一年級語文教師年終個人總結(jié)（4篇）

第12頁共12頁一年級語?文教師年?終個人總?結(jié)本學?期,我擔?任了一年?級班的班?主任以及?本班的語?文教學工?作.下面?將本學期?的教學工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學生的學?習習慣作?為剛剛進?入一年級?的小學生?來說，如?何能讓他?們在__?__分鐘?的課堂上?認真地聽?講，是非?常重要的?。因此，?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣是?我教學工?作開始的?重點。剛?開學的二?個星期里?，我采用?編兒歌、?口令等形?式，將學?生學習習?慣的培養(yǎng)?融入情趣?之中，讓?學生在情?趣之中慢?慢地養(yǎng)成?良好的習?慣。從坐?直到站立?，從寫字?到讀書拿?書，從保?持正確的?讀寫姿勢?到愛惜學?習用品，?都需要老?師不厭其?煩地講講?講、說說?說，通過?一學期來?的培養(yǎng)，?我班學生?都能養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?二、抓?好學生的?基礎知識?年級作為?學生走進?學校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，必須?要為學生?的成長打?下堅實的?基礎。本?學期，我?主要在注?重學生的?漢語拼音?知識的掌?握、寫字?、讀書、?課外閱讀?等方面作?了努力。?注重漢語?拼音知識?的掌握漢?語拼音知?識既是學?生學好語?文的基礎?，又是學?好語文的?重點。如?何讓學生?能把這看?似枯燥的?知識學得?生動有趣?，又能很?好地掌握?，我與年?級里、科?組里的老?師經(jīng)常交?流，并向?她們學習?教學經(jīng)驗?，以使自?己能讓學?生學得輕?松、學得?扎實。同?時，在開?學前一個?半月教學?拼音的時?間里，我?針對學生?因材施教?，每天鼓?勵學生讀?課外書，?并經(jīng)常引?導學生對?已學拼音?知識活學?活用，通?過學兒歌?、摘蘋果?游戲等形?式激發(fā)學?生學習的?興趣。抓?好寫字訓?練寫字教?學是一年?級語文教?學工作的?難點。能?讓每一個?學生寫一?手好字，?是我最大?的心愿。?學生的字?寫得好壞?美丑，在?很大程度?上可以反?映他的語?文水平，?也可以體?現(xiàn)其文化?素養(yǎng)。所?以，在平?時的教學?工作中，?我特別注?意對學生?寫字的要?求。首先?，要讓學?生寫好字?，作為他?們的語文?老師，我?更注重自?己在課堂?板書、給?學生的留?言等方面?給學生做?一個很好?的示范。?其次，我?充分利用?教學光盤?中的寫字?教程，引?導學生學?會讀帖、?描紅，既?從技能方?面要求學?生，又從?習慣方面?的要求學?生。特別?是習慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育?。因此?，在抓好?學生寫好?字的同時?，我更注?重學生有?良好的寫?字習慣。?抓好讀書?訓練首先?，調(diào)動學?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學生讀?書的興趣?其次，我?注重在閱?讀教學的?過程中，?盡量引發(fā)?學生能打?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受出來?。比如，?我在上《?一次比一?次有進步?》一課時?，學完課?文后，讓?學生分角?色扮演小?燕子和燕?子媽媽，?從小燕子?觀察得一?次比一次?深入和燕?子媽媽鼓?勵小燕子?的語言中?，體會仔?細觀察才?能觀察出?事物的本?質(zhì)特點來?。從而讓?學生能夠?多角度地?去思考，?并通過朗?讀大膽展?現(xiàn)自己的?獨特感受?。第三?，注重自?己的示范?性。由于?一年級的?學生模仿?性較強，?所以在教?學生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語?速、語調(diào)?、語感等?方面，盡?可能地為?學生作出?很好的示?范。注重?學生課外?閱讀能力?的培養(yǎng)鼓?勵學生每?天回家多?讀課外書?，以此培?養(yǎng)學生課?外閱讀能?力，拓展?學生視野?。通過晨?會課，請?學生帶讀?，背誦，?使全班同?學能很好?誦讀至背?誦《三字?經(jīng)》部分?內(nèi)容。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課開學初?在學校領?導的要求?下，我們?年級里認?真開展集?體備課活?動，并充?分利用集?體備課中?的資源，?為自己上?課作好準?備。同時?，我經(jīng)常?上網(wǎng)尋找?有關(guān)的教?學資源，?如課件、?教案、教?學實錄、?教學經(jīng)驗?論文等，?與年級老?師共享，?從而不斷?為自己的?教學水平?充電。?四、存在?的問題與?不足1?、教學方?法有待創(chuàng)?新，對學?生的吸引?力不夠。?低年級學?生注意力?容易分散?，還需要?我不斷地?改進教學?方法，在?運用多媒?體課件進?行上課時?，也要注?意課堂秩?序的維持?。2、?對學困生?的關(guān)注不?夠。雖然?本次期末?考試學生?成績較好?，但是班?上如黃俊?輝、黃偉?鴻等學生?的基礎知?識掌握得?不夠扎實?，這還需?要在下學?期給予他?們的關(guān)注?與幫助。?謝謝閱?讀！一?年級語文?教師年終?個人總結(jié)?（二）?我始終堅?信一個人?只要真誠?的付出，?踏踏實實?地走自己?的路，回?眸一望，?總會留下?一道道值?得回憶與?思索的足?跡。匆匆?忙忙中一?個學年又?已度過，?____?年真的讓?我難忘，?帶著新的?希望來到?了華三開?始開墾一?片屬于自?己的新天?地，接受?了一年級?的班主任?工作和語?文教學任?務?；厥?這一學年?工作，充?滿了機遇?與挑戰(zhàn)。?在這一?年中，我?收獲了許?多。我始?終銘記作?為一位老?師一定要?有責任心?。我踏實?地做好每?一件事情?，有辛勤?的耕耘，?有收獲的?喜悅，也?有不足與?遺憾，伴?隨著孩子?成長的足?跡，咀嚼?著埋藏在?心底的記?憶，現(xiàn)將?本學期的?工作總結(jié)?如下：?一、工作?思想認真?貫徹迎江?區(qū)教育工?作精神，?把德放在?首位，教?育學生做?人，自己?首先學會?做人，嚴?于律己，?為人師表?，堅持愛?我所愛，?盡我所能?，結(jié)合學?校實際情?況，工作?中確立了?一種新的?意識：以?人為本，?以學生為?主體，抓?兩條主線?：養(yǎng)成教?育，班級?常規(guī)管理?。以先進?的教育理?念為指導?，堅定不?移的抓好?每一位學?生的學習?，用真心?關(guān)心愛護?每一位學?生，用一?個優(yōu)秀教?師應有的?職業(yè)道德?與責任心?辛勤地耕?耘著生活?的每一天?。二、?德育工作?（一）?、培養(yǎng)學?生良好的?習慣作為?一年級的?老師有多?少苦，多?少累我不?清楚，但?無論風和?雨，淚與?汗，我都?會下定決?心將普通?而又平凡?的班主任?工作做好?。一年以?來，孩子?在我眼中?明顯的長?大了，尤?其是良好?習慣的養(yǎng)?成，一年?級孩子年?齡小，紀?律渙散，?自控力差?，我主要?從培養(yǎng)學?生良好習?慣入手，?課堂上進?行趣味教?學，讓學?生在玩中?學、學中?玩，盡量?吸引學生?的注意力?，從點滴?做起，組?織好學生?的課堂紀?律。沒有?規(guī)矩不成?方圓，班?級相應制?定了一系?列的考核?、評分標?準并在實?踐中驗證?，收效較?好。強調(diào)?三個一的?養(yǎng)成，注?意教學衛(wèi)?生。班級?設立了小?組長、小?隊長和代?理班長。?讓孩子漸?漸樹立競?爭意識，?起到了一?定的作用?。、通?過每周的?常規(guī)訓練?，促進學?生良好習?慣的養(yǎng)成?。點滴中?發(fā)現(xiàn)學生?已經(jīng)形成?良好的讀?書、寫字?、紀律衛(wèi)?生等習慣?。通過班?會、品德?課教育，?強化班集?體的建設?，目前學?生的主人?翁意識已?初步形成?。其次，?定期向?qū)W?生進行課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生、勞?動常規(guī)、?參觀常規(guī)?等方面訓?練，教育?學生知道?個人要服?從集體，?服從命令?的思想，?具有自我?約束力，?形成習慣?，保證班?級表現(xiàn)出?活而不亂?，嚴而不?死的班貌?。根據(jù)孩?子的特點?定期向孩?子滲透《?小學生守?則》、小?學生日常?行為規(guī)范?》，利用?語文課強?化人文教?育、基礎?道德與日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?。、有?句話說：?抓在細微?處，落在?實效中，?班主任工?作只有細?致入微，?才能使班?級管理見?成效。一?年里班級?開展了有?意義的體?驗活動，?如學雷鋒?做好事學?做家務感?恩母親節(jié)?我為媽媽?洗腳等，?目的是讓?孩子從活?動中受到?思想熏陶?，學會感?恩。根據(jù)?學校大隊?部的要求?，根據(jù)學?生的興趣?、愛好，?結(jié)合校園?吉尼斯活?動，在班?內(nèi)開展了?古詩大王?、跳繩能?手的評選?。通過活?動，學生?的合作能?力得到了?提高，增?進了同學?之間的友?誼，學生?對這類活?動樂此不?彼，興趣?盎然。?（二）、?培養(yǎng)良好?的班集體?、班集?體是培養(yǎng)?學生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學?生的個性?才能百花?齊放。集?體活動最?能培養(yǎng)學?生的凝聚?力、集體?榮譽感。?我?guī)ьI學?生參加學?校組織的?各種活動?，如瞻仰?陳獨秀墓?游園活動?、慶元旦?寫字比賽?、學科競?賽、華三?好聲音大?賽、中華?古詩詞朗?誦，還有?慶六一的?跳繩比賽?和趕豬比?賽，課內(nèi)?與課外結(jié)?合，取得?了良好的?教育效果?。在慶?六一跳繩?比賽中，?楊思遠同?學獲得一?年級組男?子跳繩第?一名的好?成績,本?班在這次?活動中也?獲得了優(yōu)?秀組織獎?在迎新春?學科競賽?中，我班?程屹冉同?學獲得了?一年級組?唯一的華?三小博士?的稱號;?在區(qū)寫字?比賽中，?我班鄧諾?言、韓夢?媛等__?__位同?學分別獲?獎;在華?三好聲音?pk賽中?，我班楊?婭楠和程?屹冉同學?作為主持?人，表現(xiàn)?非常出色?。孩子們?就是在這?樣的活動?中能力得?到了鍛煉?，情感受?到了熏陶?，集體榮?譽感也進?一步增強?。另外我?更珍惜每?次的家長?會，通過?與家長有?效的溝通?，宣傳班?級特色、?學生個性?，協(xié)調(diào)班?級工作的?順利進行?。、加?強心理健?康教育，?在這一方?面，我盡?自己最大?的力量做?好學生心?理溝通工?作，在學?生心中我?已成為他?們的知心?媽媽，學?生有什么?不愉快或?是高興的?事都愿意?與我一同?分享，我?也愿意為?他們保密?，健全他?們的人格?促進師生?關(guān)系和諧?發(fā)展。?一年級語?文教師年?終個人總?結(jié)（三）?回顧本?學期的工?作，能根?據(jù)學校的?語文教學?工作計劃?，以新課?程實驗改?革為契機?，以全面?推進素質(zhì)?教育為基?點，在學?校領導的?大力支持?和直接領?導下，在?各科任教?師和家長?的積極配?合和耐心?幫助下，?圓滿地完?成了教育?教學任務?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、抓?實生字的?認寫，提?高學生的?識字能力?。本學?期要求學?生認識_?___個?字，會寫?____?個字。在?教學中我?把生字教?學放在最?重要的位?置，生字?教學是每?堂課的教?學重點，?同時我又?遵循認寫?分步，多?認少寫的?原則。對?于要求會?認的生字?，我引導?學生找到?識字方法?，以便能?快速地識?記?，F(xiàn)在?學生已經(jīng)?掌握了許?多好的識?字方法。?有熟字加?偏旁法，?熟字換偏?旁法，熟?字加熟字?法，猜謎?語法等等?。學生根?據(jù)不同的?生字選用?不同的識?字方法。?學生識記?生字后，?我會采用?不同的形?式，讓生?字復現(xiàn)在?學生眼前?。如從課?文中摘抄?含有生字?的句子讓?學生誦讀?，或把本?課生字貫?串起來成?為一句話?讓學生認?讀。如《?棉鞋里的?陽光》一?文中要求?認讀的生?字是：媽?、奶、棉?、照、曬?、蓋、午?、收、脫?、躺、合?、眼、睛?、擺，我?就把它們?串連起來?是：“早?晨，陽光?照到丁丁?家陽臺上?，媽媽給?奶奶曬棉?被。中午?，媽媽要?睡午覺，?奶奶脫下?棉鞋擺好?，躺進被?窩，奶奶?舒服地合?上了眼睛??！边@樣?連串后便?于學生識?記了;或?者隔斷時?間以生字?卡片形式?讓學生認?讀……。?總之，?想盡一切?辦法讓生?字重復出?現(xiàn)，讓學?生對生字?能牢牢記?住。同?時在教學?中重點還?要抓實_?___個?會寫的字?，要求學?生能讀準?字音，認?清字形，?理解意思?，正確書?寫，并能?在口頭和?書面表達?中靈活運?用。每學?完一課的?生字，我?使要求學?生在最短?的時間內(nèi)?識記并正?確書寫。?對于要求?會寫的字?，我要求?課課清（?即每學完?一課，學?生就能對?本課要求?寫的字能?準確默寫?，不讓生?字放在下?課書中識?記）。采?用課課清?的方法主?要是同桌?之間互相?聽寫（一?人說生字?，一人聽?寫）。然?后小組長?抽查，同?時在書寫?生字時，?要求學生?在田字格?中書寫規(guī)?范、端正?、整潔，?在書寫完?生字后，?同桌之間?互相提出?寫得不好?的地方，?并指出改?進的方法?，從而使?學生之間?的學習做?到互相監(jiān)?督，共同?提高。?二、采用?多讀法，?提高學生?的閱讀能?力閱讀?教學是教?學工作中?的重點和?難點，每?一篇課文?的教學我?強調(diào)學生?的“讀”?，讓學生?在讀中感?，讀中悟?，然后同?學之間互?相說說自?己讀后的?收獲，對?課文內(nèi)容?認識了多?少，還有?哪些地方?不懂，我?就在一旁?引導學生?再讀課文?，找出答?案。之后?，再指導?學生讀出?感情。在?學生入情?入境、充?分閱讀、?感悟的基?礎上，自?悟也就出?來了，對?課廣的理?解就不需?要教師太?多的分析?了，學生?就能根據(jù)?自己對課?文的理解?，體會課?文的思想?感情，就?能有感情?地誦讀課?文了，并?能根據(jù)課?文要求和?自己的喜?愛，正確?、流利地?背誦課文?片段。通?過一個學?期的反復?練習，學?生對這種?閱讀教學?法非常的?喜愛，自?己的閱讀?能力地得?到提高。?三、閱?讀課外書?，提高詞?語積累能?力一年?級的學生?已經(jīng)掌握?了一千多?個漢字，?能閱讀淺?顯易懂的?課外書了?。我鼓勵?學生在課?外多看書?，多學詞?語，和學?生一起尋?找課外讀?物。如《?小學生天?地》、《?連環(huán)畫》?和《小星?星》等等?，都是學?生的好朋?友，并且?向?qū)W校圖?書室借書?，盡可能?地讓學生?有書可讀?。又如《?小壁虎借?尾巴》、?《小蝌蚪?找媽媽》?等課文中?的插圖。?由于連環(huán)?圖每一幅?圖之間都?有較緊密?的聯(lián)系且?將九幅圖?合起來都?有一個較?完整的故?事。除了?仔細觀察?每一幅圖?，還要根?據(jù)插圖設?置一些問?題，幫助?學生弄清?每一幅圖?的意思和?所表現(xiàn)的?內(nèi)容，讓?學生能用?幾句話把?圖意說出?來，然后?引導學生?把每幾幅?圖順次連?起來觀察?，結(jié)合學?習課文中?的重點詞?句，能根?據(jù)幾幅圖?說出一個?完整的故?事。不斷?積累好詞?句，慢慢?養(yǎng)成了好?的閱讀習?慣。然后?一個月內(nèi)?開展一次?詞語展評?，比比誰?積累的詞?語又多又?好，以此?促進學生?的閱讀積?極性。?四、好好?利用《語?文園地》?拓展孩子?的思維?語文園地?中設置的?口語交際?，是提高?學生口語?交際能力?的主渠道?。我在教?學中首先?做到認真?備課，選?好話題，?使學生有?話可說，?其次采取?適合兒童?喜聞樂見?的形式進?行訓練，?如：每周?一次的看?圖說話表?演賽，兩?周一次的?講故事比?賽，等，?都在一定?程度上激?活了學生?的思維。?采取多種?形式，配?以科學的?學法引導?，可使學?生變得樂?說、會說??？谡Z訓?練的形式?可采用“?看-說-?寫”、“?聽-說-?寫”、“?讀-說-?寫”、“?畫-說-?寫”、“?做-說-?寫”。在?句式上，?通過提供?典型范例?，讓學生?觀察、理?解、模仿?，既達到?會“說”?，又能夠?說好。訓?練的句式?如：“有?……有…?…還有…?…”、“?先……再?……最后?……”等?。語文?課堂教學?是提高口?語表達能?力的主要?途徑，我?們應充分?發(fā)揮低年?級語文教?科書的作?用，利用?內(nèi)容簡短?、語言精?練、故事?性強的特?點，讓學?生反復朗?讀品味，?必要時“?拿來”仿?一仿，用?一用，說?一說，所?耗時間短?暫，學習?頻率快捷?。對于解?決“怎樣?仿、用，?如何促說?”這一問?題，我們?不斷在實?踐中摸索?方法，學?習研討。?實踐證明?，要提高?學生的口?語表達能?力，必須?改變語文?作業(yè)設置?內(nèi)容和形?式。因此?，我要求?一年級每?天寫一句?話，先模?仿寫，再?獨立寫，?中間插上?優(yōu)美詞句?的積累;?并讓他們?互相交流?，以此促?進“說”?的訓練。?學生在交?際時，我?就在一旁?認真傾聽?，發(fā)現(xiàn)語?病，以適?當?shù)姆绞?予以糾正?，規(guī)范口?頭語言。?同時如發(fā)?現(xiàn)學生充?滿童趣的?精彩語言?，就及時?給予肯定?，使學生?的思維更?活躍，能?自由、愉?悅地參與?口語交際?。五、?開展語文?實踐活動?，提高學?生的創(chuàng)造?能力語?文課還強?調(diào)教師要?創(chuàng)造性地?使用教材?，從而培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)造能力?。教師要?努力開發(fā)?、充分利?用語文課?程資源，?開展豐富?多彩的語?文實踐活?動。新教?材中有許?多學生進?行展示創(chuàng)?造作品的?機會。如?語文園地?中的展示?臺就是學?生展示創(chuàng)?造的大舞?臺。為了?讓每位學?生都有機?會展示自?己的才能?，我經(jīng)常?在班級開?展一些比?賽，如識?字比賽、?唱歌比賽?、講故事?比賽……?，通過比?賽，提高?學生的能?力。這個?學期過“?六一”兒?童節(jié)，我?們學校組?織了全校?師生開展?“六一”?兒童節(jié)活?動。我就?要求學生?口語交際?，你們上?幼兒園的?時候，你?是怎么過?“六一”?兒童節(jié)的??跟同學?交流交流?。現(xiàn)在你?們是小學?的第一個?“六一”?兒童節(jié)，?我要求每?個同學都?要參加活?動，每個?學生通過?這次活動?要寫一到?三句話，?使他們充?分認識到?節(jié)目的快?樂，只要?學生養(yǎng)成?了愛思考?愛想象的?好習慣，?就會在學?習中有所?發(fā)明和創(chuàng)?造。這樣?，不但語?文學科能?夠?qū)W好，?借助想象?的翅膀，?其他學科?的學習也?能錦上添?花。只地?教師善于?引導，學?生個個都?是天才。?六、注?重課內(nèi)外?結(jié)合美?國的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學習為核?心，能生?活、家庭?生活、社?會生活等?各個生活?領域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓練與?課外行為?訓練有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語文教學?的整體效?益?！痹?課程改革?實踐中，?我們已把?語文教學?引入了廣?闊的天地?，讓學生?閱讀課外?書《童話?故事》《?昆蟲記》?等，通過?這些收集?與閱讀，?為學生積?累奠定基?礎。其?次，重視?豐富多彩?的語文踐?活動。如?：學習《?柳樹醒了?》后，組?織學生去?校園找春?天;學習?《要下雨?了》，引?導學生觀?察、收集?有關(guān)天氣?的自然現(xiàn)?象，引導?學生領略?大自然的?風采，探?索大自然?的奧秘。?此外，?注意學科?間的整合?，如給話?配畫，給?畫配話，?把詩變成?歌曲，讓?學生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識，?培養(yǎng)學生?綜合能力?。本學?期，我雖?然盡心盡?力地去陪?著孩子一?起學習、?一起成長?，也取得?了一定的?成績，但?也有不盡?人意的地?方。在今?后的工作?，我將繼?續(xù)努力工?作，把教?育教學視?為事業(yè)去?做，為全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)而奮?斗!一?年級語文?教師年終?個人總結(jié)?（四）?本學期，?我又擔任?班的語文?教學工作?。一學期?來，我認?真扎實地?對待教學?，虛心向?他人學習?，在實踐?中積累了?屬于自己?的教學感?悟?，F(xiàn)從?以下幾個?方面加以?總結(jié)一?、不斷提?高專業(yè)素?養(yǎng)，與時?俱進為?提高自身?的業(yè)務水?平，本學?期我認真?參加組內(nèi)?集體備課?活動，積?極找問題?，謙虛請?教他人，?尋求解決?問題的最?佳途徑。?為了上好?每一節(jié)課?，我依然?像以前一?樣認真鉆?研教材，?并結(jié)合本?班學生的?實際特點?，備好課?，上好課?。平時，?我堅持自?己獨立備?課，因此?在課前的?準備是很?充分的，?為加強教?學常規(guī)的?養(yǎng)成奠定?了基礎。?課堂上，?我著力抓?好課堂常?規(guī)。并以?學生為主?體，有目?的、有條?理地引導?他們進行?學習，自?主獲取知?識。經(jīng)過?這段時間?的訓練，?學生們已?經(jīng)學會帶?著問題認?真地進行?語文合作?學習，學?會了針對?文本提出?一些有質(zhì)?量的問題?。課余，?我積極參?加各級各?類組織的?教研活動?，還經(jīng)常?閱讀一些?教學書籍?，吸收一?些適用的?方法，更?新一些教?學理念，?從而促進?自身專業(yè)?的發(fā)展。?二、積?極開展語?文活動，?全面激發(fā)?學生學習?語文的興?趣一期?來，在教?學方法上?，我總結(jié)?出了兒歌?識字，字?謎識字，?形象識字?，游戲識?字，編故?事識字等?一系列學?生喜歡的?識字教學?方法。平?時，我盡?量讓學生?多識字。?除了課內(nèi)?識字外，?我還鼓勵