《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計新部編版與反思

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課題繪畫游戲課時一課時課型造型表現(xiàn)教具課件,畫紙教課目標教材剖析要點難點教課內(nèi)容一、游戲準備二、游戲?qū)?/p>

（一）感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過本課惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗美術(shù)活動的樂趣，培育自主學(xué)習(xí)的精神。（二）過程與方法目標：經(jīng)過學(xué)生個人或合作的方式參加美術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力。（三）知識與技術(shù)目標：經(jīng)過賞識、察看、表現(xiàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)會利用任意線條形成的圖形，想象增添形象，達成一幅風(fēng)趣的畫，以此培育學(xué)生豐富的想象力。《繪畫游戲》是人美版教材第四冊第二課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中認識線的變化，依據(jù)線任意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各樣具象或抽象的形象。經(jīng)過教課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充散發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教課活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，試試新的繪畫方法。學(xué)習(xí)利用任意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。2.能依據(jù)線的特色，奇妙利用任意形，增添生動風(fēng)趣的形象。師生活動達標教課意圖器具1.準備畫具，進入美術(shù)課穩(wěn)固堂。學(xué)生情2.師：今日我們要一同緒，并在課件準備。達成好多風(fēng)趣的美術(shù)游戲，這個過請同學(xué)們跟老師一塊來參加程中準吧！備工具上課。1.認識米羅，賞識米羅作品。以作師：剛才看了米羅的畫，品賞識同學(xué)們想知道這位大師怎么為切入育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（賞識）在自己的畫里做游戲吧，老點，順序師要變一個小小的魔術(shù)，同漸進推學(xué)們，注意看哦。動講堂的教課，2.“變魔術(shù)”將米羅的作讓學(xué)生品分紅三個不一樣的階段效在輕松果：原圖—黑白成效—線條游戲的過程中課件出示關(guān)師：本來米羅大師這幅掌握本于米羅的資料與畫是由線條變來的啊。節(jié)課的作品。要領(lǐng)以及認識如何操作繪畫過程，達到一定的講堂成效，并有精彩的作業(yè)表現(xiàn)。1.第一個游戲：“帶著線課件出示作條去漫步”品達成的步驟,①設(shè)計路線:家出發(fā)-平以游播放分解過程,坦的馬路-游玩場-小山坡。戲的方同時學(xué)生也分三三、設(shè)計線:線起點-直線-波式貫串個階段達成繪進入游戲浪線-曲線-折線等。整節(jié)課,畫.②學(xué)生以游戲方式在畫營造輕面上畫出線條.松良好師:同學(xué)們用手中畫筆的氣氛,(深色)出發(fā),帶著線條去漫步吸引學(xué)吧。生注意，③老師出示課件,已準惹起學(xué)備的線條作品。生的興師:在同學(xué)們帶著線條散趣與好步的時候,老師也沒有閑著,奇,在游也帶著一根線條漫步去了,老戲中完育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師在漫步過程中發(fā)現(xiàn)好多寶成美術(shù)貝。(引出第二游戲)任務(wù)。2.第二個游戲：“探寶之旅”師:動著手,動動腦,把線條走過時所形成的形狀,經(jīng)過增添變?yōu)轱L(fēng)趣的事物.①出示教師部分增添的作品.②指引學(xué)生增添,出示作品.③出示增添達成的作品3.第三個游戲：“錦上添花”師:怎么樣使我們的寶貝更美麗呢?(指引學(xué)生著色)（學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)）四、作品評論：①老師評論學(xué)生作品展游戲評論②學(xué)生評論示，頒發(fā)獎狀。小結(jié)升華：今日老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想象力特別豐富，整個過程中同學(xué)們跟米羅大師同樣，能在自己的畫、紙上自由的玩起游戲了，看游戲結(jié)到同學(xué)們的作品這么棒，老束，小結(jié)。師很高興，同學(xué)們，這節(jié)課你們高興嗎？2.放飛理想：難怪人們說：想象力是全部希望和靈感的源泉，看來只需同學(xué)們敢想，敢做，就會有收獲，希望同學(xué)們能插上想象的翅育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan膀，自由成長。繪畫游戲線條聯(lián)想，添畫,著色繪畫游戲《繪畫游戲》課后反省本課是小學(xué)二年級美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)種類的課，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思想和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中認識線的變化，依據(jù)線任意變化，依據(jù)線任意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各樣具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教課活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，試試新的繪畫方法。新課程改革要求我們教師不停地更新教課觀點，在面對低年級教材時，我們更應(yīng)當著重用什么樣的創(chuàng)新教課手段呢？心理學(xué)家布魯納以為：學(xué)習(xí)是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體自己的內(nèi)在動機，這是直接推進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。低年級學(xué)生開朗、好動，游戲是他們最喜愛的一種活動形式。所以，在設(shè)計活動時，我以游戲為活動主線，將重難點貫串于整個美術(shù)活動中。我主要經(jīng)過“變魔術(shù)”“帶著線條去漫步”“探寶之旅”“如虎添翼”四個主要游戲環(huán)節(jié)來指引學(xué)生思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在整個教課過程中我尊敬學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由探究到創(chuàng)新這樣一個過程。在“變魔術(shù)”游戲中，我將教材中米羅的作品進行辦理，將作品分為三個階段，原圖—黑白成效圖—線，“本來米羅大師的畫是根源于一般的線條”。引入本課的要點，為美術(shù)講堂做到鋪墊作用。經(jīng)過兩次的“魔術(shù)轉(zhuǎn)變”，惹起學(xué)生的好奇，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著老師進入美術(shù)活動中，同時在這個過程中學(xué)生也認識了米羅并認識了米羅的作品，吻合了美術(shù)課程標準基本理念。在“帶著線條去漫步”游戲中，我指引學(xué)生和我一同在畫紙上“牽”出任意的線條。在這個環(huán)節(jié)里，我假定了幾種方式，最后選擇第一讓學(xué)生參加，老師示范的過程。為了不讓畫線條這個環(huán)節(jié)乏味，我想到了用少兒化的語言來指引，把線條擬人化，在畫紙上一邊畫出線條，一邊講訴線條在畫紙上漫步的過程，走過了哪里，最后在畫紙上留下了什么樣的蹤跡。這類擬人化的表達，仿佛對學(xué)生來講，是風(fēng)趣的，這樣就激發(fā)了學(xué)生著手的欲念，接下來就很合適學(xué)生自己親身著手參加了。學(xué)生也會模擬教師并給予自己的想法，把畫筆劃出的線想成好育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan朋友，和線條一同去漫步，這樣學(xué)生的思想不再受拘束，也在沒有壓力的狀況下發(fā)揮自然本真狀態(tài)。在“探寶之旅”游戲中，第一指引學(xué)生察看線條在畫紙上形成的一些形狀，規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形，我就以第二步游戲的范畫為游戲的初步，試試先讓學(xué)生幫助老師來“探寶”，讓學(xué)生踴躍參加到議論與想象中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，聯(lián)合課件讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想，鼓舞每一位學(xué)生。利用講話的形式來培育和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而后再出示教師的完好典范，使學(xué)生感覺不一樣個體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡同樣的，同時指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的圖形能夠組合起來聯(lián)想、添畫，感覺繪畫游戲的奇特、風(fēng)趣。在“如虎添翼”過程中，我分別指引學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感覺畫面的豐富、奇特和風(fēng)趣，同時認識線描裝修和涂色裝修的兩種方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲念，使作品更為完好。此外，為了很好地完美評論系統(tǒng)，我頒發(fā)小獎狀給學(xué)生們，以組為單位，派代表展現(xiàn)作品，從不一樣角度夸獎學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生成立長久的繪畫信心，并且以歡樂的心情結(jié)束講堂。在此次活動中，學(xué)生們一直被風(fēng)趣的游戲吸引著，絕大部分學(xué)生都能夠踴躍思慮，勇敢想象，他們在活動中感覺到這類新的繪畫方法帶來的快樂。因為第一次參加公然課，心理有些許緊張，在講堂表現(xiàn)上有許多短缺?？墒牵谡n后教課反省過程中，我也感覺在教課環(huán)節(jié)的設(shè)計上還能夠有更好的發(fā)揮余地，如：在學(xué)生達成作品此后，能夠讓學(xué)生以小組為單位，互評作品，讓他們更好地學(xué)會認識賞識，學(xué)會評論。經(jīng)過此次活動，我感覺要上好一節(jié)課不只需深入研究教材，掌握好教材的重難點，并且在教課方法上也