部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 閱讀理解：寫(xiě)景篇 講義 素材

課題寫(xiě)景類閱讀教學(xué)目標(biāo)明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序；理解寫(xiě)景文章的層次；體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)景類文章的閱讀要領(lǐng)考點(diǎn)及考試要求寫(xiě)景類閱讀，是孩子們要掌握的閱讀重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容筆記=1\*ROMANI.進(jìn)門(mén)考（10mins）珍珠泉我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪的小路，彎彎曲曲的，穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼泉水叫“珍珠泉”。這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了！有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡？在小河干涸的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是那樣不停地冒著水泡。難道是許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?？他們一定玩兒得很高興，一定把泡泡當(dāng)珍珠了。每次，挑著阿爸特地給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我就這么想。挑著滿滿一挑水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?、拼一拼，選一選綻（dìngzhàn）開(kāi)鑲嵌（kǎnqiàn）樸素（sùshù）清泉（quánchuán）潑（pōbō）灑青苔（táitāi）2、拼一拼，組詞語(yǔ)qū（）dān（）

曲擔(dān)

qǔ（）dàn（）dǎo（）shi（）

倒似

dào（）si（）3、想一想，填詞語(yǔ)美麗的（）彎曲的（）茂密的（）清澈的（）一串（）一束（）一潭（）一塊（）這篇課文是按照_______________→_______________→_______________的順序來(lái)描寫(xiě)珍珠泉的。這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)下來(lái)。__________________________________________________________=2\*ROMANII.授課環(huán)節(jié)（45mins）新課導(dǎo)入小調(diào)查：提問(wèn)上節(jié)課講過(guò)的寫(xiě)景文章的概念。(寫(xiě)景，也就是描繪景物，通過(guò)作者有條理的描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà))小互動(dòng)：找一找（判斷以下文章哪些屬于寫(xiě)景的文章）（PPT）二、新課加練習(xí)（結(jié)合PPT）1、了解寫(xiě)景文章的類別通過(guò)以上互動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)描繪景物的文章可以分為好幾類，一般來(lái)說(shuō)，有如下三類：一類是游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所看見(jiàn)的景物，如《記金華的雙龍洞》；一類是描寫(xiě)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雷、雪、霧等），如《火燒云》、《第一場(chǎng)雪》；一類是寫(xiě)人們生活處所周圍的風(fēng)景，如《鳥(niǎo)的天堂》、《鏡泊湖奇觀》。如果我們了解了寫(xiě)景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。那讓我們一起來(lái)看看。這篇文章又是屬于哪一類的呢？引入過(guò)渡：學(xué)生閱讀《珍珠泉》文章后，思考其屬于哪一類的文章？2、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序師生互動(dòng)：寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，因此理清作者的描寫(xiě)順序，對(duì)于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。讓學(xué)生思考本篇文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)景文章一般有這樣幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。如《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》就是按從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)寫(xiě)的。（周圍風(fēng)景）按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫(xiě)景，條理清楚。如《記金華的雙龍洞》是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙?。（游記）按時(shí)間推移的順序?qū)?。即描?xiě)不同時(shí)間景物的變化。如《火燒云》一文是按照火燒云從上來(lái)到下去這一段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫(xiě)的。按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。（自然現(xiàn)象、周圍風(fēng)景）3、

理解寫(xiě)景文章的層次師生互動(dòng)，判斷這篇文章的結(jié)構(gòu)寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：寫(xiě)景文章：總——分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如《桂林山水》就是現(xiàn)總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。移位換景的結(jié)構(gòu)。就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了，如《七月的天山》第二自然段開(kāi)頭“進(jìn)入天山……”第三自然段開(kāi)頭“再往里走……”第四自然段開(kāi)頭“走進(jìn)天山深處……”或者是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如《林?！返牡?自然段就分別寫(xiě)了“嶺、林、花、聯(lián)想木材、聯(lián)想興安”。按時(shí)間的推移來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。如《觀潮》一文就是按潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的順序安排材料。4、

體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情師生互動(dòng)，體會(huì)這篇文章，作者要抒發(fā)的思想感情教師小結(jié)：無(wú)論是哪類寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、排比、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。三、練習(xí)觀潮錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高了。閱讀第五自然段，回答下列問(wèn)題。①這段話是按______________順序來(lái)寫(xiě)的。②這段話從______________和______________兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象，使我們?nèi)缏勂渎?，如?jiàn)其景。③這段話中“_____”的句子運(yùn)用了______________的修辭手法，把浪潮比作______________、______________和______________。本文是按照______________順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，總共分為_(kāi)____個(gè)階段，每個(gè)階段分別有什么不同特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________。四、教師總結(jié)：1、了解寫(xiě)景文章的類別2、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序3、理解寫(xiě)景文章的層次4、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情=2\*ROMANIII.課堂落實(shí)（30mins）根據(jù)本節(jié)課的具體情況，可以安排下列形式進(jìn)行：1.ppt課件2開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)3、分組來(lái)pk=4\*ROMANIV.查漏補(bǔ)缺（10mins）查漏補(bǔ)缺1、了解寫(xiě)景文章的類別2、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序3、理解寫(xiě)景文章的層次4、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情=5\*ROMANV.出門(mén)考（15mins）雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫(xiě)秋天的雨的。

②秋天的雨給植物帶來(lái)