青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案全冊

（青島版）三年級數(shù)學(xué)教案下冊

第一單元采訪果蔬會單元導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容

1.商是兩位數(shù)的除法。

2.商中間、末尾有0的除法。

3.混合運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計算方法；會計算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗(yàn)計算策略的多樣性；學(xué)

會用估算判斷計算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。能夠運(yùn)

用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題。

3.在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、素材解讀

1.素城的選取。大家都知道，隨著農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各市地都要組織一定

的果蔬交易會。本素材是以煙臺每年10月份舉辦的“國際果蔬博覽會”為背景，

以學(xué)生采訪的形式展開對知識的學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了素材與學(xué)生之間的距離。

2.情境串。本單元共有3個信息窗，依次是走進(jìn)果蔬會—采訪果品加工廠一

一采訪果品包裝車間。

四、教材的基礎(chǔ)與地位

1.知識基礎(chǔ)。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

中的三位數(shù)除以一位數(shù)，商均是三位數(shù)。

2.教材的地位。

（1）今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

（2）應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。

五、教材解讀

本單元共設(shè)計了走進(jìn)果蔬會、采訪果品加工廠、采訪果品包裝車間3個信息窗。

第一課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-3

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。

2.能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3.能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一

步體會除法在生活中的應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

掌握菖益數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

掌握三小數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

課前預(yù)習(xí)案

1.口算下面各題：

60+2=6404-2=7004-7=

3504-5=450+5=270+3=

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.（齊做并指名板演）

6754-5=7264-6=9264-3=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂導(dǎo)學(xué)案

1.活動一：

結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

1.平均每個品種的蘋果有多少箱？

2.平均每天接待多少名客商？

3.去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

4.一共運(yùn)來幾箱大棗

2.活動二：

解決問題

師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認(rèn)為可以

怎樣解決？

學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

1844-8=

師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探

索筆算的方法。

師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。

學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，理解算理］

3,小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

導(dǎo)學(xué)練習(xí)

基礎(chǔ)知&:用豎式計算下面各題：

348+6=434+6=823+9=5674-9=

2364-4=756+9=6834-8=5674-9=

訂正時，由學(xué)生說說計算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù).

基本：技能曬魚干

5千克鮮魚能曬1千克魚干，445千克鮮魚能曬成多少千克魚干呢?

綜合能力：在方框里填合適的數(shù).

速度（千米/

交通工具路程（千米）時間（時）

時）

汽車4804

客車4805

火車4806

課后拓展案

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

在一個正方形池塘的四周種樹.，每邊種10棵樹苗，而且四個角都要種?棵,

36棵樹苗夠嗎？

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第二課時《兩、三數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（估算）》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：青島版教材P3-4

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。

2.學(xué)會用估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3.在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn).

學(xué)會用東纂養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)案

1.搶答判斷下面各題商的位數(shù)：

3124-4=6464-3=7004-7=

3554-5=4584-4=2734-3=

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.（齊做并指名板演）

4754-5=7264-8=2364-9=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.活動一

師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來解決上一節(jié)課剩下的問題“平均每天簽訂多少噸的

銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

教師提問：李叔叔行駛的速度是多少？

學(xué)生自己列出算式，計算

訂正時讓學(xué)生注意單位和答，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.活動二：

師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？”讓學(xué)生注

意和“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”的區(qū)別。這個問題怎樣解決？該怎樣

算呢？你們有信心自己解決嗎？

學(xué)生自己列出算式，嘗試計算

本題是估算題所以要注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

243+8心482+8心7984■嶺

468+9七324+4=9184-9^

練習(xí)

:礎(chǔ)知識：用豎式計算下面各題：

448+7=464+6=743+9=467+7=

336+4=6564-8=623+7=3674-4=

訂正時，由學(xué)生說說計算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù).

基本技能

甲、乙兩地相距216千米，乘坐輪船4小時可以到達(dá)，乘坐快艇2小時可以到

達(dá)，輪船平均每小時行駛多少千米？快艇平均每小時行駛多少千米？

綜合能力：在方框里填合適的數(shù).

商的位數(shù)估計的商準(zhǔn)確的商

2134-7

2864-6

3984-2

4684-9

課后拓展案

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采找規(guī)律

(1)481632()()

(2)25112347()()

(3)824123618()()

板書設(shè)計：

“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”

“去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？”

243?8七482+8?798+4=

468+9弋324+3918+9=

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第三課時《兩、三數(shù)除以一位數(shù)商中間有0》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P6-8

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2.探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的

計算方法并掌握。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

4.經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)

展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

掌握商中間有0的除法的計算方法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

掌握商市間有0的除法的計算方法。

課前預(yù)習(xí)案

1.搶答

估算下面各題：

483?8"422+7、698+3=

368+7七824+9=6184-9^

判斷商的位數(shù)：

348+8=4234-6=5234-8=336+5=

536+3=869+9=874+7=4564-2=

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.（齊做并指名板演）

6654-7=4264-6=2254-3=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.活動一：

結(jié)合情境，提出問題

出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

2.活動二：

師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個問題，你認(rèn)為可以怎

樣解決這個問題？

學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1.估算。

2.豎式。

3.擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學(xué)生思考，明白用0占位的道理。

板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問題嗎？

補(bǔ)充練習(xí)：

721?76424-66274-3

師：我們再來解決“平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個問題，你認(rèn)為該

如何解決？

［生獨(dú)立列式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意交流自己的算法？

師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫0的

道理。

師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：5054-54024-23064-3

以上教學(xué)教師都要先對學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。

導(dǎo)學(xué)練習(xí)

基礎(chǔ)&識：用豎式計算下面各題：

6214-3=742+7=927+3=8044-4=

基本技能借圖書

圖書的借閱時間是一周，一本書有364頁，平均每天至少看多少頁才能按期歸

還？

綜合能力：火眼金睛辯對錯

課后拓展案

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

選三枝同樣的鋼筆和1本筆記本，你有幾種不同的選法？各需要多少錢?

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第四課時《兩、三數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P7-9

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末

尾商。的道理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。

2.在探索計算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

3.經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用,

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

掌握商案尾有0的除法的計算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

掌握商親尾有0的除法的計算方法

課堂預(yù)習(xí)案

1.搶答：判斷商的位數(shù)

436+4=1234-2=8914-7=

4244-5=6344-5=6704-3=

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.（齊做并指名板演）

525+5=6244-6=927+3=.

課堂教學(xué)案

L活動~

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”

“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來解決第一個問題。

［學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)列出算式］

師板書：420+3

問：怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。

學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握情況。

師：哪一個小組交流一下你們的做法？

學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；2.先估算的；3.用豎式計算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。

學(xué)生寫的豎式會有兩種情況：

師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。

2.活動二：

師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心

自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說個位上2除以6時該商兒？

3.活動三

師：我們今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？

學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。

鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)知識：用豎式計算下面各題：

640+8=380+5=650+2=7404-2=

4804-3=240+2=8104-9=560+8=

基本技能：今天是星期幾

今天是星期（），再過20天是星期（）？

綜合能力：在方框里填合適的數(shù).

我的年齡比你我的年齡比你

的3倍大2歲我今年的6倍小1歲

12歲,

我比你媽媽

我的年齡是你

大2歲。

1W媽媽的2倍

課后拓展案

點(diǎn)燃思維，展示風(fēng)采

24x565x532x574x5

240+2650-2320+2740+2

(1)你發(fā)現(xiàn)了數(shù)碼規(guī)律？

(2)你自己試一試：82X598X5

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第五課時《脫式計算》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材10T1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生學(xué)會連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。

2.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的策略。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn).

理解小看營的作用

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

理解小括號的作用

課前預(yù)習(xí)案

用堅式計算除法.(齊做并指名板演)

9964-9=4804-3=4164-2=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.活動一：

結(jié)合情境，提出問題

出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

2.活動二：

解決問題

師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師板書:(1)9604-2=480(盒)

4804-4=120(盒)

(2)9604-24-4=120(盒)

(3)9604-(2X4)=120(盒)

師：請同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？

鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)知識：用脫式計算下面各題：

142-1254-5844-(52-48)5104-54-2

(910-485)4-53804-(132-127)3604-(3X2)

基本技能老虎吃肉

老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？

課后拓展案

綜合能力：

每盒裝的稅數(shù)234(19

每箱裝的盒數(shù)98664

律航1

裝的箱數(shù)

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

(1)準(zhǔn)備2()0瓶礦泉水，夠嗎？

(2)最多能領(lǐng)多少塊巧克力？每包巧克力有2塊，每盒有4包，需

要買多少盒？

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第六課時《脫式計算》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P11

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的

自WJ

3.明確小括號的作用。

導(dǎo)學(xué)難占.

明確小向蔣的作用。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

明確小括號的作用。

課前預(yù)習(xí)案

我能行先說運(yùn)算順序再計算：

639+3+48436-3604-4558^-94-2

課堂教學(xué)案

1.活動一：

出示情景圖，提出問題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？

2.活動二：

解決問題

師：你會解決這個問題嗎？

［生嘗試解決，并交流］

師：誰愿意起來交流一下你的做法？

全班交流，展示不同的寫法。

生1：5204-4=130(包)

3204-4=80(包)

130+80=210(包)

生2：(520+320)4-4=

師：你能說一說每一步計算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？

生答。

師：請同學(xué)們解決下面的問題。

360+(2X3)3804-(132-127)

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：用豎式計算下面各題：

(316+242)+9534+6+23062x8-257

630+7+5600-198+359108x3x2

O.

基本技能借圖書

食堂每周大約需要3

袋大米這些大米能

夠吃多少周？

綜合能力：運(yùn)煤

1）如果用2輛小貨車來運(yùn)，多少次能把原全部運(yùn)完？

：2）先用一輛大貨車運(yùn)1次，余下的用一輛小貨車來運(yùn)，還需要

多少次才能運(yùn)完？

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采猜猜大象和馬子的重量

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第七課時《回顧整理——籌備聯(lián)歡會》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P14回顧整理

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以-?位數(shù)的口算除法。

2.使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3.回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。

4.提供解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

比較熟彖地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

比較熟彖地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

課前預(yù)習(xí)案

1.比速度比準(zhǔn)確：計算下面各題：

(350+25)4-58044-(130-124)104X64-3

7204-34-2(96+45)X9156+3484-4

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.(齊做并指名板演)

4624-7=4284-6=2204-2=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.活動—,?

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡

會需要做哪些事情呢？

［學(xué)生進(jìn)行交流］

(出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。)

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。

［學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理］

2.活動二：

教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問題：

(1)“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”

(2)如果每8人一組，可以分成兒組？

教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以

一位數(shù)的口算和筆算的方法。

1、活動三：

教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？

你能估計一下嗎？

你會準(zhǔn)確計算嗎？

設(shè)計開放性問題：如果每張桌子坐3.4.5.6........人需要準(zhǔn)備多少張桌子？

學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。

2、活動四：

教學(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。

你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？

［生合作探索。］

師：你還有什么問題嗎？

3、活動五：

教學(xué)下面板塊

師：你能說說計算除法時要注意什么嗎？混合運(yùn)算時要怎樣呢？

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：填表格:

商的位數(shù)估計的商準(zhǔn)確的商

248-4

515-5

639-9

基本技能數(shù)球

壘球足球籃球乒乓球

(I)籃球、乒乓球各有多少個?

(2)你還能提出什么問題？

綜合能力：求速度

汽車平均每小時行多少千米？

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采聰明小屋

聰明小屋|

毛衣加工廠要從兩類毛線中各選一種搭配起來織毛衣.

可以有多少種不同的搭配方法？你最喜歡哪一種搭配方法?

暖色類冷也類

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第八課時《我學(xué)會了嗎》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P18

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固除法的計算方法，并能正確地計算。

2.鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計的意識。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)

果的對錯。

3.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問題。

4.對本單元進(jìn)行回顧與整理。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

鞏固估血的方法，養(yǎng)成估計的意識

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

鞏固估)的方法，養(yǎng)成估計的意識

課前預(yù)習(xí)案

1.比速度比準(zhǔn)確：計算下面各題：

(820+20)H-53424-(130-124)1024-6X3

7204-3X2(96-45)X9156-3484-4

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.(齊做并指名板演)

4624-6=6284-6=8404-4=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.活動一：

結(jié)合情境，提出問題

出示課本情境圖］

們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書

2.活動二：

解決問題

師：我們先來看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣

解決這個問題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

師：你能知道這個結(jié)果是否正確嗎？學(xué)生各自不同的算法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？學(xué)生解決提出的其它問題

3.活動三

回顧與整理

師：同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？

學(xué)生思考并涂蘋果。

師：能把你的和大家說一說嗎？學(xué)生交流。

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：稱重量：

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

體一怙，舁一舁，一袋大豆有多少粒？

分層次作業(yè):

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第二單元熱鬧的民俗節(jié)單元導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和對稱軸。

2.在探索活動中，形成初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3.初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材解讀

對稱是自然界中較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中，具有對稱性質(zhì)的物體有

許許多多，學(xué)生對對稱現(xiàn)象并不陌生。本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，教材提

供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，充分感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸

對稱圖形和對稱軸。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：感知對稱現(xiàn)象。初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。

本單元的編寫特點(diǎn)：

1.選取的視角新穎現(xiàn)實(shí)，我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統(tǒng)

文化的重要組成部分。本單元素材呈現(xiàn)的是同學(xué)們欣賞、交流在民俗語節(jié)慶?；顒?/p>

上拍的各種照片的情景，照片內(nèi)容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風(fēng)箏、剪

紙等民間藝術(shù)品，新穎而現(xiàn)實(shí)的素材有得于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.提倡觀察志操作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。本單元的編

寫突出了觀察與操作的學(xué)習(xí)方式，教材著力引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，積極交流，在充分

感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識對稱現(xiàn)象。通過折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動，認(rèn)

識軸對稱圖形和對稱軸。

三、單元教學(xué)

1.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活的素材來初步學(xué)習(xí)對稱知識。

2.突出實(shí)踐，加強(qiáng)操作。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，通過畫一畫、剪一剪、拼一

拼、折一折等到實(shí)踐活動，進(jìn)一步體驗(yàn)對稱現(xiàn)象，了解其特性。

3.評價時，注重考察學(xué)生對對稱特點(diǎn)的理解，對于畫出給定圖形的另一半，不

要提出過高要求。

第一課時《認(rèn)識對稱現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：課本19--20頁

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和操作，初步感知對稱現(xiàn)象。

2.在大量具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3.初步學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察

能力，發(fā)展空間觀念。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

通過觀春操作，初步感知對稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察

能力，發(fā)展空間觀念。

課前預(yù)習(xí)案

收集一些剪紙，雙喜字，樹葉還有一些民間的年畫之類的物品，觀察它們有

什么特征？為什么那么漂亮？

課堂教學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

民俗節(jié)活動嗎？民俗節(jié)活動中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗

盛會，你們喜歡嗎

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.活動一：

(出示課件，伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫

面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？

生2：京劇臉譜沿中線對折，兩邊會重合嗎？

2.活動二：

教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進(jìn)行拓展。

師：你想一想生活中還有哪些對稱現(xiàn)象？

師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流嗎？

師：哪個小組可以交流一下？

生討論情況：

(1)我們學(xué)校的教學(xué)樓是對稱的

(2)蝴蝶是對稱的

(3)正方形、長方形

(4)七星瓢

3.活動二.

做一做編稱動作

師：老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?，想不想看看?課件出示自主練習(xí)5)

說一說哪些動作是對稱的。

請你和同伴一起做個對稱的動作。

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：

找一找，哪些是軸對稱圖形？請在I~~I內(nèi)打“V”。

X★米多?

口n口口二

基本技能判斷下面的圖形那些是軸對稱圖形？在（）里打上“。”

□（）D（）4（）O（）

△（）。（）A（）☆（）

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

308王田品

AHMAAO

上面的圖形中，那些是軸對稱圖形

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第二課時《認(rèn)識軸對稱圖形》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P20

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感受對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，欣賞對稱圖形的美。

2.通過觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3.感受生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

課前預(yù)習(xí)案：

你能說一下對稱有哪些特點(diǎn)嗎？

課堂教學(xué)案

一、探究新知

1.活動一：

課件出示體操圖案。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你覺得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問

題？

2.活動二：

仔細(xì)觀察情景圖下面的示意圖，教師提問，這些圖形有什么特點(diǎn)？并在小組內(nèi)

交流。

3.活動三

向?qū)W生介紹軸對稱圖形和對稱軸

板書：像這樣的圖形都是對稱圖形

課件出示不同的圖形，讓學(xué)生找出對稱圖形，在（）里打上J

學(xué)生拿出學(xué)具，小組在一起動手剪一剪，折一折

然后拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡面對稱。

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：

(1)說一說，哪些動作造型是對稱的？

(2)和同伴一起做個對稱的動作

基本技能

下面的圖影各是從哪張紙上剪下來的？連一連

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采看圖講數(shù)學(xué)故事

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第三單元美麗的街景單元導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容

L一?個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

3.混合運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)

會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的

意識；體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

三、素材解讀

1.素材的選取。以美麗的街景為題材:體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗。

2.情境串。本單元共有4個信息窗，依次是：美麗的街燈——漂亮的街心花壇

——壯麗的觀光塔——多彩的街道夜景。

四、知識分析

1.知識基礎(chǔ)。有三個：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)數(shù)的加法口算；三是兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)。

2.教材的地位。

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法(一位數(shù)乘一位數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)叫不完全乘法)。這是乘法教學(xué)中最重要的部分。

(2)是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；

(3)是今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)；

(4)是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

3.知識構(gòu)成。這是一個比較大的單元，共設(shè)4個信息窗，每個信息窗的學(xué)

習(xí)內(nèi)容如下：

信息窗1：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算。

信息窗2：簡單進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，簡單

的乘除混合運(yùn)算。

信息窗3：較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，乘除混合運(yùn)算。

信息窗4：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算的知識解決簡單的實(shí)際問

題。

第一課時《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)口算》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P24

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。

3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計算方法

導(dǎo)學(xué)流程：

課前預(yù)習(xí)案

1.搶答

估算下面各題：

320+8心420+7心600+3Q

560+7=810+9?630+9=

2.看誰細(xì)心用堅式計算除法.（齊做并指名板演）

7654-7=726+6=3364-3=

訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

課堂教學(xué)案

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？

師出示24頁信息窗問：你知道這是什么地方嗎？

根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

和你組里的伙伴交流一下。

9合作學(xué)習(xí)接空新知.

師：區(qū)愿意把雇提的數(shù)學(xué)問?題說給大家聽聽？

生：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？

（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？

（3）這條街上一共有多少盞燈？

（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？

（5）新聞大廈有多少個房間？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決兒個問題，其他問題放在“問題口袋”里以后再解

決好嗎？

師：我們先來解決第1個問題，你想怎樣做呢？

生：40X20=

師：你們不僅要會列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)?

方法一：40X2=80

40X20=800

方法二：40X10=400

400+400=800

師：接著我們來解決第2個問題，你想怎樣做呢？

22X30=

師：你們不僅要會列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)?

方法一：22X10=220

220X3=660

方法二：22X3=66

22X30=660

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：

一共長多少厘米？一共有多少粒？

□€>□=□（厘米）□O□=□（粒）

基本技能

30x20=10x50=20x23=15x6=

11x30=21X4=20x20=40x22=

綜合能力:

32x3=12x4=41x2=7x8=

32x30=12x40=41x20=7x80=

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

800株樹番

每行40課.

要種21行

板書設(shè)計:

(1)右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球?

40X20=

方法一：40X2=80

40X20=800

方法二：40X10=400

400+400=800

(2)左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球?

22X30=

方法一：22X10=220

220X3=660

方法二：22X3=66

22X30=660

(3)這條街上一共有多少盞燈？

(4)市府辦公大樓有多少間辦公室？

(5)新聞大廈有多少個房間？

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生：

教學(xué)反思：

第二課時《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第25頁

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地計

算。

2.在探索交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，評價意識及會傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有條理地表述自已的想法。

3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

掌握不良位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn).

掌握不良位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)流程：

課前預(yù)習(xí)案

口算下面各題：

30X20=10X50=15X6=

11X30=20X20=40X22=

20X23=21X4=12X20=

課堂教學(xué)案

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？

（學(xué)生說：美麗的街景）對，我們參觀了美麗的街景。

（出示情境圖：美麗的街景）

我們當(dāng)時提出了許多問題。

（課件出示5個問題）：

（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？

（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？

（3）這條街上一共有多少盞燈？

（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？

（5）新聞大廈有多少個房間？

我們上節(jié)課已經(jīng)解決了第（1）、（2）兩個問題，通過解決這兩個問題，我們

學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

我們還提出了幾個問題沒有解決？（課件出示沒有研究的問題）這節(jié)課我們接

著解決好嗎？

2.提出問題，合作探究

（-）我們先來解決這條街上一共有多少盞燈？

（板書問題：這條街上一共有多少盞燈？）

（1）哪些信息可以幫助我們解決這個問題？（讓學(xué)生說）

（2）怎樣列式？（讓學(xué)生說列式，教師板書：23X12）

（3）為什么這樣列式？（讓學(xué)生說列式理由）。

（4）老師小結(jié)：象23X12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式我們以前沒有研究過,

這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

1.我們先來估計一下23X12大約等于多少？（讓學(xué)生想）

2.誰來說說你是怎樣估計的？

（讓學(xué)生說說自己的想法，將學(xué)生估計的結(jié)果寫在黑板上）

3.23X12的結(jié)果要比它怎么樣？（讓學(xué)生明白23X12大致結(jié)果）

4.我們以前只研究過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算，那么23X12

準(zhǔn)確結(jié)果到底等于多少呢？下面請各小組同學(xué)一齊想想辦法用過去學(xué)過的知識求

出它的結(jié)果。

’（小組活動，教師巡視，估計此處學(xué)生能用自己的方法得出23X12的結(jié)果，

如果學(xué)生做不出來，教師要在巡視后，提示學(xué)生可用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決，注意

發(fā)現(xiàn)特色。）

5.誰來說說你是怎樣做的？

（展示學(xué)生的做法，師生評析比較，引出簡便的口算方法）

學(xué)生展示時，可能會出現(xiàn)兒種情況，我要認(rèn)真區(qū)別對待：

一種情況：學(xué)生展示時只將23X12中12拆成10和2,教師要引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)

疑：10和2從哪來的，為什么拆成10和2,23X10求得是什么？23X2呢？得出

結(jié)果還要怎么辦？讓學(xué)生明白每一步算理？

二種情況：學(xué)生可能有多種拆法，有拆成6和6.10和2.或其他，教師要引導(dǎo)

學(xué)生弄明他們從哪來，為什么拆成10和2.6和6等，還有別的拆法嗎？這些拆法

里哪種拆法簡單，為什么？（將學(xué)生引向拆成10和2簡單，）再讓學(xué)生明白23X10、

23X2各求得什么？

三種情況：學(xué)生出現(xiàn)多種拆法，在比較中，學(xué)生不認(rèn)為10和2簡單，教師要

將12改成13,再讓學(xué)生再拆，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)拆成10和2簡單，在研究23X10、

23X2各求得什么？明白算理。

6.剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出23X12的結(jié)果，那么你知道怎樣用豎式

進(jìn)行計算嗎？（教師板書：23

X12）

（1）我在列豎式時注意了什么？（讓學(xué)生說）

（2）老師小結(jié)：相同數(shù)位要對齊，這一點(diǎn)跟前面我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)

一樣。

（3）該怎樣計算呢？請各小組商量一下？

（小組討論，教師巡視，注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特色準(zhǔn)備展示）

（4）誰來說說你們小組的做法。

（展示學(xué)生的想法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，評價）（要讓學(xué)生明白每一步的

意義，結(jié)果從哪來，應(yīng)該寫在哪？）

7.剛才大家交流的，同學(xué)都聽明白了嗎？誰能再來完整的說一說？

（板書豎式）：23

X12

46

23

276

（1）我們在計算時，用了兩行數(shù)表示，46是算得是什么？

（學(xué)生說）（板書：23X2的積）

（2）23指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出這是23個十）

（板書：23X10的積）

（3）276呢？（學(xué)生說）（276是計算結(jié)果）

（二）你會列豎式解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？接著讓我們獨(dú)自解決：

（1）市府大樓有多少間辦公室？

（2）新聞大廈有多少個房間？

（展示學(xué)生的做法，重點(diǎn)關(guān)注用豎式計算的方法）

3.這節(jié)課你收獲了什么？

課后拓展案

基礎(chǔ)知識：計算下面各題：

422221

XI2XI3X43

基本技能：

用豎式計算，并聆算“

23x2213x2143x1221x24

32x1341x1223x3382x11

綜合能力：火眼金睛辯對錯

3443

X21XI2

3486

6843

102516

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

(1)這些蜜蜂一共能產(chǎn)多少千克蜂蜜？

(2)你還能提出什么問題？

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第三課時《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第28頁

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識，并能有條理的表達(dá)自己的想法。

3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

掌握進(jìn)危的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

掌握進(jìn)后的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

課前預(yù)習(xí)案

1.搶答口算下面各題：

40X20=20X50=15X4=

13X20=30X30=30X22=

30X23=21X2=14X20=

2.比細(xì)心、比正確用豎式計算下面各題：

82X11=21X24=23X33=

32X13=41X12=13X21=

課堂教學(xué)案

一、倉！設(shè)情1境，引入新課

師：節(jié)J日期間:街心花壇裝扮的異常美麗，請仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信

息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。

學(xué)生觀察圖畫，回答提出的問題。

估計生知道的有：

1.“保護(hù)環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排。

2.“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。

3.街心噴泉每排有43個噴頭，共32行。.......

學(xué)生根據(jù)信息，可能會提出以下問題：

“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？

“美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？

噴泉里一共裝了多少個噴頭？........

師:這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這幾個問題，（幾個同學(xué)說的）。其他的放在問題下節(jié)

課里以后解決。

2.合作探究，追求新知：

我們先來解決第一個問題。

保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？

你想怎樣做呢？

師;而學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個因數(shù)的位置，再乘

乘看。

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

口算:23x3=69,

69x9=621

豎式計算。

學(xué)生自己嘗試列出豎式。

27

x23

~81~

54

621

3.這節(jié)課你有什么收獲？

課后拓展案：鞏固應(yīng)用，拓展延伸

基礎(chǔ)知識：計算下面各題：

344621

X28XI3X43

綜合能力：火眼金睛辯對錯

24x15-825x(267-225)25x10+5

148-618+643x18-54714x(25+42)

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

(1)花束隊(duì)需要改成6列縱隊(duì)入場，每列有多少人？

(2)鼓號隊(duì)需要改成每人一列入場，應(yīng)排成多少列？

(3)你還能提出什么問題？

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思:

om

第四課時《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第29頁

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識，并能有條理的表達(dá)自己的想法。

3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)余以兩位數(shù)的估算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)余以兩位數(shù)的估算方法

課前預(yù)習(xí)案

比細(xì)心、比正確用豎式計算下面各題：

34X28=46X13=15X67=

23X46=53X12=72X21=

課堂教學(xué)案

一、師生談話，復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？

學(xué)生回答：

師：這節(jié)課我們一起來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？

老師想把這個問題稍微的變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？

大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？

學(xué)生進(jìn)行回答。

不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，估算就可以了。

學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法：

1.22弋20,20x28=560

2.28打30,22x30=660

3.22心30,20x30=600

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

師：現(xiàn)在我們來解決第三個問題。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？

自己先思考一下，然后進(jìn)行小組交流。

學(xué)生可以分布列，也可以綜合列。

方法一：30X6=180方法二：15X12=180方法三：15X124-6

15X12=1801804-6=30=1804-6

=30

三、課堂小結(jié)

這年課你有什么收獲？

導(dǎo)學(xué)練習(xí)

基礎(chǔ)知識：計算下面各題：

34461523

x28x13x67x46

基本技能：

先估計，再計算

18X1422X4844X2881x12

25x3143x2929x3362x18

綜合能力：

24x15+825x(267-225)25x10+5

148-618+643x18-54714x(25+42)

n.

點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采

平均每輛汽車運(yùn)多少千克革果?

分層次作業(yè)：

個別輔導(dǎo)學(xué)生:

教學(xué)反思：

第五課時《較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)第32頁

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L在解決具體問題的過程中，學(xué)會較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，

并能正確計算；

2.經(jīng)歷探索較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思

考和探索問題的意識；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決

問題策略的多樣性。

3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

較復(fù)雜虛位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

較復(fù)雜或位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

課前預(yù)習(xí)案

比細(xì)心、比正確用豎式計算下面各題：

34X28=46X13=15X67=

23X46=53X12=72X21=

課堂教學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們喜歡旅游嗎？

今天老師要給大家介