教師賽課活動總結(jié)

教師賽課活動總結(jié)老師賽課活動總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析爭論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是幫大家整理的老師賽課活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。老師賽課活動總結(jié)1本次青年老師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校老師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分呈現(xiàn)了我校青年老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy學(xué)校里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在快速的提升，在健壯成長。本次賽課活動，我有如下感受：一、全員加入，學(xué)科掩蓋層面廣。本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男老師7名，女老師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一班級7節(jié)，二班級8節(jié)，三班級4節(jié)，四班級4節(jié)，六班級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校訓(xùn)練教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中呈現(xiàn)。二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終保持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于老師們及早預(yù)備，細(xì)心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課老師自身而言，不管是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年老師是樂學(xué)、好學(xué)、擅長學(xué)習(xí)的。只要我們強化學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。三、效果明顯，課改精神領(lǐng)悟透。本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、老師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項b級指標(biāo)逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的.b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際、學(xué)生加入活動的態(tài)度、老師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，熟識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正由于老師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，主動主動加入教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂布滿激情。四、美中不足，老師素養(yǎng)待提升。前面說到，每位老師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，熟識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ?。綜合得分狀況，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生加入活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、老師處理問題的靈敏性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、老師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對老師素養(yǎng)提出了更高的要求。正由于我們老師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的力氣、缺乏靈敏開發(fā)教學(xué)資源的力氣；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏處理問題的靈敏性，對課堂的駕馭力氣、調(diào)控力氣不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生加入活動的深度與廣度不夠。通過評委們認(rèn)真的評議，經(jīng)過行政會爭論，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx我們對獲獎的老師們表示慶賀，同時，也感謝全部參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。老師賽課活動總結(jié)2在各教研組、各班級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱忱關(guān)注下，南京九中震旦校區(qū)青年老師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿完成。本次參賽老師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人，個別同志由于身體等緣由沒有參賽。經(jīng)評委組、教務(wù)處、校長辦公會集體審定，評出了我校20xx-2008學(xué)年青年老師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。本次賽課活動，從總體上看青年老師教學(xué)水平有所提升，無論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計上，還是在教學(xué)方式的創(chuàng)新上都有許多可圈可點的地方，達(dá)到了進(jìn)一步提升我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年老師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的?，F(xiàn)將本次賽教活動的狀況總結(jié)如下：一、本次活動的基本特點：1、高度重視細(xì)心組織本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作方案中進(jìn)行了支配，并在開學(xué)初召開的教研組長會議進(jìn)步行了布置。3月份特地召開教研組長會議，對賽教活動的支配看法、具體時間、具體要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項做出了布置支配。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)當(dāng)評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還依據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價看法，從而保證了本次賽教的公正、公正和公開。由于各教研組、各班級組及各參賽老師的高度重視，各教研組的細(xì)心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的狀況下，能夠準(zhǔn)時、有序、高效地進(jìn)行。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項工作中付出辛勤勞動的全部老師表示發(fā)自內(nèi)心的感謝！2、主動預(yù)備全心投入本次賽課，我們要求35歲以下青年老師人人加入。全部的參賽老師都高度重視，認(rèn)真對待本次競賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的熬煉和呈現(xiàn)的機會，仔細(xì)選課，細(xì)心備課，認(rèn)真上課，全心投入，較好地呈現(xiàn)了我校青年老師的風(fēng)采。3、各顯風(fēng)采亮點頻出應(yīng)當(dāng)說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情呈現(xiàn)自己的風(fēng)采，整個競賽過程可以說是風(fēng)采依揚，亮點頻出。在賽課中，參賽老師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)學(xué)問的接受，不僅是一個熟識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會熟識、學(xué)會體驗”。如蔡潔老師的課重視講練結(jié)合，學(xué)問點整合有效；潘雯老師的課重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，能夠營造出公正、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；周晶晶老師的課感情充分有親和力；嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成過程，能組織學(xué)生進(jìn)行有效的爭辯，提升了學(xué)生的”解題力氣；顏碩老師的課規(guī)律推理嚴(yán)密，學(xué)生的學(xué)問力氣都有所提升，增加了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠接受變式教學(xué)，提升二輪復(fù)習(xí)的有效性。由于各個教研組在星期一的活動中都進(jìn)行了研討和溝通，在此我不再一一點評。4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年老師基本都使用了多媒體手段關(guān)心教學(xué)，恰當(dāng)選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升課堂教學(xué)效果?？偟恼f來，大多數(shù)老師們在課件制作和運用上都做得較細(xì)，也很有用，可以說本次競賽活動是我校青年老師群體訓(xùn)練教學(xué)的一個縮影，是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中呈現(xiàn)。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度。二、幾點反思：應(yīng)當(dāng)說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。總的問題是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來爭論來錘煉，教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足，對學(xué)生、對教材的爭論還不到位，教學(xué)效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1、爭論學(xué)生不足，教學(xué)定位不精確?????有的老師的課難度比較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實際狀況，超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必定是無效的、失敗的。2、老師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)峻，扶有余而放不足，教有余而學(xué)不足學(xué)生不知道不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說，學(xué)生知道的了解的，老師就應(yīng)當(dāng)放開手讓學(xué)生說，不能總是放不開手腳，的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄，有些課堂，看起來很吵鬧，但仔細(xì)分析，學(xué)生照舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)受、體驗、思考、探究、溝通、反思中獲得學(xué)問”的過程，簡潔地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是老師講得多練得少。3、板書用的太少，板書字不規(guī)范做為學(xué)校老師要有基本的板書技能，板書要認(rèn)真、規(guī)范、布局合理，突出重點內(nèi)容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不行取的。4、課堂語言表達(dá)不精練，不能夠精確?????運用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別老師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與爭論本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：一忌就題論題，要留意前后之間的聯(lián)系，要留意特殊狀況與一般狀況的區(qū)分與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方式的變更。二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按學(xué)問歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方式歸類。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學(xué)生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛。6、部分老師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑談、做雜事、遲到，這既是對執(zhí)教老師的不敬重，也是對自己的不負(fù)責(zé)。三、幾點希望：青年老師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏閱歷，缺乏深厚的學(xué)問功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，老師隊伍特別是青年老師隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：1、老師要對自己提出更高的要求，特別是青年老師，一定要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，并要為此進(jìn)行不懈的努力。2、老師特別是青年老師要進(jìn)一步強化理論學(xué)習(xí)，精確?????理解運用新的教學(xué)理念，提升自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí)，保證充分的學(xué)問儲備。3、老師要不斷地學(xué)習(xí)，保持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的特長，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學(xué)習(xí)的機會，主動開展教學(xué)教研活動。4、老老師是一筆寶貴的財寶，希望青年老師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老老師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校奇妙的明天共同努力。各位老師，青年老師的賽課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的溝通研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年老師能對自己課堂教學(xué)主動反思，更希望全部老師在聽課和研討中對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深化的反思，為進(jìn)一步提升我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步加快學(xué)校老師師資隊伍建設(shè)步伐，為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強化質(zhì)量。由于我們知道，訓(xùn)練是一項良心工程，教學(xué)永久是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。老師賽課活動總結(jié)3一、基本狀況為進(jìn)一步強化老師隊伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。依據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作方案》的支配與要求，我校于20xx年9月25進(jìn)行推門聽課活動。本次活動歷時3周，應(yīng)加入賽課老師9人。本次賽課活動對我校老師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我呈現(xiàn)地點機會，又是一次大練兵活動，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)覺一些課堂教學(xué)成果突出的老師，作為培養(yǎng)骨干老師的對象。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。二、本次活動的五大亮點1、部分參賽老師相當(dāng)重視此次賽課活動，都能夠把它作為自己素養(yǎng)提升的一大契機，均以飽滿的精神投入到此次活動中，主動認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材，主動探究教法、細(xì)心設(shè)計教案2、少部分老師在整個賽課活動中，充分呈現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情，深化課文、深化角色極有感染力的朗讀增加了課堂的活力，供應(yīng)與生活相像的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動。口語交際有著很強的雙向互動性留意發(fā)揮老師的示范作用，使學(xué)生有例可仿，從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，達(dá)到提升口語表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，施行新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清爽自然，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動，師生互動，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。3、課前預(yù)備很重要，要想課講的好，課前的預(yù)備工作是相當(dāng)重要的，老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計了教案及設(shè)計意圖，對課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生簡潔接受學(xué)問，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分老師幾乎沒有用。4、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。奇異點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，低班級老師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方式要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)依據(jù)書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新講課以及聯(lián)系感覺特殊扎扎扎實實實；有的老師將學(xué)生最簡潔消逝的問題設(shè)計在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商，講清緣由6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好，整節(jié)課感覺很認(rèn)真，該強調(diào)的問題都涉及到了該提示的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。5、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格；在板書上設(shè)計的很好，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點。使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。三、不足之處本次推門聽課中還發(fā)覺某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。1、個別老師責(zé)任心不強，態(tài)度不主動，缺乏進(jìn)步心，上課投入不夠，沒有認(rèn)真預(yù)備，平常的課堂教學(xué)可想而知了。2、教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成。教學(xué)設(shè)計要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進(jìn)；由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實際應(yīng)當(dāng)有層次、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。3、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的”高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要處理的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，有的老師在教學(xué)時沒有抓住重難點，或重難點得不到突破，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽視了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無愛好，課堂氣氛低沉。4、有的課，由于老師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂，各環(huán)節(jié)連接不緊湊，教法死板，不能抓住學(xué)生的留意力，教學(xué)活動成了老師唱主角的單邊活動，學(xué)生不動手、不動腦、不動口的三不動狀況突出。5、怎么立足課堂，提升課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既重視學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不留意讓全體學(xué)生都掌握，只重視少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不管是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫，還要強調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成老師教書育人的雙重任務(wù)。四、改進(jìn)與建議1、全體老師還要連續(xù)強化新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。2、進(jìn)一步強化教科研活動，強化相互學(xué)習(xí)溝通，發(fā)揮教研組集體團(tuán)體的才智與力氣，不斷提升老師的教學(xué)技能。3、抓好平常教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方式，踏踏實實地上好每節(jié)課，提升課堂教學(xué)的有效性。4、語、數(shù)學(xué)科按段依據(jù)學(xué)科特點分別支配兩到三次大型教研活動。比如低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前支配早作預(yù)備，并且建立好相關(guān)檔案。老師賽課活動總結(jié)4為了進(jìn)一步推動和落實新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練教學(xué)觀念，提升課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎扎扎實實實開展學(xué)校訓(xùn)練科研，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日進(jìn)行了青年老師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主動動員、細(xì)心預(yù)備：1、學(xué)校多次在老師大會、教研組長會上主動宣揚動員，提升了對學(xué)校賽課活動的熟識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干老師示范課、30歲以下青年老師賽課、新上崗的老師合格課。2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認(rèn)真預(yù)備、課前認(rèn)真組織爭辯，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了爭辯3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年老師賽課方案和賽課評分細(xì)則。二、主動加入，認(rèn)真組織落實1、賽課分成三個階段：第一階段：學(xué)校3位青年骨干老師上了3節(jié)示范課。第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年老師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校2位07年上崗的老師上了2節(jié)合格課。2、本次參賽老師高度重視，主動預(yù)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)老師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精致的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。3、教研組對參賽老師的課基本上依據(jù)要求組織了課前爭辯，課后評議。4、老師聽課評課比較主動，聽課人數(shù)達(dá)400人次以上。5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實，對青年老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象，并刻錄成光盤，對老師的教案和課件進(jìn)行了搜集和存檔。三、主動總結(jié)、認(rèn)真反思1、取得的成果：A、老師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科學(xué)問重點突出，難點突破有方，有些老師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的制造性。B、一部分老師在課堂中重視對學(xué)生學(xué)問的過手。具體表現(xiàn)在老師預(yù)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了準(zhǔn)時的檢測、總結(jié)：這些方式對活躍課堂氣氛，提升課堂效率等起到了推動作用。C、多數(shù)參賽老師細(xì)心設(shè)計了課堂學(xué)校生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)。如朗讀、小組爭辯、自主完成練習(xí)、動手操作試驗、全班溝通等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充分的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和力氣。D、本次賽課參賽的全部老師都將現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的老師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到關(guān)心教學(xué)的.作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，學(xué)問面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。E、賽課為青年老師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年老師的專業(yè)化水平提升。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增加。促進(jìn)了老師間的相互學(xué)習(xí)和溝通。增加了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和分散力。2、存在的問題和不足：A、教研組建設(shè)需要強化。校本教研對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著特殊重要的作用。加入校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、爭辯，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致老師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施強化教研組建設(shè)。B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡潔的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有重視對學(xué)生思維力氣與學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)。C、怎么結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要強化。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是特殊必要的。從整個賽課活動來看，一些老師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地施行學(xué)法指導(dǎo)。D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、溝通和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的準(zhǔn)時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提升，需要有閱歷的老師主動關(guān)懷。由于賽程較集中，評委不能很好與老師進(jìn)行溝通，教研組的爭辯還不夠深化，對提升賽課老師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)爭論的目的尚未完全實現(xiàn)。E、個別老師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有依據(jù)要求加入聽課、評課。個別老師的課過分依靠于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。老師賽課活動總結(jié)5一、活動概況20xx年11月1日到4日，我校通過細(xì)心籌備組織，成功進(jìn)行了全體老師第一次賽課活動。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，緊急角逐，通過前后4天的時間，6位選手獻(xiàn)出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體老師按評分細(xì)則公正評判、客觀量分，最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓舞獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。二、收獲與啟迪本次賽課活動既是對我校全體老師施行“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年老師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體老師一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“預(yù)備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的預(yù)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、預(yù)備課件方面也做得較好。二是“永威模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式，而且部分老師在運用到教學(xué)中時還比較嫻熟，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時，老師給學(xué)生充分的時間，保證了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊急高效的看書、思考、操作、爭辯、溝通。老師接受提問、板書、書面練習(xí)的形式，準(zhǔn)時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，了解了學(xué)生存在的疑難問題。四是“做得扎扎扎實實實”：訓(xùn)練扎扎扎實實實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲得學(xué)問力氣的培養(yǎng)和思想訓(xùn)練，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方式、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子?？傊?，老師們的”課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式。三、問題與建議本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要處理的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又?，我們發(fā)覺個別老師的講課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到。2、二是畫龍不點睛，在“后教”學(xué)問傳授上，老師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。3、三是小組合作爭辯流于形式。老師只支配了學(xué)生爭辯溝通，但對爭辯的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機會，整個爭辯探究只是過了個形式。4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太任憑，板書畫面不潔凈，字體潦草。5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只重視了文中的情節(jié)，往往忽視了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽老師，還是聽課老師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提升我校訓(xùn)練質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮勉進(jìn)取。老師賽課活動總結(jié)6一、活動概況20xx年3月26日至4月2日，青峪中心學(xué)校在教務(wù)處的細(xì)心籌備組織下，成功進(jìn)行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細(xì)則公正評判、客觀量分。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，緊急角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓舞獎。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。二、收獲與啟迪本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)覺和培養(yǎng)青年骨干老師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“預(yù)備充分”：在本次參賽的13位選手，在課前的預(yù)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、預(yù)備課件方面也做得較好。二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分老師在運用多媒體教學(xué)中還比較嫻熟，能夠達(dá)到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。三是“主導(dǎo)有方”：奇異點撥，相機誘導(dǎo)是本次賽課中老師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能保持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。四是“做得扎扎扎實實實”：訓(xùn)練扎扎扎實實實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲得學(xué)問力氣的培養(yǎng)和思想訓(xùn)練，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方式、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子?？傊?，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，力氣為主攻”等特點，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。三、問題與建議本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：1、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要處理的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又?，我們發(fā)覺個別老師的講課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。2、二是畫龍不點睛，在學(xué)問傳傳授上，老師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。3、三是小組合作爭辯流于形式。老師只支配了學(xué)生爭辯溝通，但對爭辯的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機會，整個爭辯探究只是過了個形式。4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只重視了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在五堂語文課中老師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只重視了文中的情節(jié)，往往忽視了語文基本功的`訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文?？傊?，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽老師，還是評委和聽課老師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提升我校訓(xùn)練質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，苦練基本功。同時，也希望我們的中老年老師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合，扎扎扎實實實搞好傳幫帶活動。最終，真摯感謝老師們的熱忱加入，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的協(xié)作、支持。青峪學(xué)校教務(wù)處二Oxx年四月十二日老師賽課活動總結(jié)75月21日，柳州市城中區(qū)第十一屆學(xué)校青年老師數(shù)學(xué)匯報課復(fù)賽活動落下帷幕。我校選手石靖，不畏強手，泰然自若，精彩演繹。以一堂生動、有序和富有探究氛圍的精彩課例，獲得了評委的好評。往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年老師賽教至少有7個隊參賽，而這次城區(qū)賽課卻只有5個隊，參賽的隊除了三所大校外，只譚中路學(xué)校和我校參賽。為何這次的參賽隊寥寥無幾？除了客觀緣由，還有一定的主觀因素。歷時22年共計十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外，其它學(xué)校無一染指。于是有學(xué)校選擇了退出。我校只有10個數(shù)學(xué)老師，14個教學(xué)班。與大校一個班級十幾個班，約五十人的數(shù)學(xué)老師團(tuán)體相比，他們占了明顯勝勢。面對這樣的形勢，我校數(shù)學(xué)團(tuán)體毅然選擇了亮劍，我們的團(tuán)體甚至從沒有想過退縮！俗話說：狹路相逢,勇者勝！“亮劍”精神體現(xiàn)了一種士氣，一種魄力。從校級分年段賽課開始，全體數(shù)學(xué)團(tuán)體團(tuán)結(jié)一心，力薦：石靖、陶開艷兩位老師加入競賽，他們欣然接受任務(wù)。其他數(shù)學(xué)組成員立即行動起來，主動領(lǐng)任務(wù)，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務(wù)，剩下的由我來包！”也曾記得楊紅輝老師說的：“制作幻燈片，我不內(nèi)行，可我可以學(xué)！”老師們擰成一股繩，面對困難的任務(wù)沒有任何的推諉，只有靜靜的認(rèn)真的履行任務(wù)，令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆印！傲羷Α本耋w現(xiàn)了一種力氣。這中力氣就是：團(tuán)結(jié)的力氣。小石賽課課前，老師們自發(fā)上臺幫忙擺好學(xué)具，擺好石老師上課時要貼的板書紙條，甚至關(guān)懷到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少，到外校式教有4次之多，每次老師們都是主動的加入，沒有人由于這樣落下作業(yè)要加班批改而埋怨，在校幫忙代課沒得去聽課的老師也特殊情愿的為隊友分擔(dān)困難。數(shù)學(xué)組團(tuán)體的`老師對石老師布滿信念，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石，你能行的！”“小石，要堅信自己！”數(shù)學(xué)組大到這個團(tuán)體的整體，小到團(tuán)體的每個成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢不行擋的爆發(fā)力和強大的分散力，從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤，形成這個團(tuán)體的靈魂——團(tuán)結(jié)?！傲羷Α本耋w現(xiàn)了一種才智競賽共歷時3個月，數(shù)學(xué)團(tuán)體沒有疲乏，只有越戰(zhàn)越勇！數(shù)學(xué)團(tuán)體敢于亮劍，還由于我們看到了賽課背后的深意：人都是要在磨練中才會成長得更快！只有經(jīng)受了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強者！支撐著數(shù)學(xué)團(tuán)體前行的力氣來自于學(xué)校的榮譽，同伴的信任，還有自我成長的歡快！石老師選擇的是“負(fù)數(shù)”一課，六班級的課要用五班級的來上，而且是一節(jié)概念課。很多學(xué)校都選擇計算或組合面積的內(nèi)容來上，就是由于概念課更難上。但是我們的團(tuán)體以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點，設(shè)計了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對于正、負(fù)數(shù)的分界點“原點”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計彰顯了老師和團(tuán)體研修的深度，一改過去老師將“原點”定位在零的教學(xué)看法。處理了過去老師在上“負(fù)數(shù)”一課時存在的困惑，讓在坐的老師聽課后豁然開朗?；叵朐趫F(tuán)體的研修的過程中，老師們?yōu)橐粋€個教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計各抒己見，為一句過渡語而要反復(fù)斟酌，為一個問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到遺忘了吃飯的時間，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課老師經(jīng)受了多少個頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚，但卻使大家都收獲滿滿，由于大家都在思維火花的碰撞中真正感受到了成長的歡快。最終我們數(shù)學(xué)組還想說：“機會總是給那些有預(yù)備的人，下次青賽課再見！到時你會看到一個不一樣的我！”老師賽課活動總結(jié)8一、活動概況xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤學(xué)校通過細(xì)心籌備組織，成功進(jìn)行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，緊急角逐，通過前后5天的時間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體老師按評分細(xì)則公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓舞獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。二、收獲與啟迪本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)覺和培養(yǎng)青年骨干老師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體老師一致認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“預(yù)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的預(yù)備都是相當(dāng)充分的.，絕大部分老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、預(yù)備課件方面也做得較好。二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分老師在運用多媒體教學(xué)中還比較嫻熟，能夠達(dá)到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。老師賽課活動總結(jié)9為了進(jìn)一步推動新課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提升，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提升；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動和訓(xùn)練科研工作的開展，推動老師加入到學(xué)校課題爭論中，充分發(fā)揮老師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日進(jìn)行了青年老師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主動動員、細(xì)心預(yù)備：1、學(xué)校多次在老師大會、教研組長會上主動宣揚動員，提升了全校老師對學(xué)校賽課活動的熟識，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動的重要組成部分。2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認(rèn)真預(yù)備、課前認(rèn)真組織爭辯，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了爭辯。3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年老師賽課方案和賽課評分細(xì)則。二、主動加入，認(rèn)真組織落實1、賽課分成三個階段：第一階段：學(xué)校9位青年骨干老師上了9節(jié)示范課。第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年老師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新老師上了3節(jié)合格課。2、本次參賽老師高度重視，主動預(yù)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)老師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精致的課件、編制了精小的`課堂練習(xí)。3、教研組對參賽老師的課基本上依據(jù)要求組織了課前爭辯，課后評議。4、老師聽課評課比較主動，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上。5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實，對青年老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控，對老師的教案和課件進(jìn)行了搜集和存檔。三、主動總結(jié)、認(rèn)真反思1、取得的成果：A、參賽老師主動性高，大多數(shù)參賽老師都很重視，作了認(rèn)真的預(yù)備，并在組織教學(xué)上下了功夫。B、部分老師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學(xué)手段和方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力氣和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)步行了一定的探究，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。C、參賽老師大多留意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。D、絕大部分老師在賽課中落實了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中老師角色定位的實踐爭論》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系，這為我們課題爭論供應(yīng)了案例、思路與依據(jù)。部分老師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。2、反思與不足：A、有些老師課前預(yù)備不夠充分，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益。B、教研組建設(shè)需要強化。校本教研對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著特殊重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點不足：a、加入校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、爭辯，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致老師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高，教研組的爭辯還不夠深化，對提升賽課老師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)爭論的目的尚未完全實現(xiàn)。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施強化教研組建設(shè)。C、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡潔的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有重視對學(xué)生思維力氣與學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)。D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、溝通和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的準(zhǔn)時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提升，需要有閱歷的老師主動關(guān)懷。E、個別老師的課過分依靠于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。老師賽課活動總結(jié)10我鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)中年老師課堂教學(xué)競賽活動經(jīng)過六天的緊急角逐，已順當(dāng)落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了一個呈現(xiàn)自我、提升自我的舞臺，也為全體數(shù)學(xué)老師制造了一次面對面相互溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提升的機會。16位參賽老師扎扎扎實實實的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們收獲了精彩、啟迪了才智。收獲：1、細(xì)心預(yù)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實全部參賽老師都特別重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。依據(jù)課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，主動探究教法。大部分老師都使用了多媒體關(guān)心教學(xué)，他們主動、認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，把枯燥的學(xué)問變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提升了課堂教學(xué)效率，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。呈現(xiàn)出教者清爽自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與溝通中，參賽老師都能對比模式解讀自己的`教學(xué)設(shè)想，表達(dá)自己在施行過程中的體會與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推動的成果。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。奇異點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師接受啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。3、親切自然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價有很大的突破評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本理念，在評價方式、方式和評價主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品呈現(xiàn)給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”、“這位同學(xué)的成果雖然有點問題，但是他能第一個呈現(xiàn)他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你們對他們的方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？假如沒有，老師有個小小的建議您們愿意聽嗎？”等等。4、訓(xùn)練扎扎扎實實實，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障絕大部分老師的練習(xí)設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計讓學(xué)生掌握解題方式，體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時間和空間，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。啟迪：1、怎么立足課堂，提升課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既重視學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、怎樣切實把握“以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”的理念真正落實在教學(xué)中，扎根在老師思想言行之中。比如：老師督促學(xué)生“快點、快點”，以及一些批判，都表現(xiàn)出老師對學(xué)生的不敬重。老師們還要連續(xù)強化理論學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進(jìn)一步強化教科研活動，強化相互學(xué)習(xí)溝通，發(fā)揮團(tuán)體的才智與力氣，不斷提升教學(xué)技能。3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計目的不清晰、不明確；導(dǎo)入情境用時過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課件在學(xué)生對新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。4、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要處理的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教使其達(dá)到既定的要求?；顒又形覀儾浑y發(fā)覺，個別老師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽視了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生愛好不高。本次賽課活動已經(jīng)圓滿完成，但全體數(shù)學(xué)老師對教學(xué)的爭論與實踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學(xué)爭論的熱潮，大力推動課堂教學(xué)模式試驗，提升學(xué)科品嘗，不斷提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。老師賽課活動總結(jié)11三天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、準(zhǔn)時記錄，付出了很多心血和汗水?；貞涍@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。給青年老師們搭建呈現(xiàn)與熬煉的平臺，促進(jìn)青年老師訓(xùn)練教學(xué)力氣的提升，增加老師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一、總結(jié)閱歷，共同共享1、老師主動預(yù)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課、試教，認(rèn)真查閱資料，制作教具記憶ppt。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到玩?；顒又?，比如：科常課中，老師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方式關(guān)懷孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的玩耍和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握精確?????到位；顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，重視師生互動，體現(xiàn)了較好的課堂駕馭力氣；馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。4、大家都能夠利用中午的休息時間集中加入說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。堅信在這樣真誠溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快!苗玲老師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計豐富新穎的”教學(xué)環(huán)節(jié)，連接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，特殊緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應(yīng)當(dāng)作為幼兒園的珍藏本。二、通過聽課、溝通，我們也熟識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向1、老師誦讀力氣有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課進(jìn)步行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。3、在依據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受力氣和學(xué)習(xí)狀況，靈敏處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時調(diào)整自己的方式，提升課堂應(yīng)變力氣。4、雖然老師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期閱歷的梳理、提升、拓展方式單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在?？傊?，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，才能準(zhǔn)時發(fā)覺問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)懷的。我們要把不足之處作為我們不斷提升的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提升。做到教學(xué)基本功扎扎扎實實實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。老師賽課活動總結(jié)12課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是老師呈現(xiàn)才能的較好舞臺。我校為了適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的需要，探究和實踐新課標(biāo)下課堂教學(xué)的模式與方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，備戰(zhàn)20xx年石家莊市青年老師評優(yōu)課，在4月6日至5月19日進(jìn)行了青年老師課堂教學(xué)賽課暨20xx年市評優(yōu)課選拔賽活動。此次賽課涵蓋全部9個文化學(xué)科，參賽老師達(dá)38人。本次活動，要求賽課老師的公開課在教研組內(nèi)舉全組之力反復(fù)研改，認(rèn)真打磨。賽課時，要求各位教研組長組織好本組老師聽課、評課。賽課后，聘請二中訓(xùn)練集團(tuán)有豐富教學(xué)閱歷的名師擔(dān)當(dāng)評委開展評課。我校高度重視此次大賽，由主抓教學(xué)的”苑東志副校長親自牽頭，全程加入，特地成立了評委小組，嚴(yán)格以市教科所修訂的《學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對老師的作課進(jìn)行量化評價。全體參賽老師能合理、科學(xué)的支配教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。老師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中布滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍喧鬧、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的歡快，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。能結(jié)合學(xué)科特點，在關(guān)注學(xué)問與力氣、過程與方式的同時在教學(xué)中更重視情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達(dá)成，寓德于教。促進(jìn)了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實，增進(jìn)了老師之間的溝通，供應(yīng)了老師們一個學(xué)習(xí)、溝通、呈現(xiàn)自我的平臺，達(dá)到了互通、互動、教學(xué)相長的目的。給青年老師供應(yīng)一個相互溝通、相互學(xué)習(xí)的平臺，有效推動了校本教研。通過課堂觀摩、點評，促進(jìn)了老師間閱歷共享、困惑研討，激勵全體老師特別是青年老師主動投入教學(xué)，推動教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)青年老師盡快成長，促進(jìn)青年老師教學(xué)技能的提升。在此次賽課中，不少老師脫穎而出，但由于名額有限，我校推選出學(xué)校1名，高中4名優(yōu)秀年輕老師加入市評優(yōu)課大賽，希望這些老師能呈現(xiàn)自己的個性和特色，爭取在此次大賽中獲得優(yōu)異成果。老師賽課活動總結(jié)13兩個星期的老師賽課活動已告一個段落。受園長的托付，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都特殊的認(rèn)真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師關(guān)懷的老師們，可能看出我們城西幼兒園老師們的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩碚f這次上課的老師進(jìn)步是很大的。一、活動特點。依據(jù)老師們的每日聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：1、全部參賽老師均接受了多媒體教學(xué)，直觀快速呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。2、在教學(xué)過程中重視引導(dǎo)幼兒小組爭辯，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維力氣，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、充分體現(xiàn)“面對全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)施行的全過程中體現(xiàn)了重視幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，重視激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性，重視引導(dǎo)幼兒盡可能的加入教學(xué)的全過程，在過程中重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力氣。4、老師上課布滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。惋惜我錯過了。堅信以后還是會有機會看到更好的課的。5、每位老師都做了充分的預(yù)備，老師之間相互關(guān)懷，相互爭辯，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也呈現(xiàn)了老師之間互助，互學(xué)的較好精神風(fēng)貌。以上是全部參賽老師的共同特點。當(dāng)然，各位老師還有自己的教學(xué)特色：葉老師重視情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想訓(xùn)練融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的歡快，也讓聽課老師沉醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小伴侶們加入度也很高，過程也很好。老師們和小伴侶們聽的歡樂，做的歡樂，吃的也很歡樂。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：1、訓(xùn)練教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個別老師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深化的爭論和探討。2、教學(xué)過程中老師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈敏，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。3、老師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新老師到場聽課的比較少。二、美中不足，老師素養(yǎng)待提升。金無足赤，人無完人，課更無完善。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位老師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒加入活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、老師處理問題的靈敏性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對教材的重組的力氣、缺乏靈敏開發(fā)教學(xué)資源的”力氣；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏處理問題的靈敏性，對課堂的駕馭力氣、調(diào)控力氣不強。具體來講：就是老師的基本功方面。老師的基本功方面尚需錘煉。（1）語言基本功。要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞精確?????，語句通順，講課通俗易懂；（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成果是突出的，呈現(xiàn)了我校老師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素養(yǎng)，也賽出了城西幼兒園的老師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們連續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，g服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的預(yù)備教玩具，堅信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平常中表現(xiàn)出來的。老師賽課活動總結(jié)14九班級語文老師賽課活動在兩個校區(qū)進(jìn)行，九班級語文的12位語文老師加入了本次賽課活動。與前幾年賽課活動相比，本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：一是加入活動的老師的面更加廣泛；二是所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)的文學(xué)作品，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，訂正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；三是呈現(xiàn)的內(nèi)容更加全面，既有記敘文的教學(xué)，也有小說、散文、詩歌的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了學(xué)校語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。五是設(shè)立監(jiān)審組，包科領(lǐng)導(dǎo)仇校長全程加入，賽課科學(xué)、規(guī)范、公正、透亮?????。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過“三先三后”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，老師們與新模式在一同成長。回憶這次賽課活動的12節(jié)課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：一是在此次課堂教學(xué)呈現(xiàn)中，我們可以看出多數(shù)老師能將學(xué)問與力氣、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標(biāo)的實現(xiàn)，老師沒有空洞的說教，而是自然的呈現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如任彪老師在教《那書》一課時，通過“讀一讀、說一說、議一議”的形式，有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、老師的對話”。王春玲老師上《記承天寺夜游》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了雖遭貶謫仍能以豁達(dá)的態(tài)度對待人生的開闊胸襟。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)悟，我認(rèn)為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)分，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的奇異境界。二是在此次課堂教學(xué)呈現(xiàn)中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)學(xué)問的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文力氣的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的.指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握學(xué)習(xí)方式