語文初二下人教新資料第30課(詩五首)學案

語文初二下教新資料第30(五首案教過：《酒、學齊課。、解。《飲酒》選《陶淵明集》，淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，聞名詩人。要緊作品有《歸去來辭》花源記》歸園田居》飲酒》。東晉是我國歷史上特別黑暗、特別混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥〔出身〕，特別多品質低下，才能平庸的人占據(jù)高位，一些品德良好出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當過十多年的地方小官逢級來地方巡視的時候都須前去迎接曲盡禮節(jié)而，他特別厭煩這種情形，有一次他終于說吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結果他就歸隱田園并寫下特別多詩來表現(xiàn)種生活且這些詩都達到了特別高的水平因此后人稱他為我國第一位田園詩人，對唐朝的王維、孟浩然等人妨礙特別大。、結注翻。、探質。〔〕問：賞析東下悠然見南山改為“看字？表達效果有何不同？討論并歸納：語言簡潔，明白如話，但意境清新、純真”是詩人高潔、不與世俗相爭品質的象征然更是傳地表達了詩人那種閑適、恬淡的心境。表達效果明顯不一樣是意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠觀使和物拉開了一段離。見追求的是一種不用意而境與意融匯的完美的境界?！病硢枺嘿p析“心遠地自偏討論并歸納：隱居重在精神上的自由，不在于居所是否荒遠。假如心靈“焦距”調好，就能夠“大隱隱于市鬧市假設谷?！病硢栔杏姓嬉狻蹦阏J所謂的“真意”是指什么？討論并歸納人的自然本性具指不與世俗同流合污回歸自然返璞歸真的愿望刻地指出了大自然中含有人生的“真意只體會卻難以言傳。后來多用來表達神往而又迷惘的情形，與“如今無聲勝有聲”相似?！病硢柧啤返闹髦际鞘?？討論并歸納：寫詩人如何從大自然里悟出人生的真諦，獲得悠閑恬靜的心境?！堵贰?、學齊課。、解。李白701-762太白，號青居士，祖籍隴西成紀〔今甘肅靜寧西南先人流寓碎〔吉爾吉斯斯坦北托克馬克附近隨遷居綿州昌隆〔四川江油〕青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩人，世人稱他為“詩仙詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，與杜甫合稱“李杜《行路難》作于天寶三年774年三首，這是第一首難”是樂府《雜曲歌辭》舊題是李白遭受讒毀初離安南下時寫的一組詩詩中寫世路艱難充著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。、結注翻。、探質。

1面美酒佳肴，詩人的心情如，從哪些詞語能夠看出來？金樽、玉盤——美酒佳肴的鋪陳停杯、投箸、拔劍、四顧——茫然、憂郁悲憤2李詩中“欲渡黃河登行”是寫實?作者為何會有這種感受?討論并歸納：不是寫實兩句詩是承上句而來的。當時作者心情特別苦悶抑郁己詔入京，仕途漸現(xiàn)生機，卻不能被皇帝接著任用，被“賜金還山擊大，無以復加。他感到這種境況猶如想渡黃河卻被冰塞滿法可渡想太行山而大雪封山無路可登因而“冰塞川滿山”象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。3詩借用哪些歷史故事？有何用？呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊-----信心倍增4怎樣理解“長風破浪會有時直掛云帆濟滄海表達怎么樣的志向？長風破浪、云帆濟?！獦酚^自信5、提問：陶淵明的《飲酒》詩中說酒，無夕不飲。顧影獨盡，突然復醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛李這首《行路難》卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作，一個是“未飲”之歌，試比較兩首詩抒發(fā)的感情有什么不同？。討論并歸納》抒寫歸隱園、遠離世俗的寧靜安詳、閑適自得的心境》抒發(fā)懷才不遇的憤懣情懷兩位詩人所抒發(fā)的情感不同了他們身世求同的緣故外，還有一個大的社會背景問題。陶身處晉宋易代之際，社會動蕩，民不聊生，雖有濟世情懷亦不能施展白身處大唐盛世會相對穩(wěn)定人子人人自奮期望為國為民有所作為，故仍存積極進取之心。研《屋秋所歌、學齊課。、解?！病掣ψ肿用溃蚓由倭?，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，有《杜工部集》，其與“李白”同為唐代第一流詩人，并稱“李杜”，因有別于杜牧，亦稱“老杜”，因其生活在唐由盛轉衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。杜甫被稱作“詩圣”?！病尘?、結注翻。、賞。這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，寫秋風破屋的情景”寫風勢之大重寫受害之重重”不是確數(shù)是“多重”的意思。下面“飛”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體會出詩人焦灼、苦痛的心情。第二節(jié)五句，寫對“群童抱茅”的感嘆群童欺侮我年老體衰，難道忍心在我面前做盜賊公開地抱著茅草進竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息息”不僅夠想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。第三節(jié)八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況”二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境衾”二句，寫布被使用多年，已變得t冷似鐵”了，又被嬌兒踏破”句，寫大雨給詩人全家造成的災難”二句，說明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更況且“長夜沾濕何能挨到天亮呢詩徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由如今聯(lián)想到喪亂以來，由風雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民，為下文作好鋪墊。

第四節(jié)六句直抒感慨表了人美好的愿望和高尚的情操詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經喪亂、顛沛流離的“天下寒，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音間庇顏雨動安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達的形象等鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢地現(xiàn)了詩人奔的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷此意猶未盡，又于回環(huán)往復中遞進一層把由己及人升華到舍己救人!何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足!多么深切的期它把詩人舍己為人死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。5、提問：請在《茅屋為秋風所歌》詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內容。討論并歸納：秋風破屋—群童盜茅—破屋漏雨—愿得廣廈6、提問：想想每一詩節(jié)中蘊涵詩人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語分別概括嗎？這感情的表達又有什么聯(lián)系和變化？痛惜——痛心——痛苦——痛憂情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情，憂民生疾苦，察人間冷暖的濟世情懷7、本詩的主題是什么？《雪送判歸》1、學生齊讀課文。2、解題。岑參(715—，陽今南)。他是唐代“邊塞詩派”的聞名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛?，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京是參的代表作之一他歌行體寫出了西北風雪的奇寒抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。3、結合注釋翻譯。4、探究質疑。①“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開原因說這兩句詩是詠雪的千古名?學生討論后教師小結”句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂鲎诛@出邊塞氣象變幻的神出詩人賞雪時驚喜的心聲春花喻冬雪切人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團的，壓枝欲低。一片銀白的世界在者眼里幻為一片麗的春光給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然人稱“妙手回春是詠雪的千古名句。②“風掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎么樣的情?’學生討論后教師小結送送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛一個奇異景象盡風刮得挺猛轅門上的旗卻一動也不動——它差不多被冰雪凍結了一動而反常的細節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒那雪背景上的鮮紅一點冷基調的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷?？梢娨磺卸硷@示那個地方是冰天雪地的邊塞。③這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感?討論明確這詩氣勢飛動、描逼真魄大描寫了唐代邊地特有的奇異風光，抒發(fā)了詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情。在詩人筆下雪的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。品<亥詩

1、學生齊讀課文。2、解題。龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩文、詞各體兼長，并精通經學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》?！都汉ルs詩》共315首，多詠懷諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩