不缺乏溫和，更不用提它的，它是樹中的偉丈夫。七、布置作業(yè)。課內(nèi)語段練習。汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，那是土，未開墾的處女土，幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波─—這時①你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時②你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了──“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點兒吧？1.填在文中橫線上最恰當?shù)脑~語是（）A、視線B、視野C、視力D、眼睛2.“撲入”一詞與文中的一詞相互應，表明