高三下學期數(shù)學老師工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁高三下學?期數(shù)學老?師工作總?結(jié)轉(zhuǎn)眼?之間，斗?轉(zhuǎn)星移，?感覺還沒?從高三緊?張的備考?氣氛中走?出來，學?生又出現(xiàn)?了新的替?換?；?顧過去的?一年，有?辛苦，更?有欣喜;?有困惑，?亦有收獲?。本屆高?三，是新?課程改革?新老交替?的一屆，?也是學校?實行平行?班教學機?制的一屆?，學生的?數(shù)學水平?參差不齊?。高考數(shù)?學成績直?接關(guān)系到?考生高考?的成績，?而試卷的?特點是理?科難度較?大，區(qū)分?度大，文?科相對平?穩(wěn)，重視?基礎(chǔ)知識?和基本技?能。數(shù)學?教師責任?重大，需?要用心付?出，才能?取得成效??；仡?走過的歷?程，我認?為這一年?，我們高?三備課組?的教學工?作努力的?，用心的?，可以說?是竭盡所?能，效果?也是顯著?的。下面?是我們的?一些具體?做法和體?會：第?一輪復習?夯實基礎(chǔ)?，建立知?識網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)這個?階段是高?三復習用?時比較多?，也是必?須花費師?生大力氣?的階段，?切不可走?馬觀花，?掉以輕心?，這是整?個高三復?習階段的?重要時期?。這一輪?復習要解?決的問題?是：1?、對于課?本上的每?一定義、?定理、公?式都要熟?透于心，?理解它的?本質(zhì)、變?化及應用?。2、?對于課本?的典型問?題，既要?掌握解答?方法，又?要思考它?的變形、?拓展，還?應當注意?它的應用?。3、?知識網(wǎng)絡(luò)?的形成，?解題小結(jié)?論的的提?煉，一些?解題漏洞?的防范，?解題思考?方式的總?結(jié)。這?一輪復習?，我們以?《教學與?測試》這?本資料為?主，結(jié)合?教材?；?本上每一?講用2~?3課時，?第一課時?，知識點?、考點復?習，第二?課時，典?型例題、?習題講解?。這一階?段的訓練?以通法通?性題為主?，課外訓?練以選擇?和填空為?主要訓練?方向，力?爭解決學?生在選擇?和填空的?速度與準?確性不高?的問題，?對偏題、?怪題進行?大膽刪減?，使學生?打下堅實?的基礎(chǔ)，?提高學習?的興趣和?信心。?第二輪復?習專題過?關(guān)提升重?點知識綜?合能力?在第一輪?復習的基?礎(chǔ)上，有?針對性地?對重點章?節(jié)、重點?知識、常?用技巧、?思想方法?進行性針?對性地復?習，更能?提高數(shù)學?備考的針?對性和有?效性。在?這一階段?，鍛煉學?生的綜合?能力與應?試技巧，?不重視知?識結(jié)構(gòu)的?先后次序?。主要對?“三角函?數(shù)、概率?統(tǒng)計、立?體幾何、?解析幾何?、數(shù)列與?不等式、?導數(shù)及其?應用”六?大板塊進?行復習，?尤其應重?點放在“?三角函數(shù)?、概率統(tǒng)?計、立體?幾何（向?量法）、?導數(shù)及其?應用”。?這是我校?學生重點?得分點，?一般來說?，試題這?部分考查?比較平和?，要求大?多數(shù)考生?能過關(guān)。?在此基礎(chǔ)?上，提高?學生“配?方法、待?定系數(shù)法?、數(shù)形結(jié)?合法、分?類討論法?、換元法?”等方法?解決數(shù)學?問題的能?力。第?三輪復習?綜合模擬?訓練考試?應對能力?在前兩?輪復習的?基礎(chǔ)上，?為了增強?數(shù)學備考?的針對性?和應試功?能，做一?定量的高?考模擬試?題是必要?的，也是?十分有效?的。該階?段需要解?決的問題?是：1?、強化知?識的綜合?性和交匯?性，鞏固?方法的選?擇性和靈?活性。?2、檢查?復習的知?識疏漏點?和解題易?錯點，探?索解題的?規(guī)律。?3、檢驗?知識網(wǎng)絡(luò)?的生成過?程。4?、領(lǐng)會數(shù)?學思想方?法在解答?一些高考?真題和新?穎的模擬?試題時的?工具性。?這一輪?復習以模?擬試卷為?主，一定?要注意試?卷的仿真?性，以安?徽地區(qū)的?試題為主?要選擇，?把握好試?卷的難度?和梯度，?掌握好考?試時間的?分配，包?括答題卡?的涂填，?考試用具?的要求，?使學生有?身臨其境?的感覺。?我的幾?點復習體?會：1?、重視對?選擇題、?填空題的?訓練選?擇題和填?空題是整?份試卷的?基礎(chǔ)，這?部分試題?得分高低?，直接決?定了整套?試卷的基?礎(chǔ)分，它?占了近_?___%?的分數(shù)，?主要考查?基礎(chǔ)知識?和基本技?能。在這?部分的訓?練中，以?又快又對?地找出答?案為目的?，教會學?生用數(shù)形?結(jié)合、特?殊值法、?排除法等?技巧找答?案，節(jié)省?時間，切?忌“小題?大做”。?對藝體類?考生的文?化課輔導?，更應以?此為主攻?方向。從?今年的高?考實際看?，選擇填?空題難度?不大，得?滿分的不?少。所以?，奠定了?今年數(shù)學?試題得分?較好的基?礎(chǔ)。2?、加強解?答題前三?題的訓練?前三題?分別以重?點考查“?三角函數(shù)?、立體幾?何、概率?統(tǒng)計”，?題目難度?以中等為?主。針對?我校學生?主體構(gòu)成?是中等學?生的特點?，重點在?前三題上?加強是比?較現(xiàn)實的?做法。要?求學生得?到全分，?其中立體?幾何應以?向量法求?解為主，?雖然解題?相對花時?間多一些?，但是方?法簡單，?學生易掌?握，能得?分。3?、后三題?加強計算?的訓練?解答題的?后三題是?拉開區(qū)分?度的三題?，以“數(shù)?列、導數(shù)?、圓錐曲?線”為主?，考查學?生的綜合?能力，包?括計算能?力，尤其?在數(shù)列和?圓錐曲線?的題中，?計算量相?對比較大?，往往花?費考生大?量的時間?，卻不一?定得分。?所以，學?生一般比?較怕做這?部分的題?目。我們?要求學生?不能放棄?，復習突?破方法，?首先重視?第一問的?解決，這?里要求學?生必須計?算準確，?可以適當?放慢速度?，仔細檢?查。然后?進行第二?問的計算?訓練，這?部分訓練?時，不貪?多，做一?題是一題?，直至學?生算出準?確答案為?止。老師?可以給出?最后答案?，但不要?幫助學生?進行運算?。從高考?的實際效?果看，基?本上得到?了滿意的?效果，學?生基本上?把能得到?的分數(shù)做?到盡量得?到?？?結(jié)起來，?我們這一?年高考備?考的工作?應該說是?成功的，?復習的方?向是正確?的，學生?的成績也?是令人滿?意的。當?然，高考?后看，仍?有些不足?，比如差?生較差也?較多，雖?然也做了?不少的輔?導，但是?提高他們?的成績?nèi)?缺少方法?。另外高?分層仍然?嫌少，高?分人數(shù)應?該再多些?。工作還?可以更細?致些，少?數(shù)考生臨?場發(fā)揮太?差也是亟?待解決的?問題?，F(xiàn)?在看第一?遍復習如?果時間能?更多些，?一開始的?試題難度?再降低些?，這樣會?更好些。?高三下?學期數(shù)學?老師工作?總結(jié)（二?）本學?期我擔任?高三理科?班（5）?（9）兩?班的數(shù)學?教學工作?，現(xiàn)對本?學期教學?工作總結(jié)?如下：?一、加強?集體備課?，優(yōu)化課?堂教學?新的高考?形勢下，?高三數(shù)學?怎么去教?，學生怎?么去學??無論是教?師還是學?生都感到?壓力很大?，針對這?一問題制?定了嚴密?的教學計?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學，?強化集體?備課，培?養(yǎng)學生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學目標?，規(guī)范教?學程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學生?的能力，?為其自身?的進一步?發(fā)展打下?良好的基?矗在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長?處，集體?備課前，?每位教師?都準備一?周的課，?集體備課?時，每位?教師都進?行說課，?然后對每?位教師的?教學目標?的制定，?重點、難?點的突破?方法及課?后作業(yè)的?布置等逐?一評價。?集體備課?后，我根?據(jù)自己班?級學生的?具體情況?進行自我?調(diào)整和重?新精心備?課，這樣?，總體上?，集體備?課把握住?了正確的?方向和統(tǒng)?一了教學?進度，對?于各位教?師來講，?又能發(fā)揮?自己的特?長，因材?施教。?二.研讀?考綱，梳?理知識?研究《考?試說明》?中對考試?的性質(zhì)、?考試的要?求、考試?的內(nèi)容、?考試形式?及試卷結(jié)?構(gòu)各方面?的要求，?并以此為?復習備考?的依據(jù)，?也為復習?的指南，?做到復習?不超綱，?同時，從?精神實質(zhì)?上領(lǐng)悟《?考試說明?》，具體?說來是：?（1）?細心推敲?對考試內(nèi)?容三個不?同層次的?要求。準?確掌握哪?些內(nèi)容是?了解，哪?些是理解?和掌握，?哪些是靈?活和綜合?運用。這?樣既明了?知識系統(tǒng)?的全貌，?又知曉了?知識體系?的主干及?重點內(nèi)容?。（2?）仔細剖?析對能力?的要求和?考查的數(shù)?學思想與?教學方法?有哪些??有什么要?求?明確?一般的數(shù)?學方法，?普遍的數(shù)?學思想及?一般的邏?輯方法（?即通性通?法）。?三、重視?課本，狠?抓基礎(chǔ)，?構(gòu)建學生?的良好知?識結(jié)構(gòu)和?認知結(jié)構(gòu)?良好的?知識結(jié)構(gòu)?是高效應?用知識的?保證。以?課本為主?，重新全?面梳理知?識、方法?，注意知?識結(jié)構(gòu)的?重組與概?括，揭示?其內(nèi)在的?聯(lián)系與規(guī)?律，從中?提煉出思?想方法。?在知識的?深化過程?中，切忌?孤立對待?知識、方?法，而是?自覺地將?其前后聯(lián)?系，縱橫?比較、綜?合，自覺?地將新知?識及時納?入已有的?知識系統(tǒng)?中去，融?會代數(shù)、?三角、立?幾、解析?幾何于一?體，進而?形成一個?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的?高效的有?機認知結(jié)?構(gòu)。如面?對代數(shù)中?的“四個?二次”：?二次三項?式，一元?二次方程?，一元二?次不等式?，二次函?數(shù)時，以?二次方程?為基儲二?次函數(shù)為?主線，通?過聯(lián)系解?析幾何、?三角函數(shù)?、帶參數(shù)?的不等式?等典型重?要問題，?建構(gòu)知識?，發(fā)展能?力。四?、狠抓常?規(guī)，強化?落實與檢?查精心?選題，針?對性講評?。我們發(fā)?揚數(shù)學科?組的優(yōu)良?傳統(tǒng)，落?實“以練?為主線”?的教學特?色。認真?抓好每周?的“一測?一練”。?“每周一?測”、既?要注重重?點基礎(chǔ)知?識，出“?小，巧，?活”的題?目;又要?注意培養(yǎng)?學生的能?力，出有?新意的題?目，只要?能抓住?這兩點，?就是好題?。對每?次測驗和?練習，我?們都堅持?認真批改?，全面統(tǒng)?計。為發(fā)?揮學生的?學習自主?性，還要?求學生對?自己做錯?了的習題?進行改錯?，提高習?題課講評?的針對性?與課堂教?學的效率?性。五?、注重“?三點”，?培養(yǎng)學習?習慣高?三復習注?意到低起?點、重探?究、求能?力的同時?，還注重?抓住分析?問題、解?決問題中?的信息點?、易錯點?、得分點?，培養(yǎng)良?好的審題?、解題習?慣，養(yǎng)成?規(guī)范作答?、不容失?分的習慣?。六、?選擇填空?題的地位?與復習策?略雖然?高考中選?擇填空題?占分的比?例接近_?___%?，高考考?它們的方?向是基礎(chǔ)?與全面，?為顧及到?各層次的?考生，高?考一定要?考基礎(chǔ)，?考試的知?識點覆蓋?率應該盡?量大，這?些設(shè)計目?標由選擇?填空題來?完成。以?它的目的?來看，選?擇填空題?的難度不?應該大，?一張卷有?1-2道?難度大的?題就足夠?了。而文?科這是很?重要的一?部分，所?以復習時?應用花大?的精力去?抓選擇填?空題，實?際上，?實踐告訴?我們，難?的選擇填?空題是押?不上的，?遇到時只?能依靠學?生自己的?數(shù)學能力?。選擇填?空題往往?有一些技?巧解法，?如排除法?，特值法?，代入數(shù)?值計算，?從極端情?況出發(fā)，?等等，我?們除了在?平時的訓?練，還作?了選擇填?空題的專?題訓練以?提高學生?的解題技?巧。七?、不同學?生不同要?求高考?采用新的?模式，學?生選修的?科類不同?，因此學?生的整體?情況不一?樣，同一?班級的學?生，層次?差別也較?大，給教?學帶來很?大的難度?，這就要?求每位教?師要從整?體上把握?教學目標?，又要根?據(jù)各班實?際情況制?定出具體?要求，對?不同層次?的學生，?應區(qū)別對?待，這樣?，對課前?預習、課?堂訓練、?課后作業(yè)?的布置和?課后的輔?導的內(nèi)容?也就因人?而異，對?不同班級?、不同層?次的學生?提出不同?的要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學生?來做，以?增強他們?的信心，?提高學習?的興趣，?對能力較?強的學生?要把知識?點擴展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學生的必?做題也有?針對較強?能力的學?生的思考?題，教師?在課后對?學生的輔?導的內(nèi)容?也因人而?異，讓所?有的學生?都能有所?收獲，使?不同層次?的學生的?能力都能?得到提高?。對尖?子生時時?關(guān)注，不?斷鼓勵。?對學習上?有困難的?學生，更?要多給一?點熱愛、?多一點鼓?勵、多一?點微笑。?關(guān)愛學生?，激起學?習激情。?熱愛學生?，走近學?