《心理學》第三版第四章心理特征

第四章個性心理一、教課目標1．識記：能力、氣質(zhì)和性格的觀點，氣質(zhì)的種類及其特點。2．理解：能用自己的話論述人品的特點，能用實例說明一個人的人品是怎樣形成和展開的。3．應用：用所學習到的心理特點的理論，丈量你自己或別人的能力和性格。二、教課重難點1．要點：智力與能力的關系、自我意識的構(gòu)造和自我意識的內(nèi)容。2．難點：個性和人品的異同，能力的構(gòu)造，性格的構(gòu)造及其特點。四、課時安排共4課時，各章節(jié)課時分派以下：1．智能〔2課時〕2．人品〔2課時〕第一節(jié)智能一、二、

導入經(jīng)過犯法事例?山姆有罪嗎?的推理，引出一個問題：成為一名警察或犯法心理學家需要具備哪些條件？由此得出，智能是人能順利從事人任何活動的必需條件，進而開始本次講課。講解智能的觀點（一）智力與能力的定義1、智力的定義觀點；主要成分；核心2、能力的定義觀點（二）智力與能力的關系1、智力與能力是相互限制、互為前提的關系2、差別：智力偏于認識，解決知與不知的問題，是保證有效地認識客觀事物的穩(wěn)固的心理特點的綜合；能力偏于活動，解決會與不會的問題，是保證順利地進行實質(zhì)活動的心理特點的綜合；3、聯(lián)系：知〔認識〕與行〔活動〕是一致的，知是以行作根基的，行又一定有三、

知的參加。智力與能力加起來統(tǒng)稱為智能。講解智能的構(gòu)造（一）斯皮爾曼的二要素論（二）1、智力是由兩種要素構(gòu)成（三）G要素：是人的所有認識機能共有的能力（四）S要素：是特別活動的能力（五）2、達成任何一種作業(yè)時，都有兩要素的共同參加（六）塞斯頓的群要素論七種能力：計算、詞的流利、語詞理解、記憶、推理、空間知覺和知覺速度（七）弗農(nóng)的智力層次構(gòu)造說分為一般要素、大要素群、小要素群、特別要素（八）吉爾福特的智力三維構(gòu)造說分為內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三個維度（九）斯滕伯格的智力三元論分為成分性智力、經(jīng)驗性智力和情境性智力四、講解智能的丈量（一）常用的智力測試1、斯坦?！燃{智力測試；2、韋克斯勒智力測試；3、瑞文推理測試（二）特別能力丈量1、定義2、用途3、舉例子：梅爾藝術(shù)鑒賞測試五、講解智能的展開〔一〕天生遺傳素質(zhì)——物質(zhì)根基和必需前提〔二〕少兒智能的初期鑒識和開發(fā)——重要條件〔三〕教育——主導作用〔四〕實踐活動——根本門路〔五〕興趣、勤勞等非智力要素和自我意識調(diào)控——內(nèi)部動力六、總結(jié)思慮：作為一名老師，面對一群智力不等的學生，該怎么實行教課呢？第二節(jié)人品一、導入經(jīng)過心理小游戲?尋人啟事?，引入本節(jié)主題——人品二、講解人品的觀點〔一〕人品的定義〔二〕人品的特點獨到性：?水滸傳?中的一百零八條豪杰穩(wěn)固性：江山易改，天性難移整體性：精神分裂癥病人的人品分裂社會性：“狼孩〞不擁有人的個性〔三〕人品的構(gòu)造1、深層剖析說、需要層次說、特征說〔四〕人品的形成和展開天生素質(zhì)為自然前提后天環(huán)境和教育的影響自我意識作為內(nèi)部條件的作用三、講解氣質(zhì)(一)氣質(zhì)的觀點(二)氣質(zhì)的種類1．膽汁質(zhì)2．多血質(zhì)3．黏液質(zhì)4．抑郁質(zhì)發(fā)問：四大名著中四種氣質(zhì)種類的代表人物？(三)氣質(zhì)的學說1．體液說2．高級神經(jīng)活動種類說強而均衡且靈巧的種類——開朗型；強而均衡但不靈巧的種類——寂靜型；強而不均衡的種類——不行截止型；喜悅和克制都比較弱的種類——弱型；(四)氣質(zhì)與教育活動1、正確劃分和對待學生氣質(zhì)種類的特點多血質(zhì)學生——有活力，反應快抑郁質(zhì)學生——易疲憊，反應慢2、在認識學生氣質(zhì)種類的根基上因材施教膽汁質(zhì)學生——培育自制力，學會情緒管理抑郁質(zhì)學生——培育堅毅的意志力，加強自信心3、幫助學生提升認識和控制自己氣質(zhì)的能力四、講解性格(一)性格的觀點(二)性格與能力、氣質(zhì)的關系1．性格與能力的關系性格影響能力的展開方向和能力的展開水平能力影響人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為的方式2．性格與氣質(zhì)的關系性格對氣質(zhì)擁有必定的影響氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特點氣質(zhì)能影響性格的展開速度(三)性格的構(gòu)造1．性格特點態(tài)度特點；認知特點；情緒特點；意志特點性格構(gòu)造的特點整體性；復雜性；穩(wěn)固性和可塑性(四)性格的種類學說1．機能種類說2．內(nèi)外偏向說3．獨立—服從說4．特質(zhì)剖析說五、講解人品的觀察〔一〕察看法1．自然察看法定義；舉例子：達爾文?一個嬰兒的傳略?實驗法定義；舉例子：羅特內(nèi)—外控人品特點與從眾行為的關系〔二〕丈量法1、問卷法〔自陳法〕明尼蘇達多相人品丈量表(MMPI)卡特爾十六種人品要素問卷(16PF)愛德華個人偏