中考科學(xué)經(jīng)典實驗題(含答案)

#中考科學(xué)經(jīng)典實驗題含答案（8分）某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進行了如下實驗。方法和步驟：①采集重金屬污染液5 m用蒸餾水將其逐級稀釋、2、、 倍，獲得種不同濃度的重金屬污染液。②取只相同培養(yǎng)皿，分別編號為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤紗布。③挑選籽粒飽滿、大小相似的水稻種子20立。隨機均分成組，分別均勻放入上述只培養(yǎng)皿的紗布上。④將只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天補充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液。統(tǒng)計和分析：一段時間后，統(tǒng)計各組水稻種子的__,進行比較。預(yù)測結(jié)果：如果重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實驗結(jié)果應(yīng)是_。反思與評價：在步驟③中。每只培養(yǎng)皿中均勻放置5粒水稻種子，而不是粒的原因是▲_2實驗方案存在缺陷。還需要增加一個實驗，用與實驗組相同量的蒸餾水代替金屬污染液，培養(yǎng)水稻種子，其目的是 ▲ 。萌發(fā)率隨著重金屬污染液濃度的升高，種子萌發(fā)率降低其他合理答案均可 防止實驗出現(xiàn)偶然性2起對比作用（7分）某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)對某溶液成分進行了多次檢驗，其中3次檢驗的結(jié)果如下表。回答:序號溶液中檢驗出的物質(zhì)1KCl、K2SO4、Na2CO32Na2SO4、BaCl2、K2CO33Na2SO4、KCl、K2CO3（1）表中第 ▲____次結(jié)果肯定不準確。（2）該小組同學(xué)查閱資料后，發(fā)現(xiàn)可以利用焰色反應(yīng)來確定溶液中存在的陽離子。（3）為驗證其他2次檢驗結(jié)果中是否存在SO/-、COJ-和Cl-,又進行以下操作：①加入過量的▲ （填化學(xué)式），目的是檢驗―▲并將其除去；②加入▲ （填藥品用量及化學(xué)式）溶液，過濾。③向濾液中加入.▲ （填藥品化學(xué)式）溶液，觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生。（4）通過上述實驗，該小組還是覺得無法確定其他2次檢驗結(jié)果中哪一次是正確的，你認為可能的原因是_▲_ 。（1） 30. （8分）（1） 2 （3）①稀3 CO32-②過量 32K2sO4（Na2sO4）+ 3n====SOJ+K232③ 3鉀、鈉鹽溶液中鉀、鈉鹽溶于水后，均以離子形式存在? （8分）某探究小組的同學(xué)將鐵粉和氧化銅粉末混合均勻后，放入試管中，隔絕空氣，高溫加熱3—4分鐘，冷卻后，試管中只有紅色物質(zhì)。提出問題：試管中的紅色物質(zhì)可能是什么？進行猜想：你認為可能是▲ 。實驗方案：根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案來驗證你的猜想。

實驗步驟及操作方法實驗現(xiàn)象結(jié)論取少量紅色物質(zhì)放入試管中，一▲一▲ 查閱資料：鐵粉與氧化銅在高溫下可以發(fā)生置換反應(yīng)。得出結(jié)論：鐵粉與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ▲ 。生成物是Cu和Fe2O3，加鹽酸或稀硫酸的方法，紅色固體部分溶解，且得到黃色溶液。3Cu+FeR3高-3CuO+2Fe（10分）做“測小燈泡的功率”實驗時，用標有額定電壓 的燈泡進行實驗：連接電路時，開關(guān)S應(yīng)斷開，防止因電路▲（填“短路”或“開路”）而損壞儀器；（2）按圖甲所示的電路圖，在不改變原有連接情況下，請你把圖乙電路連接完整；10203040506070時間CO二組的實驗步驟：10203040506070時間CO二組的實驗步驟：①在A、B、C、D等4杯子中，分別裝入各50mL水，量水溫；②在A、B、C杯子中分別加入NH4c1、CaCl2、NaCl，不加任何化合物，并測量水溫。實驗結(jié)果如上表：并測杯子化合物始溫（℃）終溫（℃）ANHC12518B4CaCL2328D杯C2NaCl2220D水2222⑶實驗中，當電壓表示數(shù)為2.5V時，電流表示數(shù)如圖丙，則小燈泡額定功率為▲W。（4）現(xiàn)將兩燈連入圖丁所示電路。實驗過程中，小明不慎把電路中的的玻璃泡打碎了（碰巧燈絲沒有斷），此時他驚奇的發(fā)現(xiàn):這個小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個燈反而更亮了。你認為變暗的原因是一▲_此時電路消耗的總功率與原來相比將▲_（選填“變大”、“變小”或“不變”）⑴短路（2）略（3）0.7（4）電阻變小，實際功率變小 變大（8分）有些化合物溶于水時會發(fā)熱升溫，而有些則會吸熱降溫，這些特點可用來做熱袋、冷袋，以滿足人們的需求。例如冰袋可以減輕人體受傷引起的腫痛，某公司打算開發(fā)一種冷袋，內(nèi)裝一種化合物和50mL水?，F(xiàn)有兩實驗小組同學(xué)進行探究：（1）一組的研究課題：“研究比較4種化合物，哪種更合適做冰袋？”一組的實驗步驟：①在4個杯子中分別裝入各50mL水，然后測量水溫；②在4個杯子中，分別加入各8gA、B、C、D化合物；③在70s內(nèi)，每隔10s測量一次杯子的水溫。實驗結(jié)果如右上圖：回答問題：根據(jù)以上實驗結(jié)果，判斷哪種化合物最適合做冰袋▲（選填A(yù)、B、C或D）。（2）二組的研究課題：“研究比較3種化合物，哪種化合物的降溫效果最好？”回答問題：①說明D杯不加任何化合物的理由▲ 。②從二組的實驗過程和結(jié)果中，能得出有效的結(jié)論嗎？說明理由。（1）D（2）①控制變量，便于比較其他三杯混合溶液的降溫程度，確保實驗結(jié)果的有效性②不能，因為三種化合物的質(zhì)量未知、水的初溫不同，而且沒有重復(fù)實驗。? （6分）探究溫度對酶活性影響的實驗，需要進行以下操作：①取3支試管，編號并各注入稀淀粉溶液；②向各試管注入淀粉酶溶液；③向各試管滴碘液；④將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min；⑤觀察實驗現(xiàn)象。請根據(jù)表格回答下列問題：實驗操作加久物質(zhì)也試管B試管C試管①1稀淀粉溶液（mL）222②淀粉酶溶液（mL）111③碘液（滴）111④溫度處理（5min）37riooror⑤觀察現(xiàn)象（1）以上操作最合理的實驗順序應(yīng)是▲。（某些操作可多選）（2）最簡便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀釋唾液，需要的實驗儀器和材料是上。（3）以正確的實驗順序進行實驗后，觀察到B試管內(nèi)的溶液變藍色，這是因為上。（4）15min后，在A試管中，淀粉酶的質(zhì)量▲（選填“增加”、“減少”或“不變”）；在胃、腸中唾液淀粉酶質(zhì)量減少，最終轉(zhuǎn)變成▲，并被小腸吸收進入血液循環(huán)，這個過程屬于新陳代謝中的▲作用（選填“同化”或“異化”）。（1）①④②④③⑤（2）試管、清水和蒸餾水（少寫“清水”不扣分）（3）在100c時淀粉酶失活，淀粉沒有被分解，淀粉遇碘變藍色（4）不變氨基酸同化? （8分）實驗室有一瓶無色溶液，標簽已模糊，為探究該溶液中的溶質(zhì)究竟是什么物質(zhì)，某興趣小組的同學(xué)進行了一系列實驗：（1）小張同學(xué)先取該無色溶液少許，滴入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅，此時可得出的結(jié)論是▲。（2）小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)盡管試劑瓶標簽已模糊，但依稀可見SO4字樣。于是，他設(shè)計了甲、乙兩個方案，并分別取樣品實驗、記錄相關(guān)現(xiàn)象。方案甲：樣品|加入足量Ba（NO3）2溶液|產(chǎn)生白色沉淀|加入足量稀HNO3＞沉淀不溶解亡左下.|群口|加入足量稀HCl . I加入足量BaCL溶液J-—-—一方案乙：樣口口 ?無明顯現(xiàn)象 2 ,產(chǎn)生白色譏證上述方案中，能確定該無色溶液中含有硫酸根的方案是上；方案乙中，加入足量稀HCl的作用是▲。（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)標簽上還有20.0%的字樣，老師告訴他們，這瓶試劑是硫酸、硫酸鈉、硫酸鎂溶液中的一種。同學(xué)通過查閱資料得知，常溫下這三種物質(zhì)的溶解度如下表：物質(zhì)H2SO4Na2SO4MgSO4溶解度/g與水任意比互溶19.039.0根據(jù)上述信息，同學(xué)們分析后認為此溶液一定不是Na2s04溶液，原因是▲。（1）該無色溶液呈酸性（2）甲、乙；排除銀離子、碳酸根離子的干擾（3）常溫下，硫酸鈉溶液的最大質(zhì)量分數(shù)是16%,不能配置出20%的溶液

（8分）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對物質(zhì)燃燒知識進行了整理并探究。（1）按如圖所示進行木炭燃燒的實驗：①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是▲；②檢驗集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是上。（2）按如圖所示進行燃燒條件的相關(guān)探究：（已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為260℃，兩者都能燃燒生成有毒的五氧化二磷）①圖a是甲同學(xué)設(shè)計的方案示意圖，根據(jù)上的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒需要氧氣。②乙同學(xué)設(shè)計的另一方案如圖b所示，與甲同學(xué)的方案相比，該方案的優(yōu)點是上。第31第31題第（1）小題圖 第31題第（2）小題圖0表示，且0°<e<900表示，且0°<e<90°），實驗數(shù)據(jù)。（a）（b）（c）（1）①發(fā)出白光②反應(yīng)結(jié)束后，向集氣瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物是二氧化碳（2）①銅片上的白磷燃燒，熱水中的白磷不能燃燒②無污染（8分）在探究杠桿的平衡條件時，同學(xué)們聯(lián)想玩蹺蹺板的游戲，決定要研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“水藍藍”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用彈簧測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的表一甲小組表二乙小組實驗序號支點到動力作用點的距離S（厘米）動力的方向（夾角0）動力的大?。ㄅ＃嶒炐蛱栔c到動力作用點的距離S（厘米）動力的方向（夾角0）動力的大小（牛）1590°641530°421090°351545°2.831590°261590°2（1）分析比較表一中第二列和第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（0=90°）的情況下，▲。（2）分析比較表二中^的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，改變動力的方向，0越大，動力越小。（3）進一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是▲。（4）小華按照甲組同學(xué)的實驗方法，把用彈簧測力計拉改為掛鉤碼做了上述實驗，如圖（c）所示。發(fā)現(xiàn)每組數(shù)據(jù)都比甲組同學(xué)測得的數(shù)據(jù)要大，你知道是什么原因嗎？▲。（1）支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。（2）第三列與第四列 一.①（3）動力的大小、支點到動力作用線的距離。（4）甲組同學(xué)沒有考慮到彈簧測力計的外殼受到的重力 f? （10分）課外探究時，某興趣小組同學(xué)選擇了“金屬和酸反應(yīng)快慢與什么因素有關(guān)”課題。（1）其他條件相同，同種金屬與不同分數(shù)的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的快慢不質(zhì)量相等的鋁片，分別放入5%、足量稀鹽酸中。實驗表明鹽酸濃大，反應(yīng)速率越快。如圖1、11、三位同學(xué)記錄實驗生成氫氣的質(zhì)與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系曲線，其質(zhì)量同。取20%的度越III是量（m）中正確的是▲。（2）其他條件相同，不同金屬與相同質(zhì)量分數(shù)的鹽酸反反應(yīng)的快慢不同。取質(zhì)量相等的鎂片、鋅片、鐵片兩種金屬，分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀鹽中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如圖甲所示。則曲線A對應(yīng)的金屬與稀鹽酸反應(yīng)后的鹽的名稱是▲；圖中曲線B對應(yīng)的金屬是▲。（3）其他條件相同，顆粒大小不同的同種金屬與相同質(zhì)數(shù)的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的快慢不同。取質(zhì)量相等的鋅酸曲線生成量分粉和鋅片，分別加入足量稀鹽酸中，鋅粉與相同的鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系曲線如圖乙所示，請在答題卡的圖上用實線補畫出鋅片與鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量（m)與(4)反應(yīng)時間（t）的關(guān)系曲線。請你再提出一個影響金屬與鹽酸反應(yīng)快慢的合理因素上。（1）111（2）氯化亞鐵 鋅（Zn）（4）溫度對金屬與鹽酸反應(yīng)快慢也有影響，m(3)? （6分）為探究燕麥胚芽鞘向光性生長的影響因素，小李同學(xué)做了相關(guān)實驗:A.對燕麥胚芽鞘作如圖處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；B.上述處理后均用相同的單側(cè)光照射。請回答下列問題：⑴①?⑥中會彎向光源生長的有▲，其原因是▲。⑵如把④放在勻速轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤上，同時給予右側(cè)光照，它會如何生長？ ▲⑴②、④ （2分，少寫得1分、有錯不得分）單側(cè)光使生長素在背光側(cè)分布多，向光側(cè)分布少（在植物體內(nèi)分布不均勻），從而產(chǎn)生向光性生長⑵直立生長⑴寫出用A裝置制取一種氣體的化學(xué)方程式 ▲⑵B實驗說明二氧化碳具有▲的性質(zhì);⑶C、D、E都是研究物質(zhì)組成的實驗。C實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的；D實驗是水電解實驗，通過證明生成物的元素種類來推斷水的組成。E實驗是通過燃燒甲烷，檢驗甲烷成分的實驗。從研究方法分析，你認為E實驗與▲ （選填“C”或"D”）實驗的方法相同。⑷如何用F裝置收集一瓶較純凈的氧氣？ ▲⑴CaCO3+2Hge…皿也t（或2H202理2H2O+2t）⑵不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大⑶D ⑷先用水將B裝置灌滿，然后將氧氣從b端通入（8分）小華到農(nóng)村進行社會實踐時，發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會冒一些氣泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體（圖人），為了弄清它的成分，小華進行了有關(guān)實驗。⑴為取用瓶中的氣體，他需要在A裝置上接一個注水裝置，用水將瓶中的氣體排出。圖中的B、C、D都可做注水裝置，他應(yīng)選用▲裝置。⑵小華將裝置連接如下：帶有注水裝置的AfH-I,在I處點火發(fā)現(xiàn)能燃燒。他做這個實驗的目的是▲。⑶如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無CO2生成，裝置的正確連接順序應(yīng)為：帶有注水裝置的Af▲fI,I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水。若I杯壁處出現(xiàn)渾濁，說明氣體燃燒后有CO2生成。⑷小華通過查閱資料獲悉，這是一種混合氣體，主要含有CH4,還含有CO2、N2和CO等。他將裝置連接如下：帶有注水裝置的AfEfHfI（燃燒后生成的氣體）fGfE,觀察到的現(xiàn)象是無水硫酸銅變藍，石灰水均變渾濁。僅由以上實驗現(xiàn)象分析此氣體的組成，結(jié)論是▲。⑴C ⑵探究該氣體是否具有可燃性⑶F（可以有E） ⑷肯定有CH4和CO2,N2和CO不能確定。（10分）一個額定電壓是3.8V的小燈泡，正常工作時的電阻約為20Q,小明想測量它的額定功率。實驗室有如下器材：電源（電壓恒為6V不變）、電流表、電壓表、開關(guān)各1個、規(guī)格分別為“10Q1A”和“50Q0.5A”的滑動變阻器2個，導(dǎo)線若干。⑴小明設(shè)計了圖甲所示電路，他應(yīng)選用規(guī)格為^^的滑動變阻器。⑵圖乙是小明根據(jù)電路圖連接的實物圖，同組的小剛說有一處連接錯誤，請你在圖乙中連接錯誤的導(dǎo)線上打“義”。⑶小明改正錯誤后繼續(xù)實驗。當電壓表的示數(shù)為3.8V，電流表的示數(shù)如丙所示為 ▲A時，則小燈泡的額定功率是▲W。⑷實驗后同組的小剛說用電壓表的0-3伏檔也可以測出小燈泡的額定功率。于是他們將電壓表并聯(lián)在變阻器兩邊，移動滑片至指針為2.2伏時記下電流表的示數(shù)，若導(dǎo)線連接良好且電阻不計，但計算出的額定功率值卻明顯偏低，不知是何原因。請你幫助分析?！譡| [|乙⑴50Q0.5A （2分）⑵如圖（2分）⑶0.32A（2分）；1.2W（或1.216W）（2分）⑷在用0—3伏檔測量時，燈泡不能正常發(fā)光，燈絲電阻小于正常發(fā)光時的電阻，所測電流偏大，所以與正常發(fā)光時的電功率相差較大。（2分）（只要答出電阻隨溫度變化，就可以酌情給分）（10分）“水和空氣中哪個能使熱的物體冷卻得更快？”小明做了如下實驗： 用兩個相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個放在溫度與室溫相同的水中，另一個就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上，如圖所示。實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：時間/min024681012141618甲的示數(shù)/℃70605347423937353433乙的示數(shù)/℃70666158555250484644⑴對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？ ▲⑵從實驗結(jié)果分析，可以得出的結(jié)論是▲。⑶進一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越慢的。小明想用“冷卻速度”用字母V代表來定量表示冷卻的快慢程度，請你給物理量下個定義:▲叫做冷卻速率。⑷小明又仔細比較分析了冷卻速度變小的原因，最后認識到，這是因為牛奶冷卻的快慢還會受到—▲的影響。⑸分析上述甲、乙對比實驗的裝置，如何改進會更合理？ ▲⑴牛奶的質(zhì)量、初溫； ⑵熱牛奶在水中冷卻更快；⑶單位時間內(nèi)溫度降低的多少； ⑷外界溫度；⑸將乙裝置放在一個與甲裝置相同的容器中

（分）為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：⑴方法步驟：取個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米胚芽。按下圖所示方法進行實驗處理。光照小時后，打開紙盒，觀察并記錄株玉米胚芽的生長情況。含生長素的瓊脂塊含生長素的瓊脂塊⑵實驗結(jié)果預(yù)測：在以上裝置中，玉米胚芽保持直立生長的是▲裝置。⑶部分實驗結(jié)果的分析與推論：①根據(jù)▲ 裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米胚芽的向光性生長與玉米胚芽尖端的存在與否有關(guān)系。②根據(jù)號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，說明上。⑵、、5⑶①、2②植物彎曲生長是由于生長素分布不均（意思相近即可）。（分）氯化鉀樣品中含有少量碳酸鉀、硫酸鉀和不溶于水的雜質(zhì)。為了提純氯化鉀，先將樣品溶于適量水中，充分攪拌后過濾，在將濾液按下圖所示步驟進行操作（所加試劑均過量）。試那Iit*回答下列問題:*KC1晶棒試那Iit*回答下列問題:*KC1晶棒⑴①中發(fā)生反應(yīng)的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式為二。⑵②中加入試劑的目的是▲;⑶在加入試劑之前必須進行過濾的原因是▲;⑷之后需要進行蒸發(fā)，蒸發(fā)的作用之一是得到 晶體，另一作用是▲也行（）除過量也行（）碳酸鋇與鹽酸會反應(yīng)（意思相近即可）（）除去多余的鹽酸（分）某課外科學(xué)興趣小組利用如圖裝置來對蠟燭燃燒以及燃燒產(chǎn)物進行檢驗實驗（夾持儀器未畫出）。止水慶自燃，⑴實驗時蠟燭需要點燃，，t燒需要一定⑵在處放置燃燒的蠟燭，若要證明蠟燭燃燒生成的氣體中有二氧化碳和序是,避:件：可燃物、充足的助燃劑、▲口水蒸氣，連接的順L。以上裝置中的試劑是▲自燃，⑴實驗時蠟燭需要點燃，，t燒需要一定⑵在處放置燃燒的蠟燭，若要證明蠟燭燃燒生成的氣體中有二氧化碳和序是,避:件：可燃物、充足的助燃劑、▲口水蒸氣，連接的順L。以上裝置中的試劑是▲（物質(zhì)名稱），裝置中溶質(zhì)的化學(xué)式是⑶整套裝置的作用是,。若不用裝置我們還可以▲達到同樣效果。⑷某同學(xué)利用上述裝置來做其他的實驗。他去掉裝置，將 依次連接，打開止水夾若中盛放的紫色石蕊變藍色；則中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式可能是 ▲ ;若中盛的紫色石蕊變紅，中并沒有發(fā)生化學(xué)變化：則中可能放置的是 ▲

（）溫度達到著火點（只答著火點不給分）（） 無水硫酸銅（硫酸銅） （）（）達到抽氣目的（使氣體朝一定方向流動）收集尾氣不給分因為沒有意義利用注射器抽氣等（）銨鹽和堿反應(yīng)或氨水分解碳酸飲料，干冰濃鹽酸濃硝酸等（分）李翔用如圖所示電路做“測量小燈泡電功率”實驗，已知小燈泡的額