高中英語選修6單詞錄音_第1頁
高中英語選修6單詞錄音_第2頁
高中英語選修6單詞錄音_第3頁
高中英語選修6單詞錄音_第4頁
高中英語選修6單詞錄音_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——高中英語選修6單詞錄音[摘要]《中國小說賞識》選修模塊教學(xué)應(yīng)切實(shí)地理解文本,深入地探究文本,極大地拓展文本,天性化地表達(dá)體驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]小說教學(xué);切實(shí)理解;極大拓展;天性表達(dá)

設(shè)置選修課程是新世紀(jì)中學(xué)語文課程改革的一大亮點(diǎn)。它對打破課程設(shè)置的死板、單一的現(xiàn)狀,對激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能、促進(jìn)學(xué)生特長和天性的進(jìn)展都有著極為重要的作用。《中國小說賞識》是選修課程中的一個重要模塊。如何舉行這一模塊的教學(xué),是宏大高中語文教師需要專心面對的問題。筆者認(rèn)為,《中國小說賞識》教學(xué)理應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、切實(shí)地理解小說文本

無論是選修課還是必修課,無非是借助于文本,提高學(xué)生的語文才能,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一點(diǎn)上,選修課和必修課并無本質(zhì)的識別。通過對文本切實(shí)的解讀,學(xué)生才能切實(shí)的理解小說文本的語言、情節(jié)、人物、環(huán)境、思想、藝術(shù)以及小說所蘊(yùn)含的文化等等。讀《曹操獻(xiàn)刀》,就要切實(shí)地把握小說的一波三折扣人心弦的情節(jié),把握曹操的忠于正統(tǒng)的豪氣、隨機(jī)應(yīng)變的智謀、自私自利的多疑狠毒,體會政治斗爭的血腥與那個時(shí)代綱紀(jì)不振的政治局面。讀《李逵負(fù)荊》,就要明白李逵崇尚正義、疾惡如仇、直率豪爽、敢做敢當(dāng)而又粗野蠻橫煩躁草率的形象,就要切實(shí)體會作品在沖突中描寫人物、在比較襯托中表現(xiàn)人物的藝術(shù)方法。讀《孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒》,就要理解孫悟空的集猴性、神性、人性于一身的形象特點(diǎn),感受到官吏的貪虐、人情的淡薄、人才的受壓抑?!ㄟ^對文本切實(shí)解讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對小說語言、情節(jié)、人物、藝術(shù)的敏感,提高學(xué)生對小說的鑒賞才能,豐富學(xué)生的精神世界和情感世界,從而達(dá)成學(xué)生的語文素養(yǎng)的全面提升。

二、深入的探究小說文本

以增加學(xué)生對文本理解的深度和厚度。而另一方面,選修的文本多為中篇或長篇小說的節(jié)選,節(jié)選的文本,多為全文的精華片面,其中有大量金礦有待學(xué)生去開掘、去提煉。在開掘提煉中,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。節(jié)選的文本又多為全文有代表性的片面,是全文內(nèi)容、思想、藝術(shù)等方面的緊縮與凝練。從某種角度上說,節(jié)選的小說文本是全文語言、內(nèi)容、思想、藝術(shù)、文化的一個窗口。憑借這個窗口,我們可以窺視全文的語言風(fēng)格、思想風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格等等。窺一斑而知全豹。學(xué)生藉此深入探究,進(jìn)而把握全文,熟悉作家作品,會意小說創(chuàng)作時(shí)代的文化風(fēng)貌。所以深入的探究文本,是小說選修課教學(xué)必不成少的內(nèi)容,是小說選修課程的應(yīng)有之義。在探究中,學(xué)生就會感覺到察覺的喜悅,增加學(xué)生的成就感,鞏固學(xué)生深入閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)探究《曹操獻(xiàn)刀》中,學(xué)生就會深入的體會到《三國演義》的文不甚深、言不甚俗、雅俗共賞、干脆明快而又形象生動的語言特點(diǎn)和不以細(xì)膩見長、而以粗筆勾畫見工的表達(dá)描寫方式。在學(xué)習(xí)探究《情深意切釋猜嫌》中,學(xué)生就能品評出《紅樓夢》語言的口語化、含蓄化、高貴化和天性化,從語言中感受到人物的身份、’氣質(zhì)、素養(yǎng)、性格、體驗(yàn)、地位、學(xué)識等諸多方面的特征,在學(xué)習(xí)探究《匡超人》中,學(xué)生就能熟悉到《儒林外史》所反映的那個時(shí)代的一些學(xué)識分子的厚顏無恥、假裝正經(jīng)、攀龍附鳳、自私自利、無情無義,就能體會《儒林外史》卓越的幽默譏諷藝術(shù)。

三、極大地拓展文本,延遲文本

在小說選文的根基上,閱讀與文本有關(guān)的內(nèi)容情節(jié),拓寬學(xué)生的閱讀面,加深對文本的熟悉。僅僅局限于文本,雖然有深入的探究,雖然對小說有確定的深入熟悉,但這種熟悉是浮淺的,在學(xué)生腦海中的印象是不深刻的。課外閱讀小說的其它片面內(nèi)容甚至小說的全部,才能更完整、更全面、更深刻的熟悉作家作品,才能形成長久穩(wěn)固的熟悉。一般的說,語文學(xué)習(xí)務(wù)必是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,務(wù)必有相當(dāng)?shù)恼n外閱讀的量和質(zhì)。而當(dāng)前的語文學(xué)習(xí),在數(shù)理化各科的擠壓下,在學(xué)生急功近利心態(tài)的驅(qū)使下,學(xué)生一般都放棄了大量的課外閱讀。這也是當(dāng)前學(xué)生語文水平低下的一個極為重要理由。所以,極大的延遲學(xué)生課外閱讀的量與質(zhì),是變更語文水平低下現(xiàn)狀的一個很好的途徑。而小說這種文體,相對于詩歌、戲劇等文學(xué)樣式,其情節(jié)的吸引力,細(xì)節(jié)的生動性、形象的感人性、語言的通俗性趣味性都要好得多。這些都便于學(xué)生采納小說,有興趣的閱讀小說。大量的閱讀小說,將開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的人生熟悉,完善學(xué)生的情感,充實(shí)學(xué)生的精神,提升學(xué)生的人格,養(yǎng)成學(xué)生的語文才能。在學(xué)習(xí)《情深意切釋猜嫌》時(shí),學(xué)生通過對課文第三段林黛玉語言的分析探究,明白林黛玉的語言顯示了她的身世、情況、性格,明白了《紅樓夢》語言的天性化特征。但僅限于此課文,那是不夠的。這時(shí),我們可以再引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)閱讀《紅樓夢》描寫賈母、林黛玉、賈寶玉的文字,學(xué)生對天性化語言的熟悉,將更全面、更深刻,對作品所表現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)貌等諸多方面也將有進(jìn)一步的了解。

四、天性化地表達(dá)體驗(yàn)

應(yīng)讓學(xué)生有見地有天性地表達(dá)體驗(yàn)。所謂有見地有天性地表達(dá)體驗(yàn),是相較于中學(xué)生而言的,是在大量的閱讀賞識的根基上。對小說的情節(jié)、形象、材料、思想、語言等方面發(fā)表自己深刻獨(dú)到的看法。這一方面可促使學(xué)生系統(tǒng)的深入的斟酌作品,另一方面又能提高學(xué)生的表達(dá)才能。讀為寫供給了素材、供給了思想、供給了藝術(shù)表達(dá)的借鑒。寫又促使學(xué)生專心的讀,深入的思。讀與寫結(jié)合,讀與思結(jié)合,相輔相成,可謂一舉多得。在閱讀《曹操獻(xiàn)刀》時(shí),假設(shè)讓學(xué)生就《三國演義》跌宕起伏扣人心弦的情節(jié),寫一點(diǎn)評論,那將大大加深學(xué)生對《三國演義》的情節(jié)特點(diǎn)的熟悉,在閱讀《情深意切釋猜嫌》時(shí),就《紅樓夢》天性化語言,讓學(xué)生發(fā)表一點(diǎn)看法,也將促進(jìn)學(xué)生對《紅樓夢》語言藝術(shù)的理解……同時(shí)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能等各方面,也將在有見地有天性地表達(dá)體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論