高二下學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)（6篇）VIP

第12頁(yè)共12頁(yè)高二下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?高二20?3和20?6兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作，?剛接手這?兩個(gè)班時(shí)?，通過(guò)和?學(xué)生交流?了解到多?數(shù)學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣不濃?，覺(jué)得背?單詞和語(yǔ)?法很枯燥?，背過(guò)后?不久就忘?記了?？?到英語(yǔ)文?章滿眼是?生詞，本?來(lái)想好好?看的，可?是看一會(huì)?后講什么?內(nèi)容不明?白，就不?想看下去?，時(shí)間久?了就討厭?英語(yǔ)了。?在講授第?一課的時(shí)?候，我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一?堂自認(rèn)為?明白易懂?而又不死?板的課，?認(rèn)為教學(xué)?效果如期?理想，結(jié)?果后來(lái)下?課一調(diào)查?，一聽(tīng)同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語(yǔ)大部分?同學(xué)反應(yīng)?跟不上，?而教學(xué)的?部分內(nèi)容?同學(xué)們有?的以前從?來(lái)未學(xué)過(guò)?。于是，?我在課后?更多的主?動(dòng)走近學(xué)?生，與他?們聊天談?心，增進(jìn)?彼此的了?解，從而?更進(jìn)一步?了解了學(xué)?生的狀況?.一方面?，學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)?的能力相?對(duì)較弱，?授課采用?較深的全?英教學(xué)，?同學(xué)們還?不能適應(yīng)?。另一方?面，20?3班的同?學(xué)雖然比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中差生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，沒(méi)有照?顧到整體?。由此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問(wèn)?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。因此為?了提高學(xué)?生的成績(jī)?，結(jié)合我?的學(xué)生實(shí)?際，把我?的教學(xué)分?成五個(gè)階?段第一?階段，主?要是培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)?興趣，布?置任務(wù)給?小組去，?講故事或?者演電影?，小品，?上課時(shí)的?前___?_分鐘在?全班同學(xué)?面前表演?，這些學(xué)?生真有表?演天賦，?有時(shí)令全?班同學(xué)捧?腹大笑，?一個(gè)小組?一次輪流?著來(lái)，經(jīng)?過(guò)大約_?___個(gè)?月的訓(xùn)練?，同學(xué)們?喜歡上了?英語(yǔ)。?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，口語(yǔ)操?練時(shí)，我?充分利用?有效時(shí)間?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正。對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。第?二階段，?狠抓詞匯?，交會(huì)學(xué)?生通過(guò)語(yǔ)?音，構(gòu)詞?法，詞性?，諧音等?方式讓學(xué)?生背單詞?變輕松，?每天背誦?至少__?__個(gè)單?詞，循環(huán)?復(fù)習(xí)，配?合閱讀文?章加強(qiáng)理?解鞏固。?現(xiàn)在我的?學(xué)生不再?害怕背單?詞了。?第三階段?，由于下?學(xué)期升入?高三__?__月份?就要考英?語(yǔ)聽(tīng)力，?多數(shù)學(xué)生?的聽(tīng)力能?力薄弱，?聽(tīng)不懂，?要求每天?晚上7：?30-7?：50集?中進(jìn)行聽(tīng)?力訓(xùn)練，?同時(shí)教給?學(xué)生一些?基本的聽(tīng)?力技巧。?比如帶著?問(wèn)題去聽(tīng)?，抓重點(diǎn)?，注意n?ot，h?owev?er，t?hank?s等轉(zhuǎn)折?詞后才是?說(shuō)話者真?正要表達(dá)?的意思，?在聽(tīng)的過(guò)?程中適當(dāng)?的對(duì)數(shù)字?等信息做?簡(jiǎn)單的筆?記。第?四階段，?精講多練?是我采取?的另一個(gè)?鞏固學(xué)生?所學(xué)知識(shí)?的方法。?在課堂上?，我少講?精講，讓?每位同學(xué)?做好筆記?，掌握知?識(shí)重點(diǎn)難?點(diǎn)，然后?給予他們?更多的時(shí)?間練習(xí)加?以鞏固，?課后留有?適當(dāng)不同?層次的作?業(yè)讓不同?層次的學(xué)?生去練習(xí)?，這樣通?過(guò)精講，?多練，讓?學(xué)生在聽(tīng)?的過(guò)程中?掌握知識(shí)?，在練的?過(guò)程中鞏?固知識(shí)。?同時(shí)，我?又讓每位?同學(xué)準(zhǔn)備?一個(gè)錯(cuò)題?本，在我?每次評(píng)講?習(xí)題的過(guò)?程中，把?他們易錯(cuò)?的習(xí)題和?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)記在錯(cuò)?題本上，?以便于平?時(shí)有重點(diǎn)?地去記憶?和理解。?事實(shí)證明?，這一方?法切實(shí)可?行，行之?有效。?第五階段?，從__?__年起?云南省的?會(huì)考要記?入高考總?分，為了?使每一個(gè)?學(xué)生得到?這2分，?我利用_?___天?左右的時(shí)?間重點(diǎn)訓(xùn)?練會(huì)考題?，使學(xué)生?對(duì)會(huì)考加?以重視，?并在考試?中取得好?成績(jī)。?聽(tīng)課也是?提高自身?教學(xué)能力?的一個(gè)好?方法，只?有多聽(tīng)課?才能夠逐?漸積累經(jīng)?驗(yàn)。所以?對(duì)每一次?聽(tīng)課的機(jī)?會(huì)我都十?分珍惜。?聽(tīng)課的主?要對(duì)象是?我們組的?優(yōu)秀老師?的課，同?時(shí)也聽(tīng)其?他老師的?課。本學(xué)?期，我聽(tīng)?了十多節(jié)?課，我的?收獲很大?，逐步掌?握了一些?駕馭課堂?的技巧。?聽(tīng)完課之?后，把教?師們上課?時(shí)講到的?記在聽(tīng)課?記錄上，?然后對(duì)我?自己的備?課教案進(jìn)?行修改，?將他們很?多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用?到我的課?堂教學(xué)當(dāng)?中去，取?得了較好?的效果。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺?，許多地?方存在不?足，希望?在未來(lái)的?日子里，?能有機(jī)會(huì)?在各位領(lǐng)?導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，?取得更好?成績(jī)。?高二下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?仍然擔(dān)任?文科普通?班高二（?3）的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在教?學(xué)過(guò)程中?結(jié)合班級(jí)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?對(duì)教材進(jìn)?行篩選和?整合，在?集體精心?備課、聽(tīng)?課和互評(píng)?以及積極?進(jìn)行階段?性診斷教?學(xué)方法的?基礎(chǔ)上，?完成了本?學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作情況?作如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真鉆?研教材，?繼續(xù)探索?英語(yǔ)教學(xué)?模式，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量教學(xué)?中努力探?索以學(xué)生?為中心，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?模式。運(yùn)?用視聽(tīng)媒?體，采用?聽(tīng)說(shuō)法、?討論法、?表演等方?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?。注意引?導(dǎo)學(xué)生積?極思考，?注重知識(shí)?的歸納和?總結(jié)，加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。例如?：如何記?單詞，課?文朗讀技?巧，對(duì)話?、敘述原?則等。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率得到?了提高。?在語(yǔ)言教?學(xué)中注意?文化知識(shí)?的滲透。?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容介紹?了英美國(guó)?家的歷史?地理、風(fēng)?情習(xí)俗和?有關(guān)文學(xué)?常識(shí)。?二、關(guān)注?學(xué)生情感?，創(chuàng)造民?主、和諧?的教學(xué)氣?氛1、?學(xué)生只有?對(duì)自己、?對(duì)英語(yǔ)及?其文化有?積極的情?態(tài)，才能?保持英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力并取得?成績(jī)，刻?板的情態(tài)?，不僅會(huì)?影響英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的效?果，還會(huì)?影響其它?發(fā)展，情?態(tài)是學(xué)好?英語(yǔ)的重?要因素，?因此我努?力創(chuàng)造寬?松民主、?和諧的教?學(xué)空間，?做到：尊?重每個(gè)學(xué)?生，積極?鼓勵(lì)他們?在學(xué)習(xí)中?的嘗試，?保護(hù)他們?的自尊心?和積極性?。2、?把英語(yǔ)教?學(xué)與情態(tài)?有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)，?創(chuàng)造各種?合作學(xué)習(xí)?的活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生?互相學(xué)習(xí)?，互相幫?助，體驗(yàn)?成就感，?發(fā)展合作?精神。?3、關(guān)注?學(xué)習(xí)有困?難的或性?格內(nèi)向的?學(xué)習(xí)，盡?可能地為?他們創(chuàng)造?語(yǔ)言的機(jī)?會(huì)。4?、建立融?洽、民主?的師生交?流渠道，?經(jīng)常和學(xué)?生一起反?思學(xué)習(xí)過(guò)?程和學(xué)習(xí)?效果，互?相鼓勵(lì)和?幫助，做?到教學(xué)相?關(guān)。三?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?策略的指?導(dǎo)，讓他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?和適用的?過(guò)程中逐?步學(xué)會(huì)如?何學(xué)習(xí)做?到：1?、積極創(chuàng)?造條件，?讓學(xué)生參?與到階段?性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。?2、引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合語(yǔ)境，?采用推測(cè)?、查閱和?協(xié)調(diào)的方?法進(jìn)行學(xué)?習(xí)。3?、引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?進(jìn)行自我?評(píng)價(jià)，并?根據(jù)需要?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?策略。?新課程改?革不是紙?上談兵，?必須要與?實(shí)踐相結(jié)?合，必須?努力學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?取，積極?參與課程?改革，在?課改中不?斷學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)踐?，不斷反?思，愿與?新課程共?同成長(zhǎng)。?4、自?我提高方?面在思?想方面，?堅(jiān)持以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的理?念為指導(dǎo)?，不斷學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理論，更?新自己的?教育觀念?，積極參?加校本培?訓(xùn)和各種?網(wǎng)上培訓(xùn)?課程，不?斷提高自?身的思想?覺(jué)悟。在?工作之余?，我認(rèn)真?閱讀各類?教育教學(xué)?著作，雜?志和刊物?，總結(jié)自?身教學(xué)。?課后我積?極參與聽(tīng)?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。再回?首，高二?已經(jīng)結(jié)束?。所任教?班級(jí)學(xué)生?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣及?能力都有?所提高。?自己也積?極與組里?的老師一?起共編寫?成適合本?校學(xué)生的?《零起點(diǎn)?英語(yǔ)教程?》。全學(xué)?期自己出?滿勤，一?切以教學(xué)?為重，即?使自己在?這個(gè)學(xué)期?腎積水住?院一周也?不請(qǐng)假，?堅(jiān)持一面?住院打針?，打完針?回學(xué)校給?學(xué)生上課?并超額完?成教學(xué)任?務(wù)！本?人相信，?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)?相伴，我?將一直以?“勤學(xué)、?善思、真?抓、實(shí)干?”為準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再勵(lì)，繼?續(xù)做好培?優(yōu)扶中和?輔差工作?，把自己?的教學(xué)工?作做到扎?實(shí)有效。?高二下?學(xué)期英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二年?級(jí)文科1?5班和1?2班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在工?作中，本?人遵守學(xué)?校各項(xiàng)制?度，按時(shí)?出勤、上?課、組織?學(xué)生晨讀?，積極學(xué)?校組織的?各種教學(xué)?活動(dòng)，嚴(yán)?格要求自?己，虛心?向老教師?請(qǐng)教，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和學(xué)生的?實(shí)際情況?，認(rèn)真?zhèn)?課、聽(tīng)課?、及時(shí)反?思，使教?學(xué)工作得?以有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開(kāi)展。?立足現(xiàn)?在，放眼?未來(lái)，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)年的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：首先?，我分析?了文科班?學(xué)生實(shí)際?情況：普?遍英語(yǔ)底?子差，基?礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大?。所以針?對(duì)這個(gè)實(shí)?際情況，?決定采取?堅(jiān)持“夯?實(shí)基礎(chǔ)，?狠抓雙基?，改進(jìn)學(xué)?法，激發(fā)?興趣，提?高能力”?的指導(dǎo)思?想。以此?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，不斷?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?其次，我?做到認(rèn)真?備課。上?好一堂課?難，但是?要備好一?堂課更難?。在備課?之前，對(duì)?教材內(nèi)容?做到心中?有數(shù)，并?參考相關(guān)?資料，認(rèn)?真鉆研教?材，確定?重難點(diǎn)；?同時(shí)，備?課不僅要?備教材，?而且還要?備教法；?除此之外?，更要備?學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?（即學(xué)情?）采用適?合易于他?們接受的?教學(xué)手段?，不斷培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?認(rèn)真寫好?教案，對(duì)?每一節(jié)課?都做到“?有備而來(lái)?”，課后?及時(shí)對(duì)授?課做出反?思，總結(jié)?其中不足?。并按照?單元將語(yǔ)?法知識(shí)整?理成語(yǔ)法?學(xué)案，分?發(fā)給學(xué)生?，以便學(xué)?生課后記?憶，做到?有‘章’?可循。多?鼓勵(lì)，少?批評(píng)。為?了使學(xué)生?更愛(ài)開(kāi)口?，在練習(xí)?中，要重?視運(yùn)用鼓?勵(lì)性語(yǔ)言?，不斷強(qiáng)?化學(xué)生參?加交際的?信心。授?課之后，?做到精講?精練。針?對(duì)單詞，?搜集一些?針對(duì)性的?單詞題，?課前利用?時(shí)間做一?個(gè)單詞測(cè)?試，直接?把單詞放?在具體的?語(yǔ)境中去?理解。鑒?于學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱?，或是沒(méi)?有理解語(yǔ)?境，無(wú)法?補(bǔ)充所缺?信息；或?是知道是?哪個(gè)詞，?不是拼寫?有誤，就?是該詞的?詞形不對(duì)?。所以單?詞還有待?于加強(qiáng)鞏?固練習(xí)。?在每單元?結(jié)束時(shí)，?會(huì)針對(duì)該?單元教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?，精簡(jiǎn)一?些習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)?鞏固所學(xué)?知識(shí)。習(xí)?題或是從?調(diào)研題選?擇，抑或?是從其它?套題或網(wǎng)?絡(luò)上選擇?具有針對(duì)?性的習(xí)題?供學(xué)生練?習(xí)。認(rèn)?真批改作?業(yè)。布置?作業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做到?有針對(duì)性?，有層次?性，形式?多樣化。?每個(gè)學(xué)生?對(duì)課堂上?的知識(shí)掌?握程度，?都會(huì)在作?業(yè)中得以?直接體現(xiàn)?出來(lái)。對(duì)?于難度較?大的題目?，學(xué)生出?現(xiàn)錯(cuò)誤較?多的作業(yè)?，課上利?用時(shí)間統(tǒng)?一詳細(xì)講?評(píng)每個(gè)錯(cuò)?誤；對(duì)于?學(xué)生不該?出現(xiàn)的問(wèn)?題，指導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)?糾正。每?周進(jìn)行兩?次聽(tīng)寫測(cè)?試，對(duì)所?學(xué)新單詞?、新短語(yǔ)?、好句子?進(jìn)行聽(tīng)寫?。認(rèn)真及?時(shí)地批改?聽(tīng)寫。并?針對(duì)學(xué)生?的聽(tīng)寫情?況，認(rèn)真?透徹地進(jìn)?行講評(píng)，?根據(jù)其情?況不斷改?進(jìn)教法。?從而做到?因材施教?，教學(xué)相?長(zhǎng)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?文科班的?英語(yǔ)成績(jī)?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望在未來(lái)?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩?的指導(dǎo)下?，多學(xué)習(xí)?，勤反思?，以促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。高?二下學(xué)期?英語(yǔ)教師?工作總結(jié)?（四）?總之，班?上的同學(xué)?們都非常?的努力，?這學(xué)期的?教學(xué)效果?也是非常?的不錯(cuò)，?接下來(lái)就?到高三了?，面對(duì)著?最后的沖?刺，我已?經(jīng)經(jīng)歷了?多次，但?還是需要?年年去計(jì)?劃，去規(guī)?劃。不知?道我們班?的同學(xué)們?是否都做?好了在這?最后階段?向前沖刺?的準(zhǔn)備。?這會(huì)是一?次激烈的?競(jìng)逐，只?要現(xiàn)在能?多努力一?分，將來(lái)?就能多得?到一分。?為了我?們都能好?好的完成?自己的工?作，我在?這里也不?能閑著。?對(duì)我來(lái)說(shuō)?是老對(duì)手?的高考，?對(duì)他們來(lái)?說(shuō)還是新?的敵人，?我要在下?學(xué)期也好?好的引導(dǎo)?他們學(xué)習(xí)?，做好充?分的準(zhǔn)備?！為了?能更好的?在下學(xué)期?教學(xué)，我?要總結(jié)一?下在這高?二下學(xué)期?的教學(xué)。?雖然我對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)已經(jīng)了?然于胸，?但是對(duì)于?高考，永?遠(yuǎn)只嫌準(zhǔn)?備不夠。?我的高二?下學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、在?教學(xué)上?英語(yǔ)作為?一門語(yǔ)言?，其實(shí)該?教的東西?早就差不?多教完了?，下個(gè)學(xué)?期的課程?也已經(jīng)講?了許多。?但是作為?一門語(yǔ)言?課，最重?要的其實(shí)?還是聯(lián)系?以及詞匯?量的累積?。這兩個(gè)?工作是做?不完的。?在這個(gè)學(xué)?期開(kāi)始的?時(shí)候我就?提出，“?每天記下?一定數(shù)量?的單詞，?等到明天?上課我會(huì)?提前默寫??！钡?記也不能?亂記，有?經(jīng)驗(yàn)的我?，也會(huì)在?查詢之后?，先將重?要的單詞?列舉出來(lái)?，讓他們?先學(xué)，再?記，然后?再添加一?些需要自?學(xué)的單詞?。這樣?的工作雖?然繁瑣，?但是英語(yǔ)?的單詞量?就是得分?的關(guān)鍵，?這點(diǎn)絕不?能落下。?二、在?作業(yè)的布?置上到?了高二，?按照慣例?我們的作?業(yè)都會(huì)變?成各種考?卷來(lái)讓同?學(xué)們來(lái)習(xí)?慣試卷。?但是英語(yǔ)?相比起其?他試卷是?不同的，?他的第一?題—聽(tīng)力?，這道題?就必須考?到同學(xué)們?的聽(tīng)力能?力。為了?鍛煉，我?還在作業(yè)?中添加了?讓他們相?互之間背?誦課文或?者是用英?語(yǔ)對(duì)話的?作業(yè)，這?樣能提升?英語(yǔ)聽(tīng)力?的同時(shí)還?能鍛煉口?語(yǔ)能力。?三、總?結(jié)高三?就要來(lái)了?，我們也?就要變得?忙碌起來(lái)?了，希望?同學(xué)們也?不要辜負(fù)?我們的期?盼，努力?的學(xué)好、?記好、復(fù)?習(xí)好，在?高考的時(shí)?候能拿到?讓大家都?滿意的好?成績(jī)。?高二下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)（五）?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任高二3?、4兩個(gè)?理科班的?英語(yǔ)科教?學(xué)，根據(jù)?學(xué)期初制?定的教學(xué)?計(jì)劃，現(xiàn)?已基本完?成教學(xué)任?務(wù)。這?一學(xué)期來(lái)?，本人更?積極地去?了解學(xué)生?，去摸清?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?以便以更?好的“因?材施教”?。在教學(xué)?中認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽(tīng)課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?下面是本?人對(duì)一學(xué)?期教學(xué)工?作的一個(gè)?總結(jié)。?理科班男?生多，而?多數(shù)男生?討厭背單?詞，因此?他們最大?的難關(guān)就?是單詞關(guān)?，詞匯量?少，嚴(yán)重?影響了他?們對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)興?趣。針對(duì)?這一點(diǎn)，?我在日常?的教學(xué)中?特別重視?學(xué)生對(duì)詞?匯的學(xué)習(xí)?與積累，?要求單詞?每課過(guò)關(guān)?，并且每?課都進(jìn)行?單詞聽(tīng)寫?，要求人?人過(guò)關(guān)，?不斷督促?學(xué)生多背?單詞、短?語(yǔ)及一些?好的句子?。不過(guò)，?每個(gè)班總?是有5、?____?個(gè)學(xué)生就?是不肯去?背單詞。?由于是?新教材，?對(duì)每課的?教材處理?，在備課?組內(nèi)都會(huì)?先進(jìn)行認(rèn)?真的討論?，并結(jié)合?新課標(biāo)的?要求，進(jìn)?行取舍，?真正做到?了用教材?教學(xué)，而?不是單純?地教教材?。每一堂?課，我都?是結(jié)合我?們學(xué)生的?實(shí)際情況?，精心地?備課并認(rèn)?真寫好教?案。課后?能及時(shí)進(jìn)?行反思小?結(jié)，不斷?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平。本?學(xué)期我們?選用英語(yǔ)?周報(bào)作為?教輔材料?，充分發(fā)?揮了它的?作用。每?周進(jìn)行倆?次聽(tīng)力訓(xùn)?練，選用?部分隨堂?練習(xí)作為?課堂鞏固?練習(xí)。周?報(bào)上的完?形填空和?語(yǔ)法填空?，要求大?家認(rèn)真去?完成并及?時(shí)講評(píng)。?閱讀理解?和寫作部?分作為選?做內(nèi)容，?一小部分?基礎(chǔ)差的?學(xué)生，我?只要求他?們選做容?易的題。?另外，每?班有__?__人，?鼓勵(lì)她們?每周寫一?篇作文，?我都采取?當(dāng)面批改?，經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?訓(xùn)練，這?部分學(xué)生?的書(shū)面表?達(dá)能力有?了很大的?提高。我?認(rèn)為本學(xué)?期我在分?層次布置?作業(yè)方面?，取得了?不錯(cuò)的成?效。課?后我積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?一學(xué)期?來(lái)，所任?教班級(jí)學(xué)?生的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?及能力有?所提高，?在學(xué)校組?織的歷次?考試中，?成績(jī)進(jìn)步?明顯。?總之，一?份耕耘，?一份收獲?。教學(xué)工?作苦樂(lè)相?伴。我將?一直以“?勤學(xué)、善?思、真抓?、實(shí)干”?為準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?勵(lì)，繼續(xù)?做好培優(yōu)?扶中和輔?差工作，?把自己的?教學(xué)工作?做到扎實(shí)?有效。?高二下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)（六）?本學(xué)期?仍然擔(dān)任?文科普通?班高二（?3）的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在教?學(xué)過(guò)程中?結(jié)合班級(jí)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?對(duì)教材進(jìn)?行篩選和?整合，在?集體精心?備課、聽(tīng)?課和互評(píng)?以及積極?進(jìn)行階段?性診斷教?學(xué)方法的?基礎(chǔ)上，?完成了本?學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作情況?作如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真鉆?研教材，?繼續(xù)探索?英語(yǔ)教學(xué)?模式，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量教學(xué)?中努力探?索以學(xué)生?為中心，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?模式。運(yùn)?用視聽(tīng)媒?體，采用?聽(tīng)說(shuō)法、?討論法、?表演等方?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?。注意引?導(dǎo)學(xué)生積?極思考，?注重知識(shí)?的歸納和?總結(jié)，加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。例如?：如何記?單詞，課?文朗讀技?巧，對(duì)話?、敘述原?則等。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率得到?了提高。?在語(yǔ)言教?學(xué)中注意?文化知識(shí)?的滲透。?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容介紹?了英美國(guó)?家的歷史?地理、風(fēng)?情習(xí)俗和?有關(guān)文學(xué)?常識(shí)。?二、關(guān)注?學(xué)生情感?，創(chuàng)造民?主、和諧?的教學(xué)氣?氛。1?、學(xué)生只?有對(duì)自己?、對(duì)英語(yǔ)?及其文化?有積極的?情態(tài)，才?能保持英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?動(dòng)力并取?得成績(jī)，?刻板的情?態(tài)，不僅?會(huì)影響英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?效果，還?會(huì)影響其?它發(fā)展，?情態(tài)是學(xué)?好英語(yǔ)的?重要因素?，因此我?努力創(chuàng)造?寬松民主?、和諧的?教學(xué)空間?，做到：?尊重每個(gè)?學(xué)生，積?極鼓勵(lì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中的嘗試?，保護(hù)他?們的自尊?心和積極?性。2?、把英語(yǔ)?教學(xué)與情?態(tài)有機(jī)地?結(jié)合起來(lái)?，創(chuàng)造各?種合作學(xué)?習(xí)的活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)?生互相學(xué)?習(xí)，互相?幫助，體?驗(yàn)成就感?，