《鋁及鋁合金》教案

ii《鋁及鋁合金》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)課題13第一單元《鋁及鋁合金》，讓學(xué)生了解鋁的主要性質(zhì)，能運用鋁的性質(zhì)解釋生產(chǎn)、生活中的一些實際問題，培育學(xué)生試驗操作能力、觀看力量和分析問題的力量。擅長利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋，擴大學(xué)問面，加深對學(xué)問的理解。二、教材分析本節(jié)課要求把握鋁的主要性質(zhì)，結(jié)合學(xué)問解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并把握鋁的主要性質(zhì)和用途2、通過試驗探究和問題爭論，了解試驗爭論的方法。3、通過動手試驗及分組爭論，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱，形成對科學(xué)持續(xù)的內(nèi)在興趣。三、教學(xué)方法學(xué)、充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜尋相關(guān)學(xué)問加深理解，教法：分組爭論法、試驗探究法、多媒體課件教學(xué)、充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜尋相關(guān)學(xué)問加深理解，學(xué)法：學(xué)生預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料,合作溝通，學(xué)法：學(xué)生預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料,合作溝通，

飛機解讀探究。四、教學(xué)過程軍事的進展其實也離不開化學(xué)，制造、飛機的材料都要用到鋁合金現(xiàn)在就讓我們走進鋁的世界22［圖片觀看］同學(xué)們看，這幅圖〔1所示〕展現(xiàn)了鋁的很多用途。用途由性質(zhì)打算，請大家觀看這些圖片，爭論、歸納鋁的物理性質(zhì)。［分組爭論一］由圖片爭論并歸納出鋁的物理性質(zhì)。［第一次展現(xiàn)高壓鍋］請看，這是日常生活中常用的鋁制高壓鍋，高壓鍋中都有這樣的一張說明書，請一位同學(xué)上來讀一下說明書中關(guān)于清洗高壓鍋的留意事項。這位同學(xué)讀的內(nèi)容已經(jīng)顯示在大屏幕上了 〔如圖2所

便川說明百便川說明百清詵使用壓力鍋后應(yīng)將食物準(zhǔn)時耿出用后應(yīng)準(zhǔn)時清進擦干.以免殘皤的食物尤具是嚴(yán)殛性物質(zhì)腐蝕鍋博清洗壓力鍋宜用熱清水或熱清水加活活刑個要閑鋼堂球等磨損性丈的樂西粒赤示〕，請大家分組爭論一下，從說明書中推想鋁可能有哪些化學(xué)性質(zhì)?［分組爭論二］從說明書中推想鋁可能具有的化學(xué)性質(zhì)。［歸納總結(jié)］從說明書中可以看出，鋁能與酸、堿等物質(zhì)反響。是不是這樣呢?我們用試驗來驗證。［分組試驗］鋁與酸、堿、鹽的反響。這是點滴板，今日的試驗就在點滴板中進展，主要做三個試驗：鋁與酸、堿、鹽的反響。 〔如圖3所示〕試驗過程中請認真觀看現(xiàn)象。［匯報現(xiàn)象］已經(jīng)完成試驗的小組請舉手。請同學(xué)來描述一下試驗現(xiàn)象。［緣由分析］同樣是鋁片與硫酸反響，不同小組觀看到的現(xiàn)象為什么不一樣呢？〔停頓〕P68中查找答案。［啟迪升華］剛剛的試驗告知我們，活潑金屬與酸反響不肯定都有氣體產(chǎn)生,這幾組同學(xué)觀看格外認真，沒有主觀臆斷，而是敬重事實，科學(xué)探究要的就是這種實事求是的態(tài)度。［分組爭論三］常溫下，鋁片在濃硫酸中會鈍化”在空氣中能不能也形成致密的氧化膜呢？請結(jié)合生活實際來爭論一下。［歸納總結(jié)］鐵簡潔生銹，而鋁難腐蝕。為什么呢？鐵在空氣中被氧化，外表生成的Fe2O［歸納總結(jié)］鐵簡潔生銹，而鋁難腐蝕。為什么呢？鐵在空氣中被氧化，外表生成的Fe2O3是疏松的，不能阻擋了內(nèi)部的鐵進一步發(fā)生反響。鋁比鐵更活潑，AI2O3是致密的氧化膜，阻止了內(nèi)部的鋁進［其次次展現(xiàn)高壓鍋］拿出高壓鍋并敲打，鋁制高壓鍋能否常常用鋼絲球擦洗？［引導(dǎo)釋疑］擦了不是更亮嗎？〔停頓片刻〕擦了氧化，再擦再氧化，雖然秀麗,但越擦越薄。［提出問題］鐵在純氧中猛烈燃燒，火星四射，鋁比鐵活潑，鋁在純氧中也能燃燒嗎？［教師講解］鋁粉在氧氣中燃燒。利用盛有二氧化錳的廣口瓶，加適量的雙氧水可產(chǎn)生氧氣，用棉花包裹鋁粉，點燃。［軍事應(yīng)用］軍事上利用這個反響來制造信號彈、燃燒彈，還可用作火箭推動劑。［提出問題］通過前面的分組試驗，大家觀看到：鋁不僅與酸溶液反響，也能與強堿0價上升到+3價，那產(chǎn)生的是什么氣體呢？請爭論確定一下。［分組爭論四］鋁與氫氧化鈉溶液反響產(chǎn)生的是什么氣體？［歸納總結(jié)］從元素守恒看，氣體可能是氧氣或氫氣。從化合價看反響中鋁元素的化合價上升了，必定有元素化合價降低，能降低的元素只能是氫元素，生成的是氫氣。是不是呢？請觀看下面的演示試驗〔6所示〕［演示試驗二］師生合作完成鋁粉與氫氧化鈉溶液反響3

畧袍液

/［一」y%@64試驗［得出結(jié)論］這種氣體可以燃燒，果真是氫氣［第三次展現(xiàn)高壓鍋］鋼絲球?qū)Ω邏哄伿俏锢頁p害，而酸堿性食品腐蝕高壓鋁鍋是化學(xué)損害，原理是酸、堿先破壞外表氧化膜，繼而再與內(nèi)部的鋁反響。［播放視頻］〔野外焊接鋼軌〕［提出問題］視頻中焊接鋼軌用到的那袋試劑是什么呢?這個試驗，這是埋在沙里的兩根鐵釘，將它們相互靠近，同學(xué)們可將這兩根鐵釘想象成兩根鋼軌，再向試管中參加鋁粉和氧化鐵的混合物，加肯定量氯酸鉀，氯酸鉀高溫產(chǎn)生氧氣，助［演示試驗三這個試驗，這是埋在沙里的兩根鐵釘，將它們相互靠近，同學(xué)們可將這兩根鐵釘想象成兩根鋼軌，再向試管中參加鋁粉和氧化鐵的混合物，加肯定量氯酸鉀，氯酸鉀高溫產(chǎn)生氧氣，助燃。插上鎂條，鎂條燃燒可以產(chǎn)生反響需要的高溫?！?所示〕［課堂穩(wěn)固練習(xí)］1.鋁在人體中積存可使人慢性中毒，1989年世界衛(wèi)生組織正式將鋁確定為食品污染源之一而加以掌握。鋁在以下場合的使用須加以掌握的是 〔 〕①制鋁錠②制易拉罐③制電線、電纜④制包糖果用的鋁箔⑤制炊具⑥制防銹油漆A.①②④⑤⑥ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑤⑥一樣條件下，等質(zhì)量的鋁分別與足量硫酸溶液、燒堿溶液反響產(chǎn)生的氫氣的體積比為〔〕A.1:IB.2:IC.3：1 D.1:3鋁合金因堅硬、輕松、美觀、干凈、易于加工而成為型建筑裝潢材料，主要用于制作窗框、卷簾門、防護欄等。以下與這些用途無關(guān)的性質(zhì)是〔〕A．不易生銹 B.導(dǎo)電性好 C.密度小 D.強度高五、教學(xué)反思充分表達“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的