投影與視圖說課稿

``Word文檔Word文檔`Word文檔投影與視圖說課稿一、說教材教材地位本節(jié)容是人教版九年級下冊第29章的容，本章容包括了投影、視圖的基礎(chǔ)知識及概念。三視圖這一概念在初中階段有著承前啟后、貫穿始終的作用，同時也是學生從平面幾何向空間立體幾何的過渡。在中考中常常考查立體圖形、視圖、展開圖等知識點，要求能夠準確辨別立體圖形的三視圖，能根據(jù)三視圖描述實物原型等。同時，也是高中學習立體幾何的一個基礎(chǔ)。教學目標1.會正確的判斷簡單物體的三視圖，能根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，并會利用基本幾何體與其三視圖、展開圖之間的關(guān)系解決一些實際問題。2.了解中心投影和平行投影。重點難點重點：簡單幾何體的三視圖，中心投影與平行投影。難點：三視圖、中心投影與平行投影的應(yīng)用。（四）考情分析對于三視圖的判斷（?？碱}），主要是以幾種常見幾何體（長方體、正方體、圓柱、圓錐、球）或小正方塊的組合體命題等。立體圖形的展開和折疊（較少出現(xiàn)），主要考查：能否構(gòu)成立體圖形，正方體展開圖相對的面等。二、說教法和學法1.教學方法和手段數(shù)學課程是一門立足于實踐的課程，要求學生直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，因此在本節(jié)課復習時，我以學生的自主學習、親身體驗為基礎(chǔ)，以問答的形式來帶動學生的全程參與。每個學生通過觀察、討論、試驗等活動獲得豐富的體驗，進而活動能力的發(fā)展。學法分析根據(jù)學生的特點，在學習方法上采用合作學習方式，讓學生圍繞所復習的知識點，在同學的幫助和支持下，自主尋求答案。讓學生構(gòu)建知識體系，充分發(fā)揮學生的潛能。三.說教學設(shè)計以復習鞏固為主，及時引導學生參與討論，緊抓重點，突破難點，設(shè)計了如下教學程序。（一）自主學習：考點知識梳理知識點一：投影投影：一般地，光線照射物體，在平面上（如地面、墻壁）得到的影子，就把它叫做投影。平行投影：由平行光線形成的投影。例：下樹影的形成。中心投影：從電光源發(fā)出的光線形成的投影。例：燈光下物體影子的形成.知識點二：三視圖1、三視圖的概念：在平行投影中，如果投影線與投影面互相垂直，就稱為正投影。（1）主視圖：從正面看到的圖叫做主視圖.（2）左視圖：從左面看到的圖叫做左視圖.（3）俯視圖：從上面看到的圖叫做俯視圖.2.三視圖的位置、畫法：位置：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的右邊。畫法：（1）主視圖與俯視圖長對正，主視圖與左視圖高平齊，左視圖與俯視圖寬相等。（2）在畫幾何體的三視圖時：看得見的部分的輪廓線通常畫成實線，看不見的部分的輪廓線通常畫成虛線。（3）畫圓錐的俯視圖時，要注意畫上圓心（表示圓錐的頂點）；擺放角度不同，視圖也不相同。3.常見幾何體的三視圖幾何體幾何體主視圖左視圖俯視圖知識點三：立體圖形的展開與折疊常見幾何體的展開圖圓柱體的展開圖是：兩個圓和一個矩形（正方形）；圓錐體的展開圖是：一個圓和一個扇形；（二）題組訓練：4．(20124．(2012·)下列幾何體的主視圖、俯視圖和左視圖都是長方形的是(B)5．兩個大小不同的球在水平面上靠在一起，組成如圖所示的幾何體，則該幾何體的左視圖是（A）A．兩個切的圓B．兩個外切的圓C．兩個相交的圓D．兩個外離的圓6、某物體的三視圖是如圖1所示的三個圖形，那么該物體形狀是（Ｄ）Ａ．長方體Ｂ．圓錐體Ｃ．立方體Ｄ．圓柱體7、(2012·濰坊)如圖空心圓柱體的主視圖的畫確的是(C)3．（2012·中考）如圖所示的幾何體是由4個相同的小正方體組成，其主視圖為（D）

(2012·)如圖所示幾何體中，俯視圖相同的是(C)A．①②B．①③C．②③D．②④小明從正面觀察下面所示的兩個物體，看到的是（C） 下列圖形中，不是正方體的展開圖的是（Ｄ） AＢＣＤ課堂小結(jié)把本節(jié)課知識穿成串，讓學生在腦海中構(gòu)建知識框架。板書設(shè)計中考復習視圖與投影中心投影投影平