青年教師教學心得體會

第頁青年教師教學心得體會青年老師教學心得體會1

生活和數學是離不開的，他們相輔相成。數學學問來源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟識的生活世界動身，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的愛好與動機。使學生初步感受數學與日常生活的親密聯系，并能學以致用。

新課程標準的出現，正是協作當前落實素養(yǎng)教化的關鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教化的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發(fā)展、反映將來社會須要、體現素養(yǎng)教化精神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位，必需建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面對學生生活實踐、培育學生主動探究精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。

一、把社會作為學生學習數學的大課堂

數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活；教學中，應探究與構建生活數學的教學體系。引導學生把課堂所學的學問和方法，運用到生活實踐中；讓學生在社會生活中學習數學，讓學生在解訣問題中鞏固學到的數學學問；激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現，又有利于培育學生初步的創(chuàng)新實力。

二、給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，培育學生創(chuàng)新意識

1、建立民主、同等、和諧的師主關系，使學主放膽溝通，敢于創(chuàng)新。新課程標準認為：數學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，老師是課堂氣氛的調整者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，老師應以同等的看法去酷愛、信任、敬重每位學生，滿意學生的發(fā)表欲、表現欲，激勵學生大膽創(chuàng)新。

2、創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一位學主的發(fā)展。

新標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此老師應依據這一理念，細心設計教案、內容及練習，的確落實充分地敬重、關切每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)覺、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發(fā)覺問題、提出問問題，主動學習數學學問，探求解決數學問題的方法，并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持開心而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，主動地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力，促進學生的自主發(fā)展。

3、組織好玩操作，注意培育學主的語言表述和組織概括實力。

教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新學問在操作中產生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)覺自己也是一個創(chuàng)建者。因此我在教學過程中常常借用直觀演示、操作、組織嬉戲。故事導入等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會。自不待言，這樣的教學活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學生成為問題的探究者和解決者，真正成為學習的主子。在探究學問過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調整自己的觀點，達到較完備的認知狀態(tài)。在教學中老師不僅注意學生學習方式的轉變和提出問題、解決問題實力的訓練，同時還關注學生對所學學問的組織概括實力和語言表達實力的發(fā)展，這樣才能真正體現素養(yǎng)教化的現代教化觀。

4、建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習中獲得勝利的體驗。

開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受敬重的。

開放式的課堂不再以老師為唯一的評價主體，學生也成為了評價的主體，學生在評價別人的勝利和被別人評價為勝利的過程中滿意了新奇心，獲得了探求新學問的激勵。老師應發(fā)揮表揚的激勵功能，使學生樂于創(chuàng)新。在課堂中應奇妙運用激勵性言語，撩撥學生創(chuàng)新的欲望。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

青年老師教學心得體會2

經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了學問又讓我相識了很多新的老師摯友。使我覺得作為一名老師的歡樂。

在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作賜予許多的關切和幫助，使我獲得了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔當一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特殊是因為我是一名新老師。經過一個多月的磨合，我發(fā)覺了這樣一種教學方式，那就是作為一名新老師，對等學生不應總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡單造成學生的不服，從而不愿聽老師的課，而我們應當讓學生感到學生和老師是同等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教化的指導。

教書育人，身正為范。我相識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛孩子是老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名小學老師，當然更應當做到這一點，在職業(yè)活動中，我把酷愛學生放在第一位，有了這種心境，很多事情便迎刃而解，酷愛學生包括敬重信任學生、關切愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱忱幫助。意圖使他們復原自信，走出自我評價的誤區(qū)。

雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，濾布比照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了打算課本上要求的內容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高學生的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作打算的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心留意學生的反應，剛好解答學生提出的問題，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的主動性。

3、對成果較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的詳細狀況要有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習主動性。4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。

作為一名光榮的人民老師，在以后的教學工作中我要力爭做到。

一、酷愛學生。給我們的學生多一些愛心、關切、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培育教化我們的學生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸專心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內心的敬重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二、獻身教化事業(yè)。老師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是老師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的老師，要為教化事業(yè)添磚加瓦。三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，學生喜愛的老師，社會滿足的老師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務實力，豐富自己的教學閱歷。

作為一名新老師，我時刻打算著，勤于學習，樂于教學，用開心的心情應對每一天的工作。

青年老師教學心得體會3

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進行教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統的學習了一些教化學、教化心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教化理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切需

要得到閱歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了幫助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學閱歷豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教閱歷的心血結晶，這些珍貴的閱歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增加處長在培訓起先時的一句話“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學工作，要充分相識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教化的日益重視，高校老師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應當表現在對業(yè)務的仔細鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關切，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建設上應當時刻努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

二作好教學工作還須要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

仔細作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探討利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內容上則應當不斷地追求更新更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比如對其次天要講的內容，要預先對內容進行支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學閱歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以汲取老老師的教學閱歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。

講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生，儀容和穿著應端莊大方。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應當是專業(yè)學問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學閱歷，充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學問扎實，更在于他們具有突出的口頭表達實力，具有很高的說話藝術。當然對于青年老師來說，在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容

進行總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進行互動。

對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和接受新事物較簡單的優(yōu)點，青年老師應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。

老師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，老師還應當有系統的專業(yè)學問，有較為豐富的相關專業(yè)學問，而且，這些學問最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。

青年老師教學心得體會4

xx年6月10—13日，我有幸代表我校參與六師中學老師教學基本功大賽。此次競賽共包括四個項目：教學設計、課件制作、課堂教學、課后說課；目的是：為扎實推動我?guī)熇蠋熽犖榻ㄔO，進一步提升青年老師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培育后備力氣，形成我?guī)熇蠋熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質教化對老師提出的更高要求，全面提高我?guī)煹慕袒虒W質量，為青年老師搭建了一個熬煉自己、展示風采的平臺。

競賽結束后我感慨許多，同時收獲也頗多。或許最終的結果并不能讓全部人滿足，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清楚的相識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不行避開要參與各種公開課，優(yōu)質課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的熬煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的熬煉機會。下面我就談一談在此次青年老師基本功大賽中獲得的一些體會：

一、勤奮多一點，提上升一點。

在“課件設計”和“課堂教學”這兩個項目的競賽中，我的感受是：作為新時期的老師提高自身綜合學問水平的素養(yǎng)燃眉之急。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。所以我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應擅長主動性地學習，不讓自己陷入被動。

二、堅持多一點，成果高一點。

在“教學設計”這個項目的競賽中，要求每位老師抽簽確定賽課內容，范圍為人教版中學數學必修2教材內容。內容確定后，參賽老師獨立進行設計教學內容，時間為120分鐘。當我站到講臺的時候，已經感覺到自己沒有底氣，臨時打算的內容可能是打算的不充分已經忘的差不多了，語無倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來后的感覺是：懊悔沒有把握住機會。緣由在于：我沒有耐性和韌性。作為老師站在講臺上不應當心情不佳，即使有多累，都應當堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷找尋新的出路。

經過了這一屆青年老師基本功大賽，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步并存。雖然過程是苦痛的，但收獲是豐碩的。經過這次競賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山?；蛟S我不是最聰慧的，但我要做最努力的；或許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年老師的一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民老師。

xx年6月13日

青年老師教學心得體會5

4月25日，荊門市實行了湖北省小學第十一屆青年老師教學觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的細心和設計的新奇給了我很大的震撼。我才相識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精致的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

其次，注意學生的主體地位，注意讓學生成為課堂的主子，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，何先成老師在《匆忙》中讓學生以自己的方式共享自己喜愛的聲音。學生各抒己見，主動性很高，自己表達心中的感想。

第三，注意反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復觀賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆忙》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。

第四，注意有效地延長，領悟其義。在拓展延長這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有老師的細心指導才能造就課堂深層次的延長。

第五，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學干脆影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多確定學生，幫助學生享受勝利的喜悅，樹立深化學習和探討語文的信念。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷相識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟看法，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學生，只要專心去做我們是能辦到的。

聽了這些老師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注意學生學習方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上漸漸地培育學生合作探討的方式，使自己的教化教學不斷地充溢。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。

青年老師教學心得體會6

參與了“20xx小學青年老師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉變：一是由講讀轉變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內容轉變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語文課的教學內容。這讓我想起前些年常常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語文課應當把重點放在文中所表現出來的哀思是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

怎么教則要以學生的發(fā)展為本，關注學生的生活，學習愛好，學習的實效和學習的評價。在這里特殊留意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經會的不用教，哪些只須要點一點學生就能駕馭的，哪些是須要我們重點教的。

“讀寫結合”教學反思

在《我是什么》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中運用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比方、擬人等多種手法把文章寫詳細、寫生動；二是以老師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟識、寵愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學生隨機出現的問題，我嘗試用各種形式的評價語既觀賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。

青年老師教學心得體會7

盛夏7月,從導師手中接過記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書后,我?guī)е鴮煹木粗嘏c崇拜,走上了老師這個憧憬已久的光榮崗位。

為了更好的是我們這些年輕老師盡快完成從學生到老師的角色轉換,熟識業(yè)務,提高教學、科研水平,學校支配了一系列的年輕老師培訓活動。其中以老師教學觀摩活動收益最甚。所謂老師教學觀摩活動就是支配年輕老師觀摩教學名師、學校禮聘的老師及經院系舉薦的部分教學質量高的老師授課,言傳身教。

在學校的支配下,我觀摩的數學系施光燕老師、鄭斯寧老師、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學課,受益匪淺。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年老師的代表,兩位老師理論基礎扎實,授課有條有理,通俗易懂。鄭斯寧老師授課時聲音嘹亮,使人精神為之一振;理論分析絲絲入扣,引人入勝。施光燕老師的《微積分》始終是我校的精品課程,施老師講課條理清楚,重點突出,由淺入深,理論聯系實際,學生們感覺不到術語的晦澀難懂,而是沉醉在數學理論奇異的世界中。通過觀摩,我深深體會到老師的真正本事,主要不在于講授學問,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們愛好盎然地參加到教學全過程中來,經過自己的思維活動獲得學問。新一輪課程改革很重要的一個方面是變更學生的學習狀態(tài),在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、看法、價值觀、實力等方面的發(fā)展。就學習數學而言,學生一旦學會,享受到教學活動的勝利喜悅,便會強化學習動機,從而更喜愛數學。因此,教學設計要促使學生的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預見性。就此,我有如下幾點感想:

1.本身具備扎實的理論基礎,提高表達藝術,力求用最通俗的語言闡述最深邃的理論。

人活到老,學到老。不斷學習創(chuàng)新,才能趕上時代潮流,才能同學生打成一片,實現互動。授課不僅要重視內容,也要重視形式。提高表達水平,加強溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。

2.創(chuàng)設情景,讓學生用心聽,主動動腦,主動發(fā)言,培育學生視察、分析和歸納實力

課中遵循素養(yǎng)教化的觀念,不是把學生要駕馭的學問干脆告知,而是依據內容創(chuàng)設開放性的問題。學生參加教學活動,本質是思維參加,教學就是促進學生思維的發(fā)展,教學中要加高校生思維空間以及創(chuàng)建空間,使學生能更加深層次地投入到學習中去。

對于以后的教學,我初步有以下安排:

1.記教學日記

老師在自己的教學過程中或教學結束之后,對自己教學得失可以進行總結反思,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學參加者看,可以反思老師的教學行為得失。主要涉及到的是教學方法的反思,如針對不同類型的學問(概念、原理等)是否采納了相應的方法,以及教學方法與教學目標的適合性,可以反思學生的學習行為得失,反思教學目標的達成狀況;從教學進行的步驟看,可以反思教學的導入,教學各環(huán)節(jié)的連接;從教學內容看,可以反思教學目標設置的合適性,教材內容重點、難點的處理,單元教學內容在學科體系中的位置等。

2.說課

說課是對備課的口頭說明,但它不同于備課,說課講備課的過程及其理由,而備課主要是指教學的內容和方法。說課教學反思方面詳細體現在:老師在備完課乃至講完課之后,對自己處理教材內容的方式與理由做出說明,講出這些過程,就是講出自己解決問題的策略。而這種策略的說明,也正是老師對自己處理教材方式方法的反思。事實上,說課總是講給同行聽的,同行聽后要提出建議與評比,這是一個很好且有效的教學反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。

3.聽課與評課

聽課決不是簡潔地評價別人之優(yōu)劣,不是關注講課者將要講什么,而是思索自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相比照,以發(fā)覺其中的出入。老師講課時并不總是能留意到自己教學上的得失,但若課后觀看自己的教學錄像,特殊是與同行、專家老師一起,邊看邊評,則更能看出自己在教學中的長短。

4.征求學生看法

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,他們總會有創(chuàng)新的火花在閃耀,老師應當充分確定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,同時,這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬老師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學水平的老師,往往會向學生征詢對自己教學的反饋看法,層次好、中、差的學生會有他們不同的看法,學生的某些想法或許老師沒想到。通過對他們看法的征詢,結合自己的思索,老師可以對自己的.教學進行適當的調整和改進。這是老師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

5.評價學生學習的效果

規(guī)范化的教學應在單元教學結束時,通過多種方式對自己的教學效果進行檢查。檢查的目的在于了解學生學習的效果,從而提出自己改進的建議,不論檢查什么內容,都包含著對自己教學的反思。這種反思包括以下幾個方面:學生完成教學目標的狀況,學生學習中的得失表現,造成得失的緣由,大部分學生在內容駕馭上存在的一樣性傾向,自己解決這些問題的方法和措施。

6.總結和提煉教學閱歷,寫再教設計

一個老師在自己漫長的教學生涯中,誰沒有教得得心應手的時候?誰沒有發(fā)覺新大陸的時候?誰沒有精雕細刻的得意之作?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無法領會的得意之作、勝利之法,不剛好的總結和積累,得不到進一步的補充和完善,終歸會事過境遷而煙消云散。因此,在教學中老師要勤于積累,擅長思索,一節(jié)課下來,靜心深思,摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;學問點上有什么發(fā)覺;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。剛好登記這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應當如何做,寫出再教設計,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

青年老師教學心得體會8

XX年5月8日到9日，海南省第十屆小學語文青年老師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干老師閱讀教學師資培訓分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時實行。這次，感謝學校領導，讓我有幸到咱們漂亮的“海口后花園”——定安縣參與這次小語盛會?；貋碇螅陨哉砹怂季w，將印象較深的幾點一吐為快。

先當當自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參與這次閱讀教學競賽。我們5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到競賽現場去試課件了。試課件、了解清晰其次天競賽的各項支配后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最終一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊閑聊，舒緩一下她的心情。可是，她還反過來讓我們別替她擔憂，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

心態(tài)雖調整好了，但陳麗老師很清晰——不能打無打算的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在其次天的競賽上了。思路、課堂語言、各個細微環(huán)節(jié)都在她的腦子里轉悠著。就是有這樣充分的打算，她在競賽時，才能將自己的課堂教學實力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和老師們的一樣好評。

在9號上午的專家點評與專題報告中，海口濱海九小的關切鳳校長對陳麗老師贊嘆不已！贊她在課堂教學中精彩的教學設計；贊她富有感情的朗讀指導；還夸她是名高素養(yǎng)、愛學生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很驕傲——這樣優(yōu)秀的老師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還仔細聽了專家的專題報告和其他老師的閱讀教學課，感受頗深，收獲不小。

第一點收獲——新奇的評課標準。

開幕式上，省教化探討培訓院的王琴玉老師給全場的老師們公布了這次競賽的評課標準：

1、一堂課，老師忙得很，學生沒事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，主動參加者少的課，不是好課。

三個標準一說完，我感覺就猶如醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完備。而且評課的老師們還經常出現看法相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課老師不知所措，還會使其他老師們都懷疑了——究竟應當怎么去上好一堂閱讀課。

這次競賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細微環(huán)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標準去比照，課堂上沒有標準中的三種狀況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學生收獲學問、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學習的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！

我們以三個標準去仔細地觀摩、比照之后聽到的九節(jié)閱讀教學課，也往這三個方面去思索這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學與那些淺薄的閱歷在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

其次點收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學習之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以立刻運用到自己的課堂教學中的指導方法吧。在指導朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師起先讀課文，遇到標點符號就換成學生讀，反復至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去綻開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危急嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，或許……（讓學生結合課文內容和想象，用“或許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設計思路了。

在課堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學生上得那么興致勃勃！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小摯友們。

總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未勝利，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

關切鳳老師和王琴玉老師在競賽結束后的點評和專題報告中，給了廣闊的小語人們一些“錦囊妙計”。

關老師和王老師要求老師們以XX年頒布的《小學語文新課程標準》為指導，扎實地開展好教化教學工作。而開展好教化教學工作的前提之一是老師本身的素養(yǎng)要高，是老師的硬扎的“軟實力”！那么，老師如何提升自己的“軟實力”呢？

1、要過好書寫示范關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必需要練好。

2、要過好傾聽表達關。老師在教化教學中要通過傾聽發(fā)覺問題，才能剛好解決問題。而在與學生的溝通、溝通中，清楚的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了。

3、要過好朗讀指導關。先得讓自己的誦讀能感動自己了，再去想法指導學生。是呀！假如自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導學生呢？

4、要過好解讀設計關。老師對教材的解讀精確，再加上精彩的設計，就等于學生的華蜜。

5、要過好基礎學問關。老師在學問點上出差錯，就猶如一位醫(yī)生的醫(yī)術不夠超群一樣，讓學生和家長們怎么放心呢！

信任專家們送來的這些“錦囊妙計”肯定能給老師們帶來一些思索，一些啟迪，還有很多很多的收獲……

青年老師教學心得體會9

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進行教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統的學習了一些教化學、教化心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教化理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切須要得到閱歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了幫助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學閱歷豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教閱歷的心血結晶，這些珍貴的閱歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

一作好教學工作首先要具備良好的師德。

借用米增加處長在培訓起先時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學工作，要充分相識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教化的日益重視，高校老師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應當表現在對業(yè)務的仔細鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關切，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建設上應當時刻努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

二作好教學工作還須要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

1.仔細作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探討利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內容上則應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比如對其次天要講的內容，要預先對內容進行支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學閱歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以汲取老老師的教學閱歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知

的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。

2講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生,儀容和穿著應端莊大方。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應當是專業(yè)學問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學閱歷，充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學問扎實，更在于他們具有突出的口頭表達實力，具有很

高的說話藝術。當然對于青年老師來說，在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進行互動。

3對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和接受新事物較簡單的優(yōu)點，青年老師應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。

4老師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，老師還應當有系統的專業(yè)學問，有較為豐富的相關專業(yè)學問，而且，這些學問最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。

青年老師教學心得體會10

12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們供應了一個溝通的平臺，給我們供應了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。

一、老師要更新觀念,提高自身的綜合素養(yǎng)。

通過學習，讓我醒悟地相識到，一名老師之所以能成為專家與名師，必需具備廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素養(yǎng)的教化，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。專家們的報告讓我相識到新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教化將更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐實力的培育，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，探討和探究教化、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，仔細做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的老師。

2、努力轉變好角色

新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去酷愛自己學生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在強壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重同等地對待他們、關切他們，和他們成為無話不說的好摯友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓學生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學會終身學習，提升個人魅力。

1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教化學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探討、思索；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力。作為一名老師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

本次培訓學習，如同為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們老師的健康成長又一次指明白方向。新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和激勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、酷愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教化教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。

青年老師教學心得體會11

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學語文青年老師課堂教學競賽，參賽老師們帶來了力求體現以學生為本，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質量的語文課。雖課型有別，風格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風。我學習后有這樣的感受：

一、語文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，老師引得奇妙，學生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜愛的課《楓橋夜泊》，也是本次競賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。在這首古詩的教學中，據我的不完全統計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告知學生讀得好的緣由在：讀出了自己的感受）――學生讀出自己的感覺。然后，又支配學生邊讀邊品嘗詩人的感受“愁”，體會詩人情感。接著在學生匯報學習古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導學生漸漸深化的朗讀悟情，一次比一次打動人。并且老師在本詩教學中，奇妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導學生讀相關聯的古詩，讀依據詩境創(chuàng)作的新詩，讓學生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。

二、語文課要以情動人。這些課還有這樣的特點：老師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。僅有情感的相互激蕩，還有師生思想的相互碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動于中，或思發(fā)于言。因為情理交融，學生依據文本所悟出的情，自然升華為做人應當明的理。因為情理交融，學生的“情”因“理”而更撼人心魄，學生的“理”因情而更發(fā)人深省。

三、教化對語文老師提出了更高的要求。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術家，表演藝術家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現與體音美科學等眾多學科的橫向的整合，還要引導學生通過一次的學習串起相關的語文內容縱向的整合。以達到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣細心打算的課，學生學習的效果自不必成問題。

四、注意方法的指導。教材的分類支配，習作的分類練習，充分體現了語文學習的目的就是學以致用。前幾年我看過一本書《本事的恐慌》提到“語文是什么？”的問題?！罢Z文就是學習語言和作文”。我想還應當加上：進而學會做人。

當然，大賽的課終歸有一些“秀’的成分。作為平常的教學，更多的要講“實”：好用，實在。因此在教學實施環(huán)節(jié)中，我們的目標：教學過程要樸實；教學環(huán)節(jié)合理、簡化；教學手段簡便、好用。通過憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現“簡簡潔單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學志向。

青年老師教學心得體會12

20xx年9月，金秋季節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參與工作的熱忱，我參與了xxxx理工高校xxxx年度青年老師教學觀摩活動。開學初，我就參與了學校舉辦的青年老師培訓活動，傾聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統分析與綜合”等課程，使我對于老師這份工作的性質和責任有了較深的相識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱難，明白了成為一名合格的老師不僅須要一顆對工作和學生酷愛的赤誠之心，而且還須要豐富的專業(yè)理論學問。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教化教學方面收獲許多。雖然各個老師的風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。

一、要重視教學工作和酷愛學生

作為一名老師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中，我發(fā)覺主講老師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課狀況，然后再依據學生們的看法改善講課的內容和方式。我發(fā)覺每一位老師都特殊的仔細，精益求精。其中有一位教學閱歷豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很敬佩，雖然這位老師早就有打算好的課件和講課閱歷，但她仍舊仔細地對待每一次課，這是出自內心對工作和學生的酷愛。

同時，我們還應當酷愛和敬重每一個學生，即不但要酷愛和敬重得才兼?zhèn)涞膶W生，更重要的是酷愛和敬重“困難生”，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭緣由造成心理有陰影的學生，要針對不憐憫況，采納敏捷多樣的教化方法來幫助他們，并矯正他們的不良品德。這樣學生就會樂于和老師在一起，密切無間，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴。這種狀況下，學生的學習熱忱就高了，教化教學效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候，發(fā)覺班上有一些少數民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們常常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的狀況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的實力和信念。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特殊好，學生都非常仔細地聽課，和老師之間有著很好的互動和溝通。

二、仔細做好課前打算

在聽課的過程中，我發(fā)覺每個老師的課件都做得非常的生動形象，同時有許多好玩味性和學問性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的相識。我發(fā)覺學生在看動畫的時候都特殊仔細，同時又覺得很新穎 ，提高了他們學習的愛好。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有許多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的探討，然后提煉出問題的關鍵學問點，從而讓學生能夠敏捷地理解駕馭學問，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白。我認為，劉老師淵博的學問和深化淺出的講解是非常的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了非常重要的作用。同時，在聽化工系統工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件打算花費了許多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經仔細地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都駕馭好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的愛好和熱忱。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們學問的淵博和深廣，而且幽默生趣，深化淺出。而學生們也能在一種輕松、開心、和諧的情境中理解和學習學問。

三、調動學生的主動性和參加性

讓學生真正成為課堂的主子，這是素養(yǎng)教化的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調動學生的學習主動性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習學問，同時在以后的工作、生活中利用學到的學問分析問題和解決問題。而要做到的轉變，首先要求老師能充分培育學生學習的愛好和主動性。聽課時我特殊留意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)覺以下幾個問題特別重要：

1、只要學生主動回答了問題，應對其進行激勵。不錯、很好，精彩，這些表揚激勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的嘉獎（比如給平常成果加分等），這也極大的調動了學生的主動性。

2、主動性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有學生清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊學生的主動性。

3、要從課本學問引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本學問的時候，經常結合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的學問的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結合以前參加的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們探討難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的愛好和熱忱，而且使他們感覺到所學到的學問原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習學問的價值，而使他們不但能夠更主動地更有效率地學習，而且能夠在領悟課本學問的同時，能夠去思索問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。

同時我認為老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的學問；

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段協助教學，使學生接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；

3、老師親切自然，特別有感染力，課堂的組織、調控實力很強，敏捷應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的專業(yè)基礎學問作后盾，語言豐富，課堂充溢。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀老師對待教學工作的仔細，對待學生的敬重和酷愛，豐富的理論和實踐學問，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的高校老師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)學問，提高自己的理論水平，而且要仔細地對待教學工作，仔細備課，仔細練習，做好課前的打算工作，而且要在教學工程中，加強組織、調控實力，增加學生們學習的愛好和提高他們學習的熱忱，調動他們在課堂上的對問題的思索和參加性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

青年老師教學心得體會13

這次老師培訓，我有幸聽北師大試驗附中的王運淼老師的一節(jié)課——《電動勢》，看完視頻后深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有閱歷的優(yōu)秀老師，不論是學生還是老師聽完他上課后都肯定會收獲良多。

一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容，親善可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達清楚流暢，讓原來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學生有時間思索，并且依據學生的反應，支配恰當的停頓，讓學生都能跟得上老師的進度，例如在介紹原電池內部電勢上升降低的原理時，多次停頓，視察學生的反應?？梢钥闯?，每一位學生在課堂上都能主動思索，參加探討。

二、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很留意表達的嚴謹性，比如講到電源內阻分壓時，特殊強調應當叫做“內電路的電勢降”比較科學。王老師也留意到過多的科學術語表達會使學生覺得物理枯燥，他在課堂上還適時采納一些易于理解顯得好玩的語言，比如介紹原電池的構造時用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動起來。

三、設計好玩的生活小試驗。物理學問源于生活，有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個小試驗，起先上課時設計了一個并聯電路開燈關燈的試驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的試驗，讓學生覺得生活到處有物理。

四、敬重學生想法。王老師在課堂上設計的不少提問，由問題引入下一個內容，由學生做出猜想，在講課時留意回應學生的猜想，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結論盡量由學生自己說出來，由學生自己發(fā)覺的規(guī)律，印象會更加深刻。

五、留意科學探討方法的引導。王老師在做試驗時會先把儀器介紹得很清晰，在操作時不是干脆動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法。例如在介紹原電池時，教學生用數字電壓表探測電源的正、負極，利用電壓表探測電源內外的電視上升還是降低，展示了對物理的科學探討過程，學生上完這節(jié)課后不僅學到了電動勢的學問，在潛移默化中還養(yǎng)成了科學探究物理的習慣。

青年老師教學心得體會14

20xx年1月13日，正值學生放寒假之初，在結束了本學期的繁重教學任務工作之后，我校為提高青年老師的教學實力，能使青年老師盡快的適應講臺工作，學習更好的，新奇的、先進的課堂教學方法，從而使我們青年老師在教學實力上，學校的教學工作更上一層樓，取得更好的成果，使我們的學生在老師的帶領下學習更豐富的專業(yè)學問，駕馭更好用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學高等專科學校在老師發(fā)展中心的組織、策劃下，特地舉辦了一場關于如何提高青年老師教學實力的培訓班，本次培訓班的主題如何提高教學實力，主角是我們的青年老師，那顧名思義，作為一名剛進入高校入職的青年老師，我在給學生的授課過程中，在自己的備課，講課，教學過程中還有許多問題和缺陷，有許多的不足，因此通過本次培訓的學習，使我進一步加強自己的教學實力，自己的教學水平，彌補自己在教學環(huán)節(jié)中的不足，都有許多的收獲，可謂受益匪淺，心里有許多的感慨和想法，詳細可以總結如下：

首先，在正式培訓之前，我了解到，本次我校舉辦的青年教學教學實力培訓班的開班，可謂規(guī)格之高，形式之新、容之富、方法之趣來形容。由來自西北高校老師發(fā)展中心石主任親自主持設計，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的高校專家，學者來為我們青年老師進行良心定做的培訓，可謂是私人定制，這一下子就引起我們的高度關注，大家熱忱滿滿，紛紛報名參與，生怕錯過了與大師溝通的機會，這充分說明白，我們青年老師對從事教化事業(yè)30多年的老老師的敬重與仰慕，不僅是敬重他們?yōu)槲覀兘袒聵I(yè)所付出的努力，做出的貢獻；更為他們淵博的學問，深厚的學術底蘊，先進的教學方法，好玩的教學容以及嚴謹的教學看法所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關于本次培訓班的儀式及培訓支配的介紹而具有的澎湃心情。

本次本訓班共為期三天，共有6位從事教化事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進行講座。師高校的袁新瑞教授，是我們的開講老師，他為我們進行的關于《才智校內環(huán)境下的教學改革》的講授，從新信息時代下，我們的課堂教學可能成為一個電子化的環(huán)境，老師從傳統的授課方法，到信息化、電子化、科學化、數據化的轉變，老師以后不再是一個一般的教書匠，而是利用先進的電子信息技術，時刻跟蹤，了解學生的學習狀況，以及老師的教學效果，這一堂課，我們聽的出神入化，之前我們只經驗的課堂教學的多媒體化改革，也就是說我們老師運用的視頻，音頻、電子課件漸漸代替了傳統的黑板粉筆書本的教學模式；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨，我們數據電子化也將漸漸替代我們的ppt教學模式，這給我們了很大的震撼，不會想到，若干年后，我們的課堂教學會變成這樣，而許多的學校已將開展了這樣的教學方式，這一下子，把我們拉回了“原始社會”，才知道我們的觀念、思想和技術盡然落后了這么多，也給我們青年老師拉響了警鐘，提示我們，要隨時學習先進的教學方法和教學模式是必要的，也才明白本次培訓的目的及意義，也就是說讓我們青年老師學習新的教學方法，在新信息的變革下，了解駕馭更多的教學形式，總之一句話，加強自己的教學實力，緊跟社會教化發(fā)展前沿，升華自己，也是對我們的教化事業(yè)，對我們的學生負責，這就是我的收獲。

緊接著嚴文法教授為我們做的《思維型教學理論指導下的高校課堂設計》和賴紹聰教授給我們進行的《如何做好課程教學設計》，讓我知道了，要上課一門不簡單，可要上出特性，課堂教學必需要有設計性，他們從詳細的教學過程和方法，結合自身的教學經驗，給我們上了一堂好用而生動的示課。接下來，西北高校梁忠民教授，學前師學院牛文明教授，西北高校付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校老師師德素養(yǎng)培育，高校教學基本方法與改革及一趟生動的示課，培訓期間，氣氛一浪高過一浪，全面深化的給我們這些青年老師進行各方面的提高都有所幫助，有所收益。

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最終我們還與各位專家，教授進行了具體的溝通，把我們這次培訓的的學習體會與我們在教學過程中出現的問題，向這些“大師們”請教，這些富有閱歷的老老師，毫無吝嗇，耐性細致的回答我們的問題，使我們特別的興奮，滿足，最終本次培訓在快樂，輕松的氣氛下結束，我們與老老師們進行了合影留念，為本次培