五年級語文17、地震中的父與子

地震的父與子魯班二周華聰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識8生字，會11生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。2．正確、利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。4．感受父的親情，學(xué)會愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課，自學(xué)生字詞。2搜集并閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事如學(xué)生搜集有困難教師可提《背影血淚親情泣天地?zé)o私母愛創(chuàng)造生命奇跡7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1明確專題各自默讀本組課文的導(dǎo)語說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2．介紹資：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料還可以展示自己收集的圖片資料，并對圖片進(jìn)行解說；然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。3．教師導(dǎo)：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危，害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十七課─地震中地父與子[板書課題]，齊讀課題二、初讀課文，初步感知1．自讀課，要求：①借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞；②用“～～～”畫出自己深受感動的句子；③課文講了一件什么事？2．小組內(nèi)讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3．全班交1）檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形2）初步匯報(bào)自己深受感動的句子。三、再讀課文，整體感悟1．默讀課，思考：①用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；②讀了課文有什么感受；③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2．全班討1）用簡潔的話說說課文講了一件什么事2）談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。第二課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫生、新詞。2．復(fù)習(xí)內(nèi)：課文主要講了一件什么事？二、以情入境，突出重點(diǎn)１、提領(lǐng)全文關(guān)鍵句，解讀全文，學(xué)生邊讀邊劃出父子了不起的語段。

２、默讀相關(guān)語段，思考他們怎樣了不起，寫出體會。３、小組交流：４、全班交流：在學(xué)生的交流中我尊重學(xué)生的原始表達(dá)讓其真情流露尊重兒童的語文世界體會其語言的真意用教師的激情驅(qū)動學(xué)生的情感體驗(yàn)隨機(jī)利用遠(yuǎn)程教育資源播放相關(guān)鏡頭，音樂引導(dǎo)學(xué)生讀中想，讀中說，讀中寫。讓學(xué)生從父子的“了不起”中感受到父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。三、品讀感悟，突破難點(diǎn)在品讀感悟中充分了解學(xué)生的思維特征和規(guī)律尋找教學(xué)的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，利用評價(jià)語言順?biāo)浦郏瑵B透語言表情達(dá)意的特色和讀書方法：切入句：他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。切入情景：１６自然段感受兒子在絕境中冷靜、勇敢。想象在長38小時(shí)中，漆黑的瓦礫堆底下會有怎樣的感人鏡頭。結(jié)合課后練習(xí)，讀寫有機(jī)結(jié)合，落到實(shí)處。四、探索體驗(yàn)，化解疑點(diǎn)１學(xué)生帶著各自不同的感受快速默讀課文看看還有什么沒弄懂的問題？２、質(zhì)疑問難，梳理歸納。３、自由選擇解決問題的方式解決問題。五、創(chuàng)讀升華，拓展延伸１播放父子擁抱的配樂畫面學(xué)生自然帶著各自的感受和體會融入到這激動人心時(shí)刻，再誦讀這激動人心的句子──全文關(guān)鍵句（照應(yīng)開頭）２、感動了就會心潮澎湃，思緒萬千。感動了說說都想到了什么？３、推薦有關(guān)人物親情的文章和動物親情文章。

慈母深魯班二周華聰[學(xué)目標(biāo)]1、有感情讀課文。2、理解課內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。3、體會文是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。[學(xué)重點(diǎn)]體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。[學(xué)難點(diǎn)]初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。[學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：到圖書館借出年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文畫出描寫母親外貌和語言的句子體會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。[時(shí)安排]一課時(shí)。[者簡介]梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情樹皮燈罩篇小說集《人間煙火小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白旦到北影》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。[學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子感受到了在突如其來的災(zāi)難面前父親迸發(fā)出的巨大力量在日常生活中母愛又是何等深沉??！你們看師出示小說《青年近衛(wèi)軍是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說在當(dāng)時(shí)這本小說的價(jià)格是1元5角錢在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。板書課題：慈母情深。[計(jì)意圖]出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。二、初讀課文。請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍課文寫了哪些事？學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。[計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。三、朗讀感悟，欣賞語言

1、課前同們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句。現(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文抓住最能打動你心靈的句子去讀去感受并把你的感受隨時(shí)記錄下來。學(xué)生讀書，寫下自己的感受。2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的閱讀感受。[3、學(xué)生朗自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受?！拔掖┻^一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼“母親掏衣兜掏出一卷揉得皺皺的毛票用龜裂的手指數(shù)者上帶的錢很少得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時(shí)間，不曾花掉。看出家境的貧寒與掙錢的辛苦“母親說完立刻又坐了下去立刻又彎曲了背立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……親沒有時(shí)間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢“我挺高興他愛看書的子誰叫你給我買水果罐頭的不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子……引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。[計(jì)意圖]母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。[計(jì)意圖]將理解和感受融會貫通將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。五、拓展練習(xí)1、練習(xí)朗冰心的詩《紙船——寄母親2、練習(xí)朗汪國真的詩《母親的愛[計(jì)意圖]詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考。六、布置作業(yè)搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。

精極了和糕透了魯班二周華聰【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6生字，會寫個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備媒體資源【教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2.今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫精彩極了”和“糟糕透了么有趣的文章題目嗎？你猜猜課文所講述的到底是一“好事還是“壞事”呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。2.學(xué)生課上識記課文生字詞。同學(xué)們可以交流自己學(xué)習(xí)字詞的方法心得。3.教師播放媒體資源，學(xué)生在聽的過程中鞏固學(xué)習(xí)。三、朗讀課文，交流討論1.學(xué)生分角色朗讀課文。思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事可以分為幾部分來理解？現(xiàn)在們就去書中尋找答案。2.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？（即把課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分來理解四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內(nèi)容。1.默讀課文。讀一讀，想一想。當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親的評價(jià)又是怎樣的？“我”有什么樣的反映呢？畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)父母外貌、動作、語言的句子。2.匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣；父親的話要讀出嚴(yán)厲的語氣，“我”的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。五、布置作業(yè)，預(yù)留問題1.抄寫文中生字，詞語。

2.為什么面對“我”童年寫的一首詩父親和母親是兩種截然不同的態(tài)度？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字新詞。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。2.回顧課文內(nèi)容“我寫了第一首詩后母親和父親分別是怎樣的評價(jià)。二、研讀課文，體悟感受精讀“我”后來的認(rèn)識這部分內(nèi)容：1.過渡”在很小的時(shí)候還不能正確對待父母不同的教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會是父母不同的愛使他最終走向成功。2.輕聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂或感興趣的問題。3.交流匯報(bào)導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點(diǎn)詞語句子刻理解巴迪成功的原因，正確理解父母的愛，帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。教師點(diǎn)撥：（1）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（2）一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉但是僅有這個(gè)是不全面的它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你小心、注意、總結(jié)、提高作者體會兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔摇庇幸粋€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇拔摇绷α?，母親的愛是“我”創(chuàng)造的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途我”寫了很多作品出版發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面所以我是多么幸運(yùn)。（3彩極了”也好糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。這一句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲都有一個(gè)正確的認(rèn)識那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)—“愛我”明白了父母的愛所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船使它不被哪股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。4.總結(jié)提升：母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警