2023年度《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇下面是我為大家整理的2023年度《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇,供大家參考。

作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是整理的《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

周莊水韻教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川宏大可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋、流水、人家〞。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)當(dāng)是我們吸取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。

二、學(xué)生學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的宏大可愛(ài)?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿滾動(dòng)感的畫(huà)面，很簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依靠性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解三次游周莊的情景和感受。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（3）品味欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。

（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及三次游周莊的感受。

（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景。

（4）加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。

（2）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品味清爽幽美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。

2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、探討、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，依照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最終整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。〞教師應(yīng)當(dāng)始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃重的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求別致性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、表達(dá)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氣氛，建構(gòu)明了的知識(shí)體＜＞系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過(guò)多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)探討與反思：

本堂課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)程先后出示了周莊的畫(huà)面投影，產(chǎn)生了十分好的效果，并恰當(dāng)?shù)夭シ帕伺錁?lè)朗讀，使學(xué)生受到感染，學(xué)生親自上網(wǎng)搜集整理有關(guān)周莊的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生在Internet上搜集、整理信息的能力。學(xué)生始終沉浸在周莊美好的意境中。整堂課較好地表達(dá)了“以學(xué)生為主體〞的精神，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自始至終地投入到教學(xué)中來(lái)，不斷地“動(dòng)口〞朗讀和探討，特別是積極地“動(dòng)腦〞思考和領(lǐng)悟，四種關(guān)系（師生關(guān)系、講練關(guān)系、知能關(guān)系以及主次詳略關(guān)系）處理恰到好處。整堂課的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)都表達(dá)得比較好，課堂氣氛自然、和諧、融洽。

教學(xué)目標(biāo)：篇二

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。

2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路。

3、品析清爽幽美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)的情感。

4、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

周莊水韻教案篇三

一、教材分析

《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言幽美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。從不同的時(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫(xiě)了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家〞，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

二、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有猛烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來(lái)還不太簡(jiǎn)單；再者，本校學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。

2、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

能力目標(biāo)

1、了解課文隨“時(shí)(令)〞換景，風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

3、體會(huì)欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

情感目標(biāo)

體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、體會(huì)欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、了解課文隨“時(shí)(令)〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

3、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入

新課

由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻〞入手，教師補(bǔ)充。

結(jié)合預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)課題中的“韻〞的理解。

從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。

（二）品味“水韻〞

1、快速閱讀三次游周莊，說(shuō)說(shuō)抓住了周莊什么特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)“水韻〞的。

2、在文中寫(xiě)道第一次是春雨朦朧的水墨畫(huà)，其次次是雪后初霽的版畫(huà)，那么根據(jù)的描寫(xiě)你認(rèn)為第三次是什么畫(huà)呢？

3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫(xiě)表達(dá)周莊的水韻。

4、教師小結(jié)：

正如所說(shuō)，前來(lái)古鎮(zhèn)的人印象最深莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連起來(lái)的事物。那是一種如詩(shī)如畫(huà)，富有詩(shī)情畫(huà)意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而長(zhǎng)久，周莊因水而著名。

1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊表達(dá)“水韻〞的文字。

2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫(huà)（色調(diào)秀美的水彩畫(huà)）

3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體會(huì)周莊帶來(lái)的圖畫(huà)美之外的詩(shī)意的美。

4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的幽美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所浮現(xiàn)的“水韻〞。

（三）拓展

延伸

根據(jù)我們學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫(huà)意。〞

例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩(shī)情）

結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（四）布置

作業(yè)

1、“蒙眬〞是什么意思，文中出現(xiàn)過(guò)兩次，是否用得確鑿？

2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫(xiě)景物的方法寫(xiě)一個(gè)300字的片段。

在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過(guò)寫(xiě)作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

雨水版畫(huà)

雪水水墨畫(huà)韻

河水油畫(huà)

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、這節(jié)課你積累了哪些詞語(yǔ)？

2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫(xiě)景物的方法嗎？

3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？

八、教學(xué)反思

趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫(xiě)了三次游周莊的所見(jiàn)所聞所感，“水韻〞是本文的線索，緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻〞，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，表達(dá)出了一種幽美?！八崹暡⒎侵辉谥攸c(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的表達(dá)，也正是抓住了不同角度來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體會(huì)所表現(xiàn)的“水韻〞。

八年級(jí)語(yǔ)文《周莊水韻》教學(xué)反思篇四

說(shuō)實(shí)在的，在過(guò)去的現(xiàn)代散文教學(xué)中，我大多采用的是傳統(tǒng)的重講解、重分析的“講讀教學(xué)法〞。學(xué)習(xí)專家毛洪其老師的講座時(shí)，其中有句話讓我深受觸動(dòng)：“既然屬于文學(xué)作品，那么我們的散文閱讀教學(xué)，也就界定為一種審美閱讀，而不是著眼于信息篩選和處理的信息式閱讀。〞因此，在《周莊水韻》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)自己的教學(xué)理念和方法有所刷新和改進(jìn)。這篇課文的教學(xué)令我較為滿意的地方有以下幾個(gè)：

周莊水韻教案篇五

1體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2體會(huì)欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

味欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

導(dǎo)入新課

用馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家〞表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，宛如人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性〞，導(dǎo)入

二、明確出示目的

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）

1．加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A．?huà)故欤▁ián)攪動(dòng)(iǎ）斑斕（bān)(lán)絢爛(cuī）(càn)

B．彩綢（ch6u)連綴(zhuì）仲春（zhǒng)屋脊(ǐ）

C．繽紛（bīn)隱匿(nì）諦聽(tīng)（dì）參差（cēn)(cī）

D．覆蓋（fù）眩目(xuàn)屋檐（án）滲出來(lái)(shèn)

2三游周莊，季節(jié)分別是______、________、_________，截取三個(gè)不同的場(chǎng)景，多角度描寫(xiě)周莊的多姿多彩，美麗如畫(huà)。三次中詳寫(xiě)_____，由于突出的印象如童話般的巧妙美好。3研讀課文三游周莊段落，思考在寫(xiě)法上有哪些不同？比一比。賽一賽，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

四、高效課堂

1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）

整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的四幅畫(huà)面：

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家〞的周莊整體圖

（直接利用教科書(shū)上的插圖）。

其次幅——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)

第三幅——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖

※配樂(lè)：

以“高山流水〞或“表現(xiàn)節(jié)日喧嚷氣氛的音樂(lè)〞作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)〞讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀〞課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀〞任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)〞及“聽(tīng)讀〞到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成以下初步感知的任務(wù)。

※提問(wèn)：“聽(tīng)〞完朗讀后，周莊在我們的“腦海〞中是一個(gè)什么印象呢？

參考提醒：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜〞“小橋流水人家〞……

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增加了神采，增加了韻味……

※提問(wèn)：那么向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)〞？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻〞畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字〞的方法。

參考提醒：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)〞。即

※整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家〞的周莊整體圖

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）

第一次——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)

其次次——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

要求學(xué)生找出文中游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情〞。并思考是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻〞。采用競(jìng)賽的形式。

教師歸納總結(jié)：

（1）、概括性描述的語(yǔ)句

（2）、歸納小結(jié)：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)單，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡一致。第一次時(shí)值“仲春〞，“天下著小雨〞，春雨蒙蒙，給留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)〞。其次次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的風(fēng)景。古老的磚石與清爽的白雪，黑白明顯，顯明對(duì)照，“像是一幅色調(diào)對(duì)比猛烈的版畫(huà)〞?！八?huà)〞與“版畫(huà)〞，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)其次次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩〞的色調(diào)，而且還寫(xiě)了積雪溶化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色〞，而且有“聲〞，更為動(dòng)人。

誦讀精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)感悟能力。

教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀“其次次游周莊的情景〞——“其次次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。〞采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和規(guī)律順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背〞到“熟背〞。

※背誦層次例如：（以句號(hào)為單位）

A．第一層：第一二三句，交代其次次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照射下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水〞（雪）之“色〞（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑〞）

B．其次層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪溶化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水〞之“聲〞（滴水之聲與流水之聲的重疊）

拓展練習(xí)：

摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。與以前把握的名句比較。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A．相看兩不厭，只有敬亭山。

厭：滿足。

B．船艙里，有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在玩弄絲弦。

絲弦：船艙里用絲制成的裝飾物。

C．古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧掩蓋著，石橋和屋脊都依稀出沒(méi)在飄忽的雨霧中。

出沒(méi)：時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失。

2、對(duì)以下句子所用修辭手法歸納正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊旋繞上升。

A．比喻、排比B．?dāng)M人、比喻C．比喻、擬人、通感D．?dāng)M人、通感

3．站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。

（1）你能寫(xiě)出“相看兩不厭〞整首詩(shī)嗎____________________________________________

（2）讀上面的句子你能想出詩(shī)人卞之琳的斷章嗎？

課后記

我很開(kāi)心！你開(kāi)心嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家〞的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）

第一次——煙雨縹緲的周莊水墨畫(huà)

其次次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)

“水〞（雪）之“色〞——黑白明顯對(duì)比猛烈的版畫(huà)

“水〞之“聲〞——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

課型：新課型執(zhí)筆：艾湘審核：執(zhí)行日期：

班級(jí)組名：姓名：完成狀況：組長(zhǎng)簽名：明·劉基：大江之南風(fēng)景殊，杭州西湖天下無(wú)。

1、了解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

2、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

3學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感〞。

了解課文隨“時(shí)（令）〞換景、風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

導(dǎo)入新課（略）

二、明確出示目的

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時(shí)5分）

檢查背誦狀況。

抽查后一齊背誦。

四、高效課堂

1，自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥（10分鐘）

精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊〞的文段。

2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行探討，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：

（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。

※提問(wèn)：前面春冬兩次游周莊，差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的（“橋〞）和“水〞，那么第三次游歷周莊時(shí)，又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？有什么作用？

※釋疑參考：

移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的開(kāi)心氣氛。采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊〞，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景〞著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)終點(diǎn)看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿活力，反映了周莊人民的幸福開(kāi)心生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

襯托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的終點(diǎn)時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)周邊八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日開(kāi)心的氣氛。巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。其次次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹〞聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

（2）、寫(xiě)作順序有條有理。

※提問(wèn)：寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)終點(diǎn)看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？

※參考提醒：寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧風(fēng)景。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)終點(diǎn)。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最終寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上〞寫(xiě)至“地上〞。

※要求學(xué)生依照寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻〞的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二〞）

A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。〞

B．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境〞：

“……小船在恬靜的訶面漸漸滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。〞

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。〞

“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……〞

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的終點(diǎn)，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，恬靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。……屋脊參差，深藍(lán)色的天幕上勾畫(huà)出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)宛如被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑滾動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，恬靜幽深的河水，即刻變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……〞

小結(jié)：假使說(shuō)“其次次游歷周莊〞，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音

方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊〞，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)終點(diǎn)看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色調(diào)方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

（三）、品讀散文語(yǔ)言。

1、分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句〞并體會(huì)其作用及妙處。

“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……〞

“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧掩蓋著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。〞

“古老的磚石和清爽的白雪參差交織，黑白明顯，像是一幅色調(diào)對(duì)比猛烈的版畫(huà)。〞

“在陽(yáng)光下，積雪正在溶化，四處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊旋繞上升。……〞

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。〞

“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，恬靜幽深的河水，即刻變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……〞

“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像巧妙的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。〞

2、小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中語(yǔ)言清爽幽美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

拓展練習(xí)：

課后完成“思考練習(xí)四〞：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。

周莊水韻教案篇六

2、周莊水韻

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)欣賞散文清爽幽美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真實(shí)情感；

2．了解課文隨“時(shí)(令)〞換景，風(fēng)景各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；3．背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力；4．體會(huì)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生初步把握游記散文的寫(xiě)法及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想。2、難點(diǎn)：理解“水韻〞的含義

課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó)，因河成街，浮現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家〞，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩(shī)人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬(wàn)三的家鄉(xiāng)。

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個(gè)周莊〞。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，她就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)〞周莊。正如著名畫(huà)家吳冠中所言“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美〞。周莊被評(píng)為中國(guó)“第一水鄉(xiāng)〞。今天就讓我們隨行作家趙麗宏，一起去領(lǐng)會(huì)這中國(guó)第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去游覽周莊，感受周莊的水之韻。

二、初步感知課文。

1、解題。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路〞，大量人在“行萬(wàn)里路〞后才寫(xiě)出幽美動(dòng)人的游記，本文趙麗宏三次神游周莊寫(xiě)下此篇《周莊水韻》，這個(gè)“韻〞字指什么？周莊水的“韻〞具體表達(dá)在哪兒呢？同學(xué)們要帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞本文。

2、復(fù)習(xí)游記知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生完成以下填空。

游記，要點(diǎn)明、，交代、，抓住，并做到

。（答案：時(shí)間；地點(diǎn)；游蹤；欣賞順序；景物特點(diǎn)；情景交融。）

3、朗讀課文。

朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，并指出一些字詞的音義。（1）提出疑難字詞。（2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

本文的感情基調(diào)是充滿歡快和喜悅的，朗讀時(shí)要語(yǔ)調(diào)舒緩輕柔，語(yǔ)音明了自然，不要過(guò)于造作。注意節(jié)奏與停頓，但語(yǔ)斷情不斷，個(gè)中韻味要把握好，朗讀時(shí)以頭腦出現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象的畫(huà)面為最正確。

1、師：大家初步領(lǐng)會(huì)了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？生：周莊讓我想起了“小橋流水人家〞的詩(shī)句。

生：周莊充滿了詩(shī)情畫(huà)意，特別是水為周莊這座古城增加了神采和韻味?？梢哉f(shuō)是周莊寬容了水的活力，水為周莊增加了活力。

2、師：假使要我們打個(gè)比方，把三峽和周莊比作兩個(gè)不同的人，你覺(jué)得三峽是一個(gè)什樣的人，周莊又像是一個(gè)什么樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱心、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑頑皮。

3、師：同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富，通過(guò)一系列形象的比喻將我們對(duì)三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來(lái)。這種感受不僅可以化作人物形象來(lái)感知，甚至可以用不同類型的樂(lè)曲來(lái)模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂(lè)，讓你渾身激蕩著豪情。生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面潛伏》。

三、師生探討課文內(nèi)容。

1、師：正如方才同學(xué)們所說(shuō)，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的曾三次游覽周莊。請(qǐng)大家迅速默讀課文，思考向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)〞，找出起止段落，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的水韻畫(huà)面。

（學(xué)生組內(nèi)探討、交流，相互交換修改評(píng)比優(yōu)秀的標(biāo)題，師生共同評(píng)價(jià)、賞析，選擇具有代表性的加以板書(shū)。）

如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊〞到“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。〞——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)

圖二，從“其次次到周莊是冬天〞到“用人類的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。〞——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

師：照此看來(lái)，你覺(jué)得，燈火繽紛的周莊像什么畫(huà)？學(xué)生探討后明確：它色調(diào)秀美、濃烈，像是一幅搶眼的油畫(huà)。

師板書(shū)：圖三，從“最近一次去周莊〞到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。〞——春天水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。2、把握文章整體脈絡(luò)。

教師引導(dǎo)學(xué)生探討，然后指出文章的整體脈絡(luò)為總分結(jié)構(gòu)，可分為兩大部分：第一部分：（1—3自然段）表達(dá)周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。其次部分：（4—6自然段）三次游周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）探討第一部分。

1、閱讀第一自然段，探討問(wèn)題：

（1）從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象？

學(xué)生探討明確：從水中迷離的倒影、河道上應(yīng)接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，突出周莊是東方的“威尼斯〞。（2）本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

要點(diǎn)：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時(shí)，水面出現(xiàn)倒影的美麗畫(huà)面。（3）這個(gè)畫(huà)面表達(dá)了什么？

要點(diǎn)：周莊水美：倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）。（4）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說(shuō)出其作用。2、閱讀其次自然段。

（1）首先使用了一句反問(wèn)句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？〞這句話有什么作用？

學(xué)生探討后教師歸納：強(qiáng)調(diào)在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意？

（2）請(qǐng)學(xué)生找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

要點(diǎn)：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就宛如詩(shī)中所描繪的一樣，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊布局有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生在原文中找出。

要點(diǎn)：河道呈“井〞字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體。（2）“這樣的景象，大約只有在威尼斯才能見(jiàn)到〞這句話如何理解？要點(diǎn)：這是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：第一部分表達(dá)了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

五、課后作業(yè)。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“其次次到周莊是冬天??用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。〞

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、字詞。

2、請(qǐng)學(xué)生背誦文章第4段“其次次到周莊是冬天??用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿〞。

二、探討分析課文其次部分。

1、周莊美麗的風(fēng)光吸引幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來(lái)看一下是如何與周莊第一次、其次次、第三次親近接觸的。請(qǐng)同學(xué)們速讀其次部分，完成以下表格。

次數(shù)時(shí)間觀測(cè)角度感受特點(diǎn)詳略安排第一次游覽仲春雨中視覺(jué)（色調(diào)）水墨畫(huà)恬淡寧?kù)o概括寫(xiě)其次次游覽冬天雪后視覺(jué)（色調(diào)）聽(tīng)覺(jué)（聲音）色如版畫(huà)

聲似音樂(lè)略寫(xiě)色調(diào)顯明萬(wàn)般柔情

第三次游覽春夜旅游節(jié)視覺(jué)（色調(diào)）光帶、夢(mèng)境

多姿多彩詳寫(xiě)

2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結(jié)構(gòu)形式是什么？

探討后歸納：總分的結(jié)構(gòu)形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不一致。后幾句話分述前兩次去周莊的印象。

（2）學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面，重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生暢所欲言，教師從中點(diǎn)撥）

參考：①“像是一幅色調(diào)對(duì)比猛烈的版畫(huà)〞，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雪后的周莊令人目眩的色調(diào)，卻仍舊蘊(yùn)含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪溶化的聲音用“滴、淌、滲〞等動(dòng)詞形容，不單調(diào)，足見(jiàn)文學(xué)功底。③“撫摸〞一詞用得極為確鑿，把陽(yáng)光擬人化，突出陽(yáng)光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。探討、歸納：

（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次游周莊描繪了節(jié)日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。（2）細(xì)讀第5自然段，看是依照什么順序來(lái)描述旅游節(jié)開(kāi)心氣氛的。

分組探討后歸納：先由岸上寫(xiě)到河中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)終點(diǎn)所見(jiàn)的風(fēng)景和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到周邊八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫(xiě)與所要表露的情感有何聯(lián)系？

參考：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達(dá)了的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。（4）為什么寫(xiě)三次游周莊？第三次為什么詳寫(xiě)？

要點(diǎn)：屢屢游周莊水鄉(xiāng)，這正說(shuō)明周莊風(fēng)景情韻深深吸引了。有些景點(diǎn)，單憑一次游覽，浮光掠影，感受短淺，難以領(lǐng)悟其微妙，體會(huì)其神韻。兩次，三次，細(xì)心欣賞，細(xì)細(xì)品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉(xiāng)的情景，感受越來(lái)越多、越來(lái)越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結(jié)：文章的其次部分，寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，充分表達(dá)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，也表現(xiàn)了周莊這個(gè)古鎮(zhèn)在改革開(kāi)放后的勃勃活力，更表現(xiàn)了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結(jié)。

1．內(nèi)容：本文緊扣住“水韻〞二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，依照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的風(fēng)景。先寫(xiě)總體印象：周莊的水美——倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）；周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無(wú)處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

接下來(lái)，略寫(xiě)了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫(huà)；其次次是在冬天，雪后景美，色聲動(dòng)人。然而并沒(méi)有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個(gè)更細(xì)心的觀測(cè)，詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫(huà)，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢(mèng)如幻。

2．主題：這篇游記通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻〞，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿活力，反映了周莊人民的幸福開(kāi)心生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

3．特點(diǎn)：①依照時(shí)空順序，多角度描寫(xiě)風(fēng)景。②先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種修辭方法，生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

（2）學(xué)完《周莊水韻》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)“韻〞字的含義。（各抒己見(jiàn)）參考：古樸，寧?kù)o，清幽，幽美，多姿多彩??最主要指的是一份幽美。（3）歸納本文的特點(diǎn)。

與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時(shí)間轉(zhuǎn)移，記敘的對(duì)象、空間雖一致，但風(fēng)景各異，三次游周莊所見(jiàn)所感也各不一致，可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問(wèn)題。

課外已布置同學(xué)們閱讀《遠(yuǎn)去的周莊》，現(xiàn)在思考：文章為何稱周莊是“遠(yuǎn)去的〞，談?wù)勀愕目捶ā＃ǜ魇慵阂?jiàn)）

參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧?kù)o、幽美的水鄉(xiāng)神韻著名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡煩躁之所。一切都人讓“現(xiàn)代化〞的色調(diào)涂抹、吞噬。周莊已“遠(yuǎn)去〞，已日漸失去了它的寧?kù)o，它的靈魂，商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)水中倒影——美麗

對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象小河泛舟——詩(shī)意只有威尼斯才能見(jiàn)到整體布局——巧妙

其次課時(shí)

第一次游周莊：仲春水墨畫(huà)恬靜寧?kù)o

其次次游周莊：冬天版畫(huà)色調(diào)顯明、聲音幽美多姿多彩第三次游周莊：春夜旅游節(jié)仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境動(dòng)人心弦

四、品味語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言幽美，用大量的篇幅寫(xiě)水，課文中有哪些你喜歡的描寫(xiě)水的句子，請(qǐng)摘錄下來(lái)，加以體會(huì)，說(shuō)說(shuō)它們分別是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。

1、在陽(yáng)光下，積雪正在溶化，四處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，??細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊旋繞上升。這樣的聲音，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

這一段從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，把它比做裹著萬(wàn)般柔情的神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹十分形象。帶有古典風(fēng)味，在措詞方面也很講求多用疊詞如：細(xì)細(xì)、重重疊疊，如??如??裊裊，讀起來(lái)富于音樂(lè)的美感，真的感覺(jué)到流水叮咚作響。

2、已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息萬(wàn)變??最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，恬靜幽深的河水，即刻變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

從視覺(jué)角度突出了河水一改從前的恬靜幽深，突然變得光芒奪目?！奥洙曔@個(gè)詞用得好，比“映〞來(lái)到有動(dòng)感。把此時(shí)的河水比作一條彩帶，給人一種飄逸的感覺(jué)。文中句式整齊，多為四字詞，節(jié)奏顯明，讀起來(lái)歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬(wàn)變、輝煌絢爛、恬靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現(xiàn)實(shí)與古香古色的周莊形成了對(duì)比。

3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回清閑攪動(dòng)。倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋??把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩(shī)意?！澳緳┄暋扒彘e攪動(dòng)〞“石橋〞“不慌不忙〞“彩綢〞等詞語(yǔ)寫(xiě)出了周莊的古樸、寧?kù)o?！鞍邤台暋懊噪x閃爍〞“朦朧眩目〞等詞又寫(xiě)出了周莊的神秘，令人捉摸不透。

4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

突出了河水的神秘莫測(cè)。

6、前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。的感覺(jué)很獨(dú)特，水竟然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

7、小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，恬靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。

寫(xiě)禮花盛開(kāi)前的寧?kù)o，水面上除了點(diǎn)點(diǎn)星光外什么都沒(méi)有，有靜有動(dòng)，使得文章錯(cuò)落有致，引人入勝。

（二）研讀1—3段。

1、找出表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子和對(duì)這樣的印象高度評(píng)價(jià)的句子。印象：評(píng)價(jià)：

2、把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫(xiě)對(duì)象分別是什么？各有什么特點(diǎn)？4、1段中“清閑〞、“不慌不忙〞表現(xiàn)了周莊什么特點(diǎn)？5、2段第一句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？6、3段中“據(jù)說(shuō)〞、“大約〞等詞有什么作用？

7、這部分主要表達(dá)方式是什么？有什么好處？

1、細(xì)心朗讀文章其次部分，三次游周莊去的時(shí)令不同，描寫(xiě)的景物不同，感悟也不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫(huà)〞和“版畫(huà)〞，請(qǐng)查找相關(guān)資料，了解它們各有什么特點(diǎn)？

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話有什么作用？

2、表達(dá)其次次游周莊較第一次著墨多了大量，是從哪幾個(gè)角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來(lái)看，寫(xiě)前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么？

4、這一段的語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？

（三）賞析第5、6段（重點(diǎn)）

1、第三次游周莊與前兩次有何不同？

2、第三次游周莊，抓住了哪些景物描寫(xiě)周莊？這樣描寫(xiě)有什么好處？

3、第5段是從什么角度描寫(xiě)周莊水韻的？舉例說(shuō)明。

4、假使說(shuō)前兩次是抓住雨水和雪水描寫(xiě)周莊的景觀，那么第三次是借助什么來(lái)描寫(xiě)周莊的？

《周莊水韻》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。

2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路。

3、品析清爽幽美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)的情感。

4、背誦精彩語(yǔ)段，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，品析幽美的語(yǔ)言。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前預(yù)習(xí)要求：

熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解及周莊。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

被稱為“漂泊之都〞的“水城〞是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)〞的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊）這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么？（水多、橋多）

今天就讓我們隨行作家趙麗宏，一起去領(lǐng)會(huì)一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海〞中是一個(gè)什么印象呢？那么向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)〞？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻〞畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻〞畫(huà)面。

探討、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

其次幅——仲春（煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)）

第三幅——冬天（冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖）

3、全文分為兩大部分

第一部分(1-3)：表達(dá)周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象

其次部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受

（1）齊讀第1—3段的文字。

（2）找出文中表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。

探討、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。〞

（3）找出對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。

探討、明確：“這樣的景象，大約只有在威尼斯才能見(jiàn)到。〞

（4）說(shuō)說(shuō)將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水〞的特點(diǎn)。

（5）第一部分從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥，學(xué)生探討：水中的倒影是明了的還是怎樣的？從文中找出一些詞來(lái)形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；還描寫(xiě)了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個(gè)樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人〞則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。〞意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挩晞t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。〞除此以外，還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)

（6）小結(jié)：第一部分表達(dá)了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅幽美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括：

板書(shū)：

小水中倒影斑斕迷離

橋

流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫(huà)意

水

人水傍古鎮(zhèn)渾然一體

家

四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三

《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川宏大可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋、流水、人家〞。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)當(dāng)是我們吸取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。

二、學(xué)生學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的宏大可愛(ài)。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿滾動(dòng)感的畫(huà)面，很簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依靠性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解三次游周莊的情景和感受。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（3）品味欣賞散文清爽幽美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。

（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及三次游周莊的感受。

（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景。

（4）加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。

（2）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品味清爽幽美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。

2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、探討、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，依照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最終整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。〞教師應(yīng)當(dāng)始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃重的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求別致性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、表達(dá)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氣氛，建構(gòu)明了的知識(shí)體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過(guò)多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。

2.周莊水韻教案篇九

2．周莊水韻

第一課時(shí)

1．結(jié)合欣賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。2．把握三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內(nèi)容，理清的行文思路。（難點(diǎn)）3．品讀文章1－4自然段，體會(huì)前兩次到周莊的情景和感受。（重點(diǎn)）

一、新課導(dǎo)入

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó)，因河成街，浮現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家〞，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代著名散文家趙麗宏的《周莊水韻》，領(lǐng)會(huì)一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、自主預(yù)習(xí)1．走近

趙麗宏，中國(guó)當(dāng)代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品屢屢獲獎(jiǎng)，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。

2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。斑斕(lán)

眩目(xuàn)

晶瑩（yíng)．．．參差(cēncī）諦聽(tīng)（dì）嫻熟（xián)．．．．瞬息(shùn)絢爛(cuǐcàn)搖曳(yè）．．．．3．理解詞義。

斑斕：顏色錯(cuò)雜絢爛。

迷離：模糊而難以分辯明白。眩目：奪目。晶瑩：光亮透明。

參差：指不整齊，不一致。諦聽(tīng)：細(xì)心聽(tīng)。嫻熟：熟練。搖曳：搖動(dòng)。

4．閱讀課文，思考問(wèn)題。

三次游歷的過(guò)程，都對(duì)周莊有一個(gè)整體比喻，你能把這三個(gè)句子找出來(lái)嗎？

明確：第一次：第一次到周莊，正是仲春，天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧掩蓋著，石橋和屋脊都依稀出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)；

其次次：古老的磚石和清爽的白雪參差交織，黑白明顯，像是一幅色調(diào)對(duì)比猛烈的版畫(huà)；第三次：我很難忘掉這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像巧妙的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。

三、合作探究(一)整體感知

1．朗讀課文后，周莊在我們的腦海中是一個(gè)什么印象呢？

明確：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒??“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜〞“小橋流水人家〞??水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增加了神采，增加了韻味??

2．向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)〞？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻圖畫(huà)〞。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字〞的方法。

明確：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)〞。即※整體水韻圖畫(huà)（1—3自然段）“小橋流水人家〞的周莊整體圖

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4—6自然段）第一次——仲春煙雨掩蓋的周莊縹緲?biāo)?huà)其次次——冬天冰雪溶化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻