高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思 高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思高中美術(shù)鑒賞教學(xué)反思高中音樂(lè)鑒賞觀課后感

音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。下面是為大家打定的高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思范文1

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回想前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深.作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教導(dǎo)的一個(gè)必不成少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的.隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂(lè)在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程.所以,在平日的教學(xué)中,好多樂(lè)理學(xué)識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái).這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱心,達(dá)成課堂所追求的表示音樂(lè)魅力,愉悅學(xué)生身心,健康喜悅為本的教標(biāo).

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的.

作為音樂(lè)教師,首先理應(yīng)明確音樂(lè)教導(dǎo)以審美教導(dǎo)為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美才能.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種手段作出整體性的回響,要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.因此在音樂(lè)課起始課上,我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo),強(qiáng)調(diào):

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐才能.賞識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,民間樂(lè)器,民間歌舞音樂(lè),戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感.

二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)根基差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)根基,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,概括為:

1、教材程度深,在課堂上安置確定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以賞識(shí)為主,達(dá)成開(kāi)拓視野,提高審美才能的目的.

2、對(duì)樂(lè)理學(xué)識(shí)的教學(xué),從根基抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱.讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜才能.雖然大片面同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.

3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容.指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜才能有明顯提高.由于強(qiáng)調(diào)了響(聲音嘹亮),準(zhǔn)(唱準(zhǔn)音調(diào)),美(美好入耳)三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大.

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與,實(shí)踐才能,學(xué)生心緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍.

當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我夢(mèng)想音樂(lè)課能給他們供給一個(gè)空間,讓他們踏上探索美,感受美的道路.在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!喜悅的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到喜悅的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.

高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思范文2

音樂(lè)賞識(shí)課是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、進(jìn)展音樂(lè)感受才能和審美才能的有效途徑。在這兩周的音樂(lè)賞識(shí)課內(nèi)容中，我察覺(jué)大片面的學(xué)生對(duì)音樂(lè)賞識(shí)課不感興趣，當(dāng)我一播放賞識(shí)歌曲的時(shí)候，這幫孩子聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)就叫著："老師，能不能不要聽(tīng)啊，好難聽(tīng)啊，能不能聽(tīng)流行音樂(lè)啊。。。'等等。我察覺(jué)這是一個(gè)分外嚴(yán)峻的問(wèn)題，讓孩子懂得賞識(shí)音樂(lè)，到學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)賞識(shí)，這一過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)分外大的一個(gè)值得斟酌，也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。

我們的音樂(lè)賞識(shí)課內(nèi)容大片面跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的，并且每一首歌曲都有自己表達(dá)的內(nèi)在涵意，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道這個(gè)道理，在這樣的處境下，確定要讓學(xué)生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達(dá)的意義，不能只讓學(xué)生唱會(huì)歌曲就算交任務(wù)了。

如何在賞識(shí)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高音樂(lè)賞識(shí)的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)高興的音樂(lè)情境，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用最簡(jiǎn)樸、通俗、藝術(shù)化的語(yǔ)言表達(dá)是我們?cè)谝魳?lè)賞識(shí)中首先要解決的問(wèn)題。

在賞識(shí)課中，我們還可以運(yùn)用引導(dǎo)法，把學(xué)生引入我們創(chuàng)設(shè)的情境中，可以用講故事的方式、圖片的引導(dǎo)、陳述音樂(lè)背景，把學(xué)生帶入音樂(lè)的海洋里，跟著旋律作畫(huà)，還可以讓學(xué)帶著問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣也可以引起他們的方法力。

我想，這樣的話理應(yīng)就能提高學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)的興趣，對(duì)音樂(lè)的理解才能、想象力、審美才能，上好音樂(lè)賞識(shí)課是提高學(xué)生的賞識(shí)水平的起點(diǎn)。

高中音樂(lè)鑒賞課后教學(xué)反思范文3

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂(lè)老師或許還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂(lè))曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象此后現(xiàn)象反思我們的教導(dǎo)，我們的課堂教學(xué)存在大量問(wèn)題;

一、課堂音樂(lè)教學(xué)中的"音樂(lè)'含量過(guò)低..音樂(lè)課類似文學(xué)課，語(yǔ)言文字闡明的多，音樂(lè)語(yǔ)言、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂(lè)課即唱歌課，僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂(lè)課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。

二、課堂音樂(lè)教學(xué)中的"教師'定位失衡教師做夠做足"教'字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的少。教師在構(gòu)思一堂課從開(kāi)頭直到完成教案及教學(xué)全過(guò)程，經(jīng)常考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來(lái)學(xué)、怎樣來(lái)體驗(yàn)。一些教案連教師說(shuō)的每一句話都有了，惟獨(dú)沒(méi)有"這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)展現(xiàn)什么'。只想課堂45分鐘我該怎樣安置，卻沒(méi)想到作為"教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程'。音樂(lè)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)繁雜多樣的變體，，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)全方位的。而這種信息的輸入，沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，那"學(xué)'的過(guò)程、"學(xué)'的結(jié)果就可想而知了。

解決方法：在音樂(lè)課起始課上，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、明確報(bào)告學(xué)生通過(guò)初中階段有關(guān)音樂(lè)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，初四畢業(yè)后，個(gè)別音樂(lè)根基好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)班，為將來(lái)深造打根基，讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表，給她們表演、做示范，學(xué)生反響猛烈。

3、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

4、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐才能,針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)根基較弱、有音樂(lè)特長(zhǎng)班的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)根基，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，概括為：

(1)教材程度深，在課堂上安置確定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以賞識(shí)為主，達(dá)成開(kāi)拓視野、提高審美才能的目的。

(2)對(duì)樂(lè)理學(xué)識(shí)的教學(xué)，從根基抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜才能。雖然大片面同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

(3)利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜才能有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了"響'(聲音嘹亮)、"準(zhǔn)'(唱準(zhǔn)音調(diào))、"美'(美好入耳)三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

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