中班音樂教案：大鞋與小鞋

第頁共頁中班音樂教案：大鞋與小鞋中班音樂教案：大鞋與小鞋中班音樂教案：大鞋與小鞋1一、活動目的1、理解歌詞，根本上自己能唱這首歌。2、感受歌唱活動中喜悅的心情和愉悅的氣氛。二、活動準(zhǔn)備各種圖譜〔爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等〕、副歌圖譜三、活動過程聽，你們聽到了什么？〔踢踏、踢踏〕〔清唱〕你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？〔鞋子〕我們一起來唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。你們知道這是誰的鞋子發(fā)出的聲音嗎？是一個小朋友的爸爸的鞋子。這個小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。〔邊說邊出示圖譜〕〔老師作為引導(dǎo)，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音〕學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)展念唱。〔踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏?！橙缃窭蠋煱堰@個小朋友穿爸爸的鞋這個小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽。小朋友想不想來唱一唱這個小故事啊？那我們一起來唱一下吧。如今我們一起和著鋼琴唱一下。哎，小朋友再聽，又一個聲音發(fā)出來。邊彈邊范唱〔的篤、的篤〕你們聽到了什么？這個聲音還是鞋子發(fā)出來的，但這個鞋子可不是剛剛爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的'聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。我們一起來唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。這一次這個小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)展念唱。〔踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏?！忱蠋煱堰@個小朋友穿娃娃的鞋這個小故事也編成了一段歌，小朋友一起來聽聽看。小朋友想不想唱？我們一起來唱一下。如今我們一起跟著鋼琴唱一下。如今我們一起把這兩段歌連起來唱一下。我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個是大鞋？哪個是小鞋？我們一起來唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。我們來交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。我們?nèi)w女生來唱一下。我們?nèi)w男生來唱一下?！布由媳硌荨尺@一次我們大家一起來唱，唱得時候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時候，小朋友可以配上腳的動作。今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心?。炕丶页o爸爸媽媽聽一下。附歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。中班音樂教案：大鞋與小鞋2活動目的：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的風(fēng)格。2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸大、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗夸大的表演樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。活動過程：1、感受大鞋與小鞋。老師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"〔讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模擬發(fā)出的聲音，然后讓幼兒互相交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音?！?、初步學(xué)唱歌曲。〔1〕初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞老師范唱。老師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？"〔2〕幼兒互相討論歌里唱了什么。老師："你聽到歌里唱了什么？"〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片?！场?〕再次欣賞老師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。老師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片?！场?〕利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半局部的內(nèi)容。老師："剛剛小朋友都已經(jīng)模擬了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那如今和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"〔5〕師幼共同看圖譜完好地演唱歌曲。〔老師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)展重點(diǎn)練習(xí)?！?、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。〔1〕再次欣賞老師的范唱?！怖蠋熆筛鶕?jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快?！忱蠋煟?注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"〔2〕師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。老師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不