中學(xué)教師的一份實習(xí)報告參考

第第頁中學(xué)教師的一份實習(xí)報告參考

教學(xué)篇。

一、自信登講臺，焦灼不再來

清晰地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必定要經(jīng)受的一個過程。在這一過程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、掌控重難點，清楚理思路

一貫都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟識，不能夠很好的掌控每課的重點難點，為了更好的掌控教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的看法。還常常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的熬煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點。

三、板書不發(fā)愁

上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清晰該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌控了板書書寫規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書展示在同學(xué)面前了。

四、采用各種方法提高管理水平

在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實對于一些七班級的孩子學(xué)習(xí)英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七班級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種狀況我很焦急，后來我在備課的時候特地找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)覺他們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們激烈的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺他們在上英語的時候開始仔細(xì)的聽講了，作業(yè)也仔細(xì)的寫了。其實每個同學(xué)都一樣，他們喜愛聽到老師的鼓舞和表揚。假如多一些鼓舞的話，會充分調(diào)動他們的積極性。每個同學(xué)的積極性都調(diào)動起來后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的溝通，實時的反饋

老師上課的過程就是跟同學(xué)溝通的過程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的知識。我發(fā)覺在上課的時候師生之間眼神的溝通是一個特別不錯的方法。在課上我會讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，這時候我會觀測他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)覺誰掌控了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌控，這樣我會隨時敏捷的變通我的課堂安排。讓同學(xué)爭取每節(jié)課都能夠很好的掌控。課下我會找同學(xué)談天，讓他們給我提一些看法，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!

管理篇

來廣宗縣第二中學(xué)實習(xí)的第二周我便擔(dān)負(fù)了七班級125班的副班主任，幫助正班主任李老師做好班級管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實習(xí)班主任工作后感受頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少閱歷。

125班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成果，從她管理班級的過程中我學(xué)到了許多。在同學(xué)眼里她是一個多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的第一天她就給同學(xué)定下了作為一名125班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則，她所立下的規(guī)則那都是鐵的政策，無論誰違反紀(jì)律后都需要受到應(yīng)有的懲處。記得有一次一個女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書來找李老師懇求諒解。這件事給我的啟發(fā)很大，七班級的同學(xué)正處在自制力特別差的時期，假如他們的每一次犯錯都不會承受相應(yīng)的責(zé)任，那么全部的紀(jì)律對他們而言將形同虛設(shè)。這對他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無一利。

在生活中李老師卻完全是另外一個人，她像是一個溫順的大姐姐一樣關(guān)懷每一位同學(xué)。她熱心地幫每位在生活上有困難的同學(xué)。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏得了同學(xué)的敬愛與愛戴。

班主任工作很瑣碎，尤其是面對那些剛從學(xué)校升入中學(xué)的七班級同學(xué)，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對中學(xué)階段的`學(xué)習(xí)，好多同學(xué)一下子適應(yīng)不了，之前他們只學(xué)習(xí)幾門課程，進(jìn)入中學(xué)后面對新加的生疏課程他們有點措手不及，作為班主任得在開始的時候援助他們更快地適應(yīng)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)，告知他們該怎樣去學(xué)習(xí)每一門課程，怎樣安排自己的時間，讓他們在學(xué)習(xí)上盡快完成由學(xué)校向中學(xué)階段的過渡。

其次是父母和伙伴的角色。作為班主任不僅要管理好同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活，還得做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作。廣宗二中是一所寄宿制學(xué)校，同學(xué)不論家住縣城還是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)一律住在學(xué)校。因此對于那些從來沒有離開過家，被家人一貫呵護(hù)寵愛的孩子來說面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)這種寄宿生活。125班有一個名叫賀媛媛的女生，剛開始她適應(yīng)不了學(xué)校生活，成天哭鼻子，吵著要讓家長來，家長也沒有方法，只得每周都過來看她幾次?？吹竭@種狀況我很焦急，在課下我找媛媛談天，告知她她現(xiàn)在已經(jīng)長大了，需要學(xué)會獨立生活，而現(xiàn)在過這種集體生活就是熬煉她獨立性的最好方法。而且我給她講了好多關(guān)于高校的美妙生活。問她今后想不想上高校，她點頭，我告知她要想上高?，F(xiàn)在需要要適應(yīng)住校生活，由于上高校的時候需要住校。我跟她聊父母每次來接送她看她的辛苦，讓她學(xué)著多替父母考慮一下，不要讓父母太操勞。慢慢地媛媛回家的次數(shù)少了，父母不來學(xué)校也不用擔(dān)憂女兒在學(xué)?？摁[了。看著媛媛的成長我特別感動。

面對一種全新的生活，這些還未長大的孩子們會產(chǎn)生很多沖突與困惑，這就要求班主任不僅要像母親一樣關(guān)懷他們，還得像伙伴一樣多跟他們溝通，溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽他們的心聲。班級管理工作讓我明白一個道理：只要你用一顆真誠的愛心去面對同學(xué)，收獲的肯定是更多的愛。

剛?cè)雽W(xué)的第一周我們班的李璐同學(xué)肚子不舒暢，我發(fā)覺以后立即帶她去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，買藥，回來后給她從辦公室拿了杯熱水讓她暖暖肚子，其實做這些事只是出于老師職責(zé)的一種本能，但是在后來的一次作文中她記錄下了這件事，表達(dá)了對我的感謝?？吹侥瞧魑淖约汉芨袆印：枚嘣谀憧磥碇皇呛苄〉氖虑槎@些孩子們卻一件件都記在心里。間或翻看他們的日記會常常看到有關(guān)我們的語言，好多事情我們自己早已忘卻但這些可愛的孩子們卻不會忘卻。他們會一貫用一雙感恩的眼睛去看你。

曾聽同時戲說班主任像一個保姆，大事小事都得管，而我覺得班主任更像父母