(no.1)2013年高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文-關(guān)注心靈-啟迪智慧-體驗(yàn)-探究性數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探微

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立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題一、立題意義：“點(diǎn)化心靈，潤澤生命，啟迪智慧”是數(shù)學(xué)教育的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值依歸。但是用新課程的理念審視傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)：因單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能而忽視了學(xué)生作為生命個(gè)體自身的情感需求；因過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視了教育過程的真實(shí)價(jià)值；因過于追求機(jī)械統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)而忽視了學(xué)生豐富的個(gè)體差異；因片面追求升學(xué)率而使學(xué)習(xí)過于抽象、枯燥、形式，忽視了學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)……在這樣的課堂上，教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師接二連三地問，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答；教師不斷地發(fā)出指令，學(xué)生手忙腳亂地去執(zhí)行；“攜泰山以過北?！钡念}海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生失去了青春年少應(yīng)有的光彩。課堂生活變成了一種壓抑、貧乏、困苦而艱難的生活方式，物化的數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生可珍貴的好奇心、想像力、探究欲、創(chuàng)造力、獨(dú)特個(gè)性在受教育的過程中日漸流失，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失，個(gè)性的銷蝕，心智的幽閉，情感的蒼白，價(jià)值的失落，理想的消失，精神家園無處可尋……對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)披上了神秘面紗，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，火熱的數(shù)學(xué)思考變成了句學(xué)生于千里之外的冰冷的美麗。這樣的數(shù)學(xué)教育難以完成歷史使命。通過本課題研究，力圖倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育返璞歸真，沖破純碎數(shù)學(xué)框架的束縛，適當(dāng)?shù)馗脑鞌?shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)從高度抽象、極其枯燥的金字塔中解放出來，走向生活、走向?qū)W生，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的情景之中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，提煉出真實(shí)且有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和潛能。讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴、與娛樂為友，與實(shí)踐同行，與時(shí)代并進(jìn)，與科學(xué)共榮，與創(chuàng)造為伍，使數(shù)學(xué)更加豐富多采，讓數(shù)學(xué)因生活而充滿活力，讓生活因數(shù)學(xué)而精彩無限，讓學(xué)生充滿個(gè)性與靈氣。讓數(shù)學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、主要研究內(nèi)容以新課改為契機(jī)，以新課標(biāo)為指針，以新教材為圣經(jīng)，以課改示范區(qū)為參照，以學(xué)生為本位，以生活為源、體驗(yàn)為本、自主為魂、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，運(yùn)用多種媒體手段，整合教材、生活與實(shí)踐等豐富多彩的教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)教學(xué)融入新課標(biāo)的教育理念，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，實(shí)施數(shù)學(xué)生活化的再擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生的智慧和諧、全面地發(fā)展。引領(lǐng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)生活，磨礪人生，使學(xué)生獲得真正有生命力的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、擬解決的關(guān)鍵性問題通過數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中“生本位、新課標(biāo)、新教材、教學(xué)、生活、實(shí)踐與教學(xué)媒體的整合”。達(dá)“以宇宙為學(xué)校，奉自然為宗師”之目的。努力使數(shù)學(xué)教學(xué)返璞歸真，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不再是繁瑣的計(jì)算、高深的推理和過度的形式，將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)思維返璞于自然、社會(huì)與科學(xué)的現(xiàn)象，歸真于生活、實(shí)踐和時(shí)代的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，親歷數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法、結(jié)論逐步形成的過程，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想，追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡，探究數(shù)學(xué)美的真諦，才能把純化的數(shù)學(xué)化為學(xué)生的愛好，使